胡軍芳

一、活動(dòng)背景

主要介紹游戲活動(dòng)所需的玩教具材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童的興趣和前期經(jīng)驗(yàn)、教師預(yù)期、游戲規(guī)則或玩法等。

活動(dòng)背景：繪本《會(huì)飛的抱抱》中的信是一封特殊的信。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日，通過郵局給奶奶寄去了一個(gè)大大的擁抱，擁抱怎么寄呢？只能靠工作人員的親密接觸。一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱，信件成了一個(gè)愛的接力棒，郵寄也成了一個(gè)愛的接力賽。這個(gè)故事充滿了愛的力量。

在看繪本的過程中，每個(gè)郵遞員送給另一個(gè)郵遞員擁抱時(shí)，孩子們也會(huì)擁抱一下自己的好朋友，以此來表達(dá)他們之間愛的友誼。為了讓幼兒體驗(yàn)繪本中擁抱和傳遞愛的快樂，由此生發(fā)體育游戲“小豬送抱抱”。

預(yù)期目標(biāo)：在游戲中促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性發(fā)展平衡能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)體育游戲的樂趣。

游戲規(guī)則：

1.在傳椅子的過程中，椅子要擺在一條直線上。

2.傳椅子時(shí)椅子掉下來要及時(shí)拿起來繼續(xù)游戲。

游戲玩法：幼兒分兩組，每組五名幼兒六把椅子。從起始線開始，第六把椅子上不站人，其余每個(gè)椅子上各站一名幼兒，游戲開始第五名幼兒拿起旁邊的椅子，依次向前傳給第一名幼兒，第一名幼兒把椅子放到自己旁邊使六把椅子擺成一條直線。然后第一名幼兒移到他前面的椅子上，后面的幼兒也依次向前移動(dòng)，游戲一直繼續(xù)到椅子到達(dá)終點(diǎn)線，哪一組幼兒先到達(dá)終點(diǎn)線并抱一下豬奶奶就為勝利。

二、活動(dòng)內(nèi)容與過程實(shí)錄

主要介紹游戲活動(dòng)的內(nèi)容和過程，包括幼兒與環(huán)境材料互動(dòng)、探究和交往的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為，以及教師的支持與回應(yīng)等。

游戲 分兩組，蘋果組和葡萄組，每組五個(gè)幼兒。剛開始在傳椅子的過程中，葡萄組的幼兒4靠近椅子背站立前后晃了兩下，站穩(wěn)后繼續(xù)游戲。

幼兒5轉(zhuǎn)身單手拿起椅子傳給他前邊的小朋友。

幼兒1用雙手接過傳過來的椅子蹲下雙手把椅子放到他的旁邊。

葡萄組的幼兒4在給前面幼兒傳椅子時(shí)，幼兒4從椅子上掉下來。

老師提問：“怎么會(huì)掉下來呢？”

幼兒4：他給我傳椅子時(shí)太快了，我一著急腳踩空了。

老師：“小朋友在游戲中都不要著急，一定要穩(wěn)?！?/p>

葡萄組的幼兒傳椅子時(shí)不能與原來的椅子擺在一條直線上，擺歪了。

老師：“葡萄組的小朋友要把小椅子擺成一條直線哦?！?/p>

葡萄組的幼兒4把他搬的椅子向前擺了一點(diǎn)，使小椅子排列直一些。

蘋果組的幼兒5轉(zhuǎn)身蹲下，雙手抱起椅子向前傳，幼兒4傳給幼兒3時(shí)，是雙手懷抱著椅子，幼兒3接時(shí)是雙手抱著椅子面，幼兒2接椅子時(shí)，椅子掉下來啦，幼兒2趕緊下來，撿起椅子，站在椅子上繼續(xù)游戲。

教師：“怎樣不讓椅子掉下來呢？”

幼兒3：”老師，必須用雙手拿著椅子背向前傳。“

幼兒4：“老師，要用雙手把椅子抱起來，這樣掉不下去”。

師：“小朋友，你們這樣傳很穩(wěn)，但是咱們是比賽，可以加快速度哦。”

幼：“那就雙手拿著椅子背，眼睛要看著椅子?！?/p>

接下來蘋果組的幼兒，在放椅子時(shí)蹲下雙手放椅子，向前跨椅子時(shí)，眼睛看著椅子，站的很穩(wěn)。

經(jīng)過第一輪比賽，最終是葡萄組獲勝。

教師組織幼兒討論?！霸鯓硬蛔屢巫雍妥约旱粝聛恚俊?“怎樣保證游戲又快又穩(wěn)，獲得勝利?！?/p>

葡萄組幼兒5：“老師，要轉(zhuǎn)身單手拿椅子，這樣速度快。”

蘋果組幼兒4：“老師，腳向前跨時(shí)，眼睛要看著腳踩到椅子中間，不能踩空。”

老師：“你們一定要合作好，還要保證自己和椅子的安全，這樣游戲才能取得勝利。”

幼兒：“老師，在接到椅子時(shí)必須要用雙手，一只手接椅子時(shí)容易掉下來?！?/p>

老師：“那后面的小朋友要確定前面的小朋友接住椅子后方可放手?！?/p>

經(jīng)過討論后，開始第二輪游戲。

游戲開始這兩組幼兒的都是單手拿起椅子，雙手傳給前面的小朋友，每一位小朋友都是雙手接椅子，他們都能專心進(jìn)入角色，配合的也很好，速度比第一輪快多了，最后都能安全到達(dá)終點(diǎn)。

三、活動(dòng)的特點(diǎn) 及價(jià)值所在

第一次介入：葡萄組的幼兒4掉下來，我笑著提問幼兒，“怎么從椅子上掉下來呢？”一是不引起幼兒內(nèi)心緊張，二是讓幼兒面對(duì)問題會(huì)找到原因自己解決，果然孩子表現(xiàn)的很坦然。

第二次介入：對(duì)規(guī)則進(jìn)行提醒，幼兒馬上進(jìn)行糾正，不會(huì)讓各小組互相干擾，使游戲能順利進(jìn)行。

第三次介入：提醒幼兒要加快速度后，幼兒的動(dòng)作有意識(shí)的加快，并且專注力增強(qiáng)，互相之間的配合也更緊密。

第四次介入：組織幼兒討論“怎樣不讓椅子和自己掉下來？”"怎樣保證游戲又快又穩(wěn)獲取勝利。“幼兒積極發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到最佳方法，自主探究能力也得到了提高。

本次游戲以繪本故事《會(huì)飛的抱抱》生發(fā)的5人一組合作游戲”小豬送抱抱“，讓幼兒體驗(yàn)傳遞愛帶來的快樂。幼兒游戲時(shí)情感投入，情緒高漲，充分激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性。提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。