陳懷葉

摘?要：通過(guò)有效調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建“多姿多彩”的語(yǔ)文課堂，創(chuàng)新教學(xué)理念，革新課堂教學(xué)模式。在語(yǔ)文課堂中要凸顯出“多姿多彩”特色，教學(xué)過(guò)程中教師是教練員，拓展解決問(wèn)題的思路，組織學(xué)生適時(shí)討論反饋，還課堂給學(xué)生，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體和課堂主人?！岸嘧硕嗖省闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)猶如是一篇韻味醇厚的散文，形神俱在中促使學(xué)生獲得精神享受和獲取知識(shí)。課堂教學(xué)要有機(jī)整合教與學(xué)目標(biāo)，把教師指導(dǎo)和學(xué)生自主、把課堂學(xué)習(xí)和生活應(yīng)用、把知識(shí)獲取和能力提升等有效整合，形成課堂教和學(xué)的統(tǒng)一體?！岸嘧硕嗖省钡恼Z(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)要有好的材料、好的問(wèn)題、好的形式。靈活運(yùn)用教材，積極誘導(dǎo)啟發(fā)，重視設(shè)疑、啟疑，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)教師要掌握新課程科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：課堂革新;語(yǔ)文教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G642?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）25-0090-02

1.自主高效讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“多姿多彩”

以“讀”促“思”，以“思”促“變”。構(gòu)建“多姿多彩的語(yǔ)文課堂教學(xué)，要把學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)下放，提供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將讀書(shū)交流作為教研活動(dòng)的有效補(bǔ)充和拓展，促使學(xué)生自主閱讀和互相交流，在讀書(shū)交流中引發(fā)教學(xué)深層思考，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

校本研修，變“理念”，建 “模式”。構(gòu)建“多姿多彩”的語(yǔ)文課堂教學(xué)，要有效依托校本研修，在實(shí)踐中形成“研訓(xùn)一體，關(guān)注課堂，聚焦問(wèn)題”校本課程體系。構(gòu)建以問(wèn)題為中心，以課標(biāo)為基礎(chǔ)，以案例為載體的校本研修模式，以校本研修為依托開(kāi)展主題化課堂教學(xué)改革，以校本研修帶動(dòng)多層次和多樣化研究活動(dòng)的開(kāi)展，在實(shí)踐中提升教師專業(yè)技能成長(zhǎng)。

變“教師主體”為“學(xué)生主體”。構(gòu)建“多姿多彩”的高效語(yǔ)文課堂教學(xué)，學(xué)生是主體，學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)。有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，構(gòu)建符合校情和學(xué)情的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在“自主—理解”中主動(dòng)學(xué)習(xí)，有機(jī)整合教與學(xué)目標(biāo)，把教師指導(dǎo)和學(xué)生自主、把課堂學(xué)習(xí)和生活應(yīng)用、把知識(shí)獲取和能力提升等有效整合，形成課堂教和學(xué)的統(tǒng)一體。改變了課堂主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)由低效變得有效”，課堂變得高效而規(guī)范。

變“假”對(duì)話為“立體”對(duì)話。構(gòu)建“多姿多彩”的高效語(yǔ)文課堂教學(xué)，要進(jìn)行課堂觀察和跟蹤聽(tīng)課。有效的課堂提問(wèn)不應(yīng)是教師的單項(xiàng)輸出，應(yīng)該是師生、生生、生本、人機(jī)等互動(dòng)的有效整合，是多項(xiàng)對(duì)話的多維呈現(xiàn)，促使課堂學(xué)習(xí)效率的提升，強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練，有效實(shí)現(xiàn)課堂教和學(xué)的高效。

變“整體”教學(xué)為“分層”教學(xué)。課堂教學(xué)實(shí)行教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、能力、特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證所有學(xué)生在每節(jié)課都有所收獲，有自己的成長(zhǎng)點(diǎn)。

變“表面表?yè)P(yáng)”為“描述性鼓勵(lì)”。課堂評(píng)價(jià)要面向教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，針對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度適時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)。用描述性鼓勵(lì)革新課堂評(píng)價(jià)，用寬容和欣賞包容學(xué)生，讓課堂學(xué)習(xí)愉悅和諧輕松。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的過(guò)程評(píng)價(jià)，從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)合作，課堂實(shí)踐，學(xué)習(xí)參與創(chuàng)新等多維度全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.優(yōu)化復(fù)習(xí)讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“多姿多彩”

以學(xué)生為主。課堂復(fù)習(xí)同樣是信息交流，優(yōu)化復(fù)習(xí)讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“多姿多彩”。課堂復(fù)習(xí)主體是學(xué)生，客體是教材，媒體是教師，媒介是教師，溝通著師生與生本。語(yǔ)文課堂復(fù)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生主體，交還學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生成為課堂主角，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓復(fù)習(xí)助推語(yǔ)文課堂教學(xué)“多姿多彩”。

以課本為主。語(yǔ)文課堂復(fù)習(xí)點(diǎn)多面廣，因此復(fù)習(xí)過(guò)程中要緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)學(xué)以致用解決問(wèn)題，在全面掌握中突出重點(diǎn)。語(yǔ)文課堂復(fù)習(xí)要扎實(shí)，依托課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合課外資料，讓課堂多姿多彩。

