文/歐陽(yáng)英（河南省安陽(yáng)市委黨校）

作為對(duì)黨員以及黨員干部進(jìn)行思政教育的重要機(jī)構(gòu)，黨校是我黨開(kāi)展哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究的重要組織。同時(shí)，黨校黨建工作也是基層黨建工作的重要組成部分，它有助于保障黨員思想的先進(jìn)性。因此，黨校黨建工作具有重要的價(jià)值、地位。新時(shí)期，為有效提升黨校黨建工作的質(zhì)量、效率，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行必要的創(chuàng)新，以便推進(jìn)黨校黨建工作的全面、深入發(fā)展。

一、黨校黨建工作新時(shí)期創(chuàng)新的意義

首先，堅(jiān)持思想解放與實(shí)事求是的工作作風(fēng)，必須進(jìn)行黨建工作的創(chuàng)新。“解放思想、實(shí)事求是”是中國(guó)共產(chǎn)黨思想路線最本質(zhì)的特征，以及發(fā)展要求。因此，新時(shí)期的黨建工作創(chuàng)新也必須以“解放思想、實(shí)事求是”作為最基礎(chǔ)、最重要的前提條件，并可以為黨校黨建工作的順利進(jìn)行提供更多的動(dòng)力，并能夠以此拓展出更多的研究方向與課題。由于當(dāng)前國(guó)外、國(guó)內(nèi)的形勢(shì)與環(huán)境紛繁復(fù)雜，黨校黨建的工作為更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化，就需要對(duì)自身的工作形式與方法進(jìn)行不斷的改善、調(diào)整與創(chuàng)新，同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)信息和技術(shù)的迅猛發(fā)展，為新時(shí)期黨建工作提供了更為寬廣的發(fā)展平臺(tái)以及重要的發(fā)展推動(dòng)力[1]。

其次，為充分體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”的黨建工作特征，必須對(duì)黨建工作進(jìn)行有效創(chuàng)新。為使思想政治教育的價(jià)值、作用得以更為充分地發(fā)揮，高校黨建工作不但需要依據(jù)社會(huì)的實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)與環(huán)境，對(duì)黨建總體工作地發(fā)展進(jìn)行必要的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，還應(yīng)當(dāng)制定更為科學(xué)、合理的黨建工作方案。為始終保持思想的先進(jìn)性，黨校的黨建工作應(yīng)當(dāng)制定出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及各方面發(fā)展相協(xié)調(diào)適應(yīng)的工作規(guī)劃與方針，從而可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。同時(shí)，還要參照社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)黨建工作的創(chuàng)新力度進(jìn)行必要的加強(qiáng)與提高，以便對(duì)新的工作理念思想進(jìn)行吸納與消化，這樣才能使黨校的黨建工作水平始終保持一定的高度。黨校在新時(shí)期開(kāi)展黨建工作時(shí)，其工作目標(biāo)必須要與社會(huì)和黨校自身的實(shí)際發(fā)展緊密地結(jié)合，并且必須要以黨員為核心，對(duì)黨建工作示范服務(wù)水準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)化的提升，同時(shí)要求黨員干部必須以身作則，保持自身的清正廉潔以及思想的先進(jìn)性，以便可以從根本上對(duì)黨員干部工作的質(zhì)量與效率進(jìn)行提升。

二、現(xiàn)階段黨校黨建工作存在的不足

（一）黨校黨建工作的創(chuàng)新意識(shí)缺乏

黨校黨建工作的創(chuàng)新意識(shí)不足，具體表現(xiàn)在政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位對(duì)黨校黨建工作缺乏應(yīng)有的重視程度，部分單位甚至認(rèn)為黨校黨建工作“形式大于意義”，其在實(shí)際的工作當(dāng)中缺少應(yīng)用價(jià)值，因此對(duì)于黨校黨建工作存在敷衍的現(xiàn)象，并將參加黨校學(xué)習(xí)視為一種形式、過(guò)場(chǎng)。而黨校也沒(méi)有對(duì)黨建的工作價(jià)值進(jìn)行正確的認(rèn)知與理解，甚至還有少數(shù)人認(rèn)為，黨校只是單純地進(jìn)行思政教育，相關(guān)工作也缺乏實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值與意義。這種思想上的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致實(shí)際的黨建工作創(chuàng)新意識(shí)缺失，進(jìn)而導(dǎo)致黨校黨建的創(chuàng)新措施無(wú)法得到落實(shí)與完善。

（二）黨校黨建工作隊(duì)伍不完善

作為黨規(guī)教育、黨性素養(yǎng)培養(yǎng)，以及黨風(fēng)建設(shè)的重要組織機(jī)構(gòu)，黨校承擔(dān)著極為重要的黨內(nèi)教育任務(wù)與目標(biāo)，這也要求黨校工作人員必須具備更為專(zhuān)業(yè)化的黨性、黨規(guī)知識(shí)，以便能夠?yàn)椴煌A段和層次的學(xué)員提供合理、科學(xué)的黨規(guī)培訓(xùn)與思想政治教育[2]。在現(xiàn)階段，面對(duì)形形色色的外界誘惑與單調(diào)乏味的黨規(guī)理論知識(shí)，部分黨校青年教師因抵擋不住誘惑，而不愿從事相關(guān)的教育工作，使黨校教師隊(duì)伍出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層與青黃不接的問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了黨風(fēng)黨建工作的正常進(jìn)行，并阻礙了黨校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。此外，現(xiàn)階段少數(shù)黨校教師工資、待遇偏低，職稱(chēng)評(píng)定也無(wú)法得到有效落實(shí)，加之繁重的教學(xué)任務(wù)與工作壓力，這些都嚴(yán)重打擊了教師專(zhuān)業(yè)提升的欲望與需求，并影響其對(duì)黨建工作新方式的有效探索，同時(shí)也對(duì)各類(lèi)黨建工作的有效落實(shí)、完善造成了阻礙。

（三）黨校的黨建教育方式過(guò)于陳舊與落后

現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)被非常廣泛地應(yīng)用在了各行各業(yè)，同時(shí)相關(guān)技術(shù)也滲透進(jìn)了教育領(lǐng)域。當(dāng)前，仍有部分黨校依然采用過(guò)去的教學(xué)方式，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)講解，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大致的閱讀等。這種教學(xué)形式無(wú)法與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)結(jié)合，進(jìn)而也無(wú)法對(duì)黨建工作進(jìn)行更為系統(tǒng)化的深入管理。部分黨校教師在開(kāi)展黨建工作時(shí)，缺少有效的教學(xué)手段與創(chuàng)新意識(shí)，因此無(wú)法對(duì)學(xué)員的黨建學(xué)習(xí)需求進(jìn)行更為深入、全面地了解，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率與質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。此外，作為新時(shí)期黨建工作的高效率教學(xué)工具，信息技術(shù)的教學(xué)作用在實(shí)際的黨建教學(xué)工作中沒(méi)有得到充分發(fā)揮。同時(shí)，還存在著黨建教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新、落實(shí)的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)對(duì)正常的教學(xué)工作造成不利影響，還會(huì)使學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。

三、黨校黨建工作在新時(shí)期的有效創(chuàng)新路徑

（一）對(duì)黨建工作的思路與理念進(jìn)行創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國(guó)正處于重要的轉(zhuǎn)型與發(fā)展時(shí)期，這使黨校黨建工作面臨著全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為有效提升黨建工作開(kāi)展、參與的積極性與主動(dòng)性，黨校自身應(yīng)當(dāng)對(duì)黨務(wù)工作理念進(jìn)行更新，并將黨建工作與黨校內(nèi)的其他工作有效結(jié)合，以便使黨校整體工作有機(jī)地結(jié)合成為一個(gè)整體，進(jìn)而有助于黨校黨組織基層戰(zhàn)斗堡壘作用得到更加充分地發(fā)揮。同時(shí)，黨校應(yīng)當(dāng)對(duì)黨建工作的思路、理念進(jìn)行必要的創(chuàng)新，以便將黨建工作與教學(xué)、科研以及管理等工作融合在一起，從而可以使黨建工作全面滲透進(jìn)黨校日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，進(jìn)而能夠使黨校的黨建教育價(jià)值與作用得到充分發(fā)揮。

