趙春艷

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前教育面臨的重要任務(wù)。對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，是非常必要的。下面就如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、找“閃光點(diǎn)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心

一個(gè)人若對自己有信心，就會(huì)喜歡自己，也喜歡家庭和周圍的人及整個(gè)社會(huì)，對自己的能力、成績也會(huì)有一定的滿足感。就不會(huì)有抵觸情緒，更不會(huì)有拒絕參與活動(dòng)的行為。

經(jīng)常以班會(huì)的形式，全體學(xué)生共同參加。首先由學(xué)生自己找出自己的優(yōu)點(diǎn)，再有其他同學(xué)幫著找出自己未發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。盡可能把“閃光點(diǎn)”找出來，讓它發(fā)出光芒。這種活動(dòng)可以讓同學(xué)們心情振奮，尤其是對那些平時(shí)比較自卑，極少發(fā)言的同學(xué)，“閃光點(diǎn)”會(huì)大大增強(qiáng)他們的自信心，使精神煥發(fā)，有做事、學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

二、端正家長的教育思想

社會(huì)發(fā)展了，人們對子女的教育步伐也加快了。因此，很多家長認(rèn)為教育主要是讓孩子接受更多的知識(shí)，使孩子聰明伶俐，長大后成為有用之才。這樣的想法對孩子的定位過高，往往會(huì)讓學(xué)生有負(fù)重感，生怕會(huì)達(dá)不到父母的期望或要求，反而事得其反，學(xué)習(xí)效果不會(huì)好。因此，必須端正家長的教育思想，更新觀念，使其尊重、理解自己的孩子，適應(yīng)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，不要“拔苗助長”，著眼于孩子整體素質(zhì)的提高，使孩子在體智德美方面協(xié)調(diào)發(fā)展，為未來步入學(xué)校學(xué)習(xí)、參加社會(huì)生活打下基本、夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、把微笑抬

“愛”不光是一種情感，同時(shí)也是一種責(zé)任?！皼]有受，就沒有教育?！薄皭凼歉荆槭菢蛄骸薄＝處熤挥杏脨鄣男问讲拍苓_(dá)到與差生貼心交談的目的。相反，諷刺、挖苦差生，只會(huì)刺傷他們的自尊心，并造成師生間的對抗和逆反，也達(dá)不到教育的目的。只有心里時(shí)刻相著差生，學(xué)生心里才會(huì)有你這個(gè)可敬的老師。應(yīng)該看到他們是向往進(jìn)步、能夠進(jìn)步的，他們唯一的需要就是老師的愛。只有把愛灑向他們，才能激發(fā)他們向上的勇氣、信心和激情，只有把信任的目光投向他們，用熱情打動(dòng)他們，他們才能真正意識(shí)到老師認(rèn)為我行，我有優(yōu)點(diǎn)，我有信心改過自新。只有這樣，教師才能博得差生和更多學(xué)生的愛戴。

四、堅(jiān)持家訪，和家長取得聯(lián)系

隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)生活條件的逐步提高，一些家庭有意無意中，向子、女灌輸一些消極、腐朽的東西。例如：我班有一名學(xué)生、他既聰明、又活潑?？蓪W(xué)習(xí)成績卻很差，原因是父母不重視他的學(xué)習(xí)，只知道做買賣賺大錢，從不過問他的作業(yè)等情況。于是，我針對這種情況，主動(dòng)找他的家長談話。對他的家長說，你拼命掙錢目的是什么？他說為了孩子，我說你掙的錢再多夠孩子花一輩子么？光給孩子攢錢是不行的，得讓孩子好好學(xué)習(xí)，將來自己去掙錢。這位家長很感動(dòng)，從此關(guān)心起孩子的學(xué)習(xí)情況了。這個(gè)孩子漸漸地轉(zhuǎn)變了，上課認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

五、發(fā)現(xiàn)差生的“閃光點(diǎn)”及時(shí)表揚(yáng)

差生雖然缺點(diǎn)很多，但是最差的學(xué)生也有他的“閃光點(diǎn)”，并不一定各方面都差。例如：我班的小龍和小磊兩名同學(xué)，雪天早到校沒有任何人分配、主動(dòng)拿掃帚掃學(xué)校的踴道、去廁所的過道。我在全班同學(xué)面前及時(shí)的表揚(yáng)了他們。在課后找他倆談心，讓他們意識(shí)到自己的不足之處。讓他們感受到老師的尊重和信任，有一定的動(dòng)力，從而取長補(bǔ)短，不斷完善自己。