以課內(nèi)為主。要將問(wèn)題盡量解決在課堂上，做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，合理安排講練時(shí)間。做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。學(xué)生通過(guò)教師講解和自己練習(xí)，讓學(xué)習(xí)有效和高效。

以練為主。復(fù)習(xí)課堂要滲透“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”教學(xué)理念。復(fù)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，內(nèi)容要“全”，習(xí)題要“精”，方法要“活”，時(shí)間要“足”。復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合。同時(shí)要以訓(xùn)練學(xué)生能力為主。

發(fā)揮教師特長(zhǎng)，充分利用資源。教師需要養(yǎng)成課后反思習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)缺陷，在習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“多姿多彩”

課堂結(jié)構(gòu)要有好材料，就是選取的用于課堂探究的情景材料要好。課堂教學(xué)情景材料要“三貼近”（貼近學(xué)生、貼近生活和貼近課堂）。選取學(xué)生熟悉的生活情景材料，有效激趣學(xué)生探究，通過(guò)探究有效指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

課堂結(jié)構(gòu)要有好問(wèn)題。構(gòu)建“多姿多彩”的高效語(yǔ)文課堂教學(xué)，要精心設(shè)置課堂探究問(wèn)題。巧用有價(jià)值的探究問(wèn)題激發(fā)學(xué)生參與欲望，妙用難度適宜的問(wèn)題誘導(dǎo)課堂多姿多彩。課堂探究問(wèn)題設(shè)置要有梯度，由課堂到生活，由理論到實(shí)際，循序漸進(jìn)。問(wèn)題設(shè)計(jì)要涵蓋基本知識(shí)點(diǎn)，要讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)解決問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生積極思考。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“多姿多彩”

學(xué)生自主學(xué)習(xí)要設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo)，明確具體任務(wù)、學(xué)習(xí)要求、自學(xué)時(shí)間和檢測(cè)手段。保障學(xué)生自學(xué)時(shí)間，教師要及時(shí)巡查和有效指導(dǎo)，適時(shí)檢查評(píng)價(jià)和反饋。

導(dǎo)入新課時(shí)等待。教師通常以提問(wèn)方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟出新課信息，此時(shí)教師要耐心等待，保證學(xué)生充足思考時(shí)間和探究空間，啟發(fā)學(xué)生自己尋求答案動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

利于學(xué)生更正錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)過(guò)程是漸進(jìn)的試誤過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的差錯(cuò)也是課堂“多姿多彩”的有效組成部分，教師要耐心等待給予學(xué)生實(shí)踐過(guò)程，不要急于修正學(xué)生錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中調(diào)整認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中獲取知識(shí)、提升能力和體驗(yàn)情感。

等待利于學(xué)生綻放思維。課堂教學(xué)要充分綻放學(xué)生個(gè)性思維。教師在課堂教學(xué)中以提開(kāi)放性問(wèn)題為主，要引出學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的看法或提升其思維水平。在等待中引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，暢所欲言，讓學(xué)生通過(guò)彼此交流議論來(lái)推動(dòng)深入學(xué)習(xí)。等待的過(guò)程既有學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用，也有學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程，在這一活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)師生間的有效信息傳遞和反饋，師生適時(shí)有效調(diào)節(jié)課堂，調(diào)控課堂有序推進(jìn)，凸顯課堂教學(xué)的多姿多彩。

習(xí)作教學(xué)中，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生走近生活，觀察社會(huì)，體悟人生。教學(xué)中要立足個(gè)性差異，培養(yǎng)求異思維。靈活運(yùn)用教材，積極誘導(dǎo)啟發(fā)，重視設(shè)疑、啟疑，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)教師要掌握新課程科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

5.實(shí)施情感教育讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“多姿多彩”

教師要豐富自身知識(shí)內(nèi)涵。語(yǔ)文教師要海量閱讀書(shū)籍，在閱讀中豐富精神內(nèi)涵。語(yǔ)文教師要廣泛涉獵閱讀，開(kāi)闊生活視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，用自身的特立獨(dú)行點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在思考中探究理解教材內(nèi)容，更好感悟教材情感。因此，教師要巧用閱讀對(duì)學(xué)生的潛移默化教育，培育學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中融入教師自身感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，觸動(dòng)學(xué)生心靈感悟。

語(yǔ)文課堂教學(xué)要熱情奔放。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要滲透豐富的情感教育，在教學(xué)內(nèi)容中融入自身情感，引導(dǎo)學(xué)生積極感悟體驗(yàn)，潛移默化影響學(xué)生情感。因此，教師要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感潛能，以及互動(dòng)交流，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，為學(xué)生思維情感發(fā)展留白，營(yíng)造出開(kāi)放而又活力的課堂氛圍，馳騁學(xué)生情感。

教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言要充滿情感。教師的課堂情感語(yǔ)言直觀反應(yīng)著教師的教學(xué)情感投入。教師的情感語(yǔ)言是課堂教學(xué)的有效觸碰器，激發(fā)學(xué)生豐富學(xué)習(xí)情感，師生間通過(guò)互動(dòng)交流，活化課堂師生情感。因此，教師課堂使用情感語(yǔ)言，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真善美的真摯感情。

參考文獻(xiàn)

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