（二）增強(qiáng)黨校的組織建設(shè)能力

為進(jìn)一步提高黨校黨建工作的效率與質(zhì)量，并且可以更好地滿足新時(shí)期我黨對(duì)黨建工作的新要求、新需求，黨校必須提高自身的組織能力，并以此推進(jìn)黨員綜合素質(zhì)的全面提高。同時(shí)，黨校在進(jìn)行黨建工作時(shí)，必須要充分落實(shí)“因材施教”的教育理念，根據(jù)黨校學(xué)員自身的實(shí)際情況與特點(diǎn)，制定與其相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教育教學(xué)方法，其中要適時(shí)地融入現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)理念與方式。此外，在對(duì)黨校學(xué)員的理論知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)時(shí)，還需要培養(yǎng)其實(shí)踐活動(dòng)的參與能力，而在這一過(guò)程中，黨校必須要注重對(duì)學(xué)員的參與性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，并使其可以保持一種積極的情緒，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)黨校師資隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于黨校黨建工作及其創(chuàng)新發(fā)展而言，師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)具有非常重要的作用與價(jià)值。作為一所對(duì)黨規(guī)進(jìn)行全面貫徹、落實(shí)并注重黨風(fēng)工作建設(shè)，且專(zhuān)業(yè)性、專(zhuān)項(xiàng)性極強(qiáng)的學(xué)校，黨校的辦學(xué)宗旨、目標(biāo)以及任務(wù)是非常明確的。因此，黨校教育工作者所掌握的專(zhuān)業(yè)理論、知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)具有較高的水準(zhǔn)。但現(xiàn)階段，黨校卻面臨師資力量不足，現(xiàn)有師資的綜合專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)無(wú)法滿足黨建工作的新需求等問(wèn)題。因此，為對(duì)黨校黨建工作進(jìn)行有效創(chuàng)新，就必須合理解決這一問(wèn)題，并加強(qiáng)對(duì)黨校黨建師資隊(duì)伍的有效建設(shè)。黨校應(yīng)在日常的工作中積極的培養(yǎng)與提高現(xiàn)有黨建教師與工作人員的專(zhuān)業(yè)能力、思想認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新能力等，同時(shí)應(yīng)注重對(duì)高素質(zhì)教師的引入與聘請(qǐng)，以便為黨校黨建工作注入新的活力，這樣可以為黨建工作的有效創(chuàng)新提供必要的人才支持。

（四）充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與工具

新時(shí)期的黨校黨建工作要實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)模式、技術(shù)以及資源進(jìn)行必要的創(chuàng)新與優(yōu)化，并加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)、信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的創(chuàng)新應(yīng)用，結(jié)合自身教學(xué)特色、學(xué)員特點(diǎn)以及教學(xué)方式和手段，構(gòu)建可以充分滿足黨校黨建工作需求的信息化教學(xué)模式與工作系統(tǒng)，以便保證黨校黨建工作真正地滿足新時(shí)期信息化、制度化以及創(chuàng)新化的發(fā)展需求[4]。同時(shí)，黨校黨建工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對(duì)黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新與豐富，以便教師與學(xué)員可以在豐富的教學(xué)資源中汲取養(yǎng)分，同時(shí)還可以借助網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，為黨校黨建工作提供更加寬廣的教育、交流平臺(tái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新的發(fā)展時(shí)期，黨校黨建工作的開(kāi)展面臨著全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在實(shí)際的黨建工作中，黨校通過(guò)對(duì)自身理念的不斷創(chuàng)新、對(duì)工作方式的不斷完善，可以構(gòu)建更加完善的黨校教育與管理機(jī)制，從而使黨建工作的成效得到整體化的提升。