趙月

游戲是幼兒基本的活動(dòng)方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式，在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能接受的一種形式，可見(jiàn)游戲在幼兒發(fā)展與教育領(lǐng)域中具有重要意義。如何將游戲和閱讀有效結(jié)合呢？這正是我所要研究的方向！

《綱要》明確指出：“幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程，教育活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、寓教育于生活、游戲之中?！币虼嗽陂喿x教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)善于喚起并組織幼兒興趣、在幼兒的生活、游戲活動(dòng)中，豐富幼兒閱讀活動(dòng)的形式，利用多種游戲形式調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，以便激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)造性游戲

創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構(gòu)游戲和表演游戲。我將經(jīng)典故事《賣(mài)火柴的小女孩》幼兒在對(duì)故事的理解和感悟上，各抒己見(jiàn)，并圍繞文本開(kāi)展了同一情景的角色游戲、建構(gòu)游戲以及童話劇表演，讓幼兒對(duì)故事有了一個(gè)新的認(rèn)知，不單一局限在一本紙書(shū)當(dāng)中，將故事內(nèi)容層層剖析通過(guò)游戲的形式參與其中，讓幼兒始終在閱讀的情節(jié)下游戲，感受文本帶來(lái)的快樂(lè)，有效的提高了幼兒的閱讀興趣。

二、有規(guī)則游戲

規(guī)則游戲包括益智游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲等。很多故事需要教師去用心研究，才能挖掘出繪本的最大價(jià)值，例如科學(xué)繪本《我最親密的伙伴》影子一直是孩子們感興趣的話題，《指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。此繪本讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，通過(guò)音樂(lè)游戲及戶外游戲等方式激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，讓幼兒親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來(lái)提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（一）智力游戲

是以生動(dòng)有趣的形式，是幼兒在自愿的愉悅的情緒中增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的游戲。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：兒童能通過(guò)游戲，非常簡(jiǎn)單，非常容易地去認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭Ｊ钟坝螒蚴趾?jiǎn)便，且歷史悠久。手影戲不要復(fù)雜設(shè)備，只要一燭或一燈，甚至一輪明月，就可以展開(kāi)巧思，通過(guò)手勢(shì)的變化，創(chuàng)造出種種物的形象，因手影主要作給兒童看，兒童喜愛(ài)動(dòng)物，于是兔子、狗、貓等等就成了手影主要表現(xiàn)對(duì)象。“像不像，三分樣”。通過(guò)形似的手影游戲，可以啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維。

手影游戲不僅能調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想等各種感官，手部肌肉群得到發(fā)展，而且手指活動(dòng)能開(kāi)發(fā)孩子的右腦，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展。經(jīng)?；顒?dòng)手指，可以使孩子們想象更為豐富，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性！將故事與手影游戲的結(jié)合讓幼兒對(duì)影子又有了新的了解，原來(lái)，影子也可以這樣玩，培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。

（二）體育游戲

指以促進(jìn)身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目的的游戲。孩子們一到外面。就會(huì)對(duì)自己的影子特別關(guān)注，我正好抓住這時(shí)機(jī)，跟孩子們說(shuō)，不如我們今天來(lái)玩一個(gè)踩影子的游戲吧，然后講述游戲規(guī)則：1.分成男生和女生兩組，被踩到影子的小朋友必須原地蹲下不動(dòng)，等待同伴的救援。2.在規(guī)定的綠草地范圍內(nèi)游戲，不許到草地外面。3.犯規(guī)的小朋友要到旁邊觀戰(zhàn)，等待下一輪游戲。然后我每組選出一名監(jiān)督員，幫忙監(jiān)督。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（五分鐘），哪個(gè)組剩下的人多，哪組獲勝。并引導(dǎo)孩子探索如何將影子藏起來(lái)，不被別人踩到，讓幼兒感知光與影子之間的關(guān)系！

（三）音樂(lè)游戲

是在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲。?在第一環(huán)節(jié)，我拋出問(wèn)題，今天，我會(huì)帶著我的影子朋友做什么事呢？你們仔細(xì)看哦！教師跟著音樂(lè)做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，如：拍球、踢球、跳繩、游泳等。然后提問(wèn)幼兒：你們知道，今天我要帶我的影子朋友做什么事嗎？（沒(méi)錯(cuò)，就是運(yùn)動(dòng)），那我剛才都做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？幼兒回憶剛才老師做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，好，那我要來(lái)開(kāi)始找一找我的影子朋友了，看看誰(shuí)才是我最親密的伙伴呢？引導(dǎo)幼兒要盡量模仿老師的動(dòng)作。接下來(lái)我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些運(yùn)動(dòng)呢？引導(dǎo)幼兒拓展生活經(jīng)驗(yàn)，以及回顧幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)，孩子們說(shuō)出了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，去跳圈、攀爬、跳舞、舉重、跳高等等，在這一環(huán)節(jié)可以看出，孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目還是了解的比較多，而且還能結(jié)合幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)，真的很棒，然后，我用了簡(jiǎn)單的符號(hào)和圖畫(huà)把孩子們說(shuō)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目記錄在了黑板上，讓孩子可以通過(guò)觀看圖譜來(lái)做動(dòng)作！然后播放音樂(lè)，孩子們按照?qǐng)D譜的動(dòng)作順序來(lái)表演！我希望可以通過(guò)這個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒初步的感受現(xiàn)實(shí)與音樂(lè)游戲之間的關(guān)系，讓孩子們感受到，任何事物都可以用藝術(shù)的形式表達(dá)與表現(xiàn)出來(lái)！

第二環(huán)節(jié)，我拿出了鼓，然后用不同的速度來(lái)敲擊，例如，當(dāng)我敲的快的時(shí)候，我問(wèn)幼兒，你來(lái)猜一猜，現(xiàn)在是在做什么運(yùn)動(dòng)？如：跑步、騎小車(chē)等，例如速度稍慢一些，讓幼兒猜測(cè)，幼兒回答：跳繩、跳高、舉重等、當(dāng)我敲的相對(duì)慢一些，孩子們說(shuō)是游泳、攀爬等一些慢的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒感受不同節(jié)奏所表達(dá)的不同含義，豐富孩子的想象力。也為我下一步的影子游戲做鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是影子游戲，《最親密的伙伴》，請(qǐng)幼兒自由分成兩人一組，然后商量好哪個(gè)小朋友先當(dāng)影子來(lái)模仿，另一個(gè)小朋友要聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)我的鼓聲來(lái)做運(yùn)動(dòng)，看看對(duì)面的影子朋友是不是你最親密的伙伴，如果你覺(jué)得她模仿的特別像，那么請(qǐng)你擁抱一下你的最親密的伙伴。

幼兒在對(duì)文本的理解水平上始終呈階梯狀起伏不定，對(duì)內(nèi)容較淺的內(nèi)容理解能力水平高，對(duì)篇幅較長(zhǎng)和文字情感較重的內(nèi)容理解水平又持下降狀態(tài)，為此通過(guò)本次課題研究，想讓幼兒對(duì)篇幅過(guò)長(zhǎng)情感較重的內(nèi)容理解有所提升，以游戲的形式讓幼兒通過(guò)參與、合作、表演、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，對(duì)文本的內(nèi)容反復(fù)感受認(rèn)知，達(dá)到理解能力的提升和情感方面的激發(fā)，從而讓幼兒喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀。