王歡

主題活動(dòng)以它獨(dú)特的整合性、趣味性、功能性等逐漸成為幼兒園的課程實(shí)施方式之一，它能使每位幼兒都能圍繞一個(gè)主題內(nèi)容進(jìn)行探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、感受成功的喜悅。在這種開放式主題活動(dòng)的背景下， 它更加強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性， 教師、幼兒與家長的共同參與?！?/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行） 》中明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與， 并積極支持、幫助家長提高教育能力?！北娝苤?， 家長資源對幼兒園來說是一項(xiàng)重要而又特殊的資源。家長群體蘊(yùn)含著豐富的教育資源， 潛藏著許多有價(jià)值的教育內(nèi)容， 讓家長參與到主題活動(dòng)中， 才能夠更好地讓家長認(rèn)識(shí)到主題活動(dòng)對幼兒發(fā)展的意義， 成為教育的支持者、理解者、欣賞者、響應(yīng)者、參與者與創(chuàng)造者。本著尊重、平等的原則， 我園從主題活動(dòng)中家長參與性、家長資源的利用等不同的角度構(gòu)建了有效利用家長資源的多種方式與方法， 使他們形成“與孩子共同成長”的互動(dòng)氛圍。在幼兒園主題教育活動(dòng)中， 我們要合理開發(fā)和利用家長資源， 建構(gòu)良好的生態(tài)互動(dòng)關(guān)系， 從而有效促進(jìn)教師、家長和幼兒的共同成長。

一、有效利用家長資源，發(fā)揮其的重要作用

在主題活動(dòng)中家長的參與， 便于材料、信息的收集與準(zhǔn)備。在材料收集中， 充分發(fā)揮家長資源可以幫助我們收集到更全面的與活動(dòng)有關(guān)的信息和材料。家長所提供的各種資源， 為主題活動(dòng)的開展起到了很大的促進(jìn)作用。如在《一起來玩水》的活動(dòng)中，事先請家長與孩子在家一起收集關(guān)于水的圖片、玩關(guān)于水的游戲，或帶孩子去游泳等，并且請家長幫忙一起收集裝水的物品：瓶子、杯子、勺子等，收集可以吸水的物品：棉花、海綿、毛巾等，為我們主題活動(dòng)的開展創(chuàng)造了良好條件。 正因?yàn)榧议L們豐富的資源和鋪墊活動(dòng)，讓幼兒對“水”的這一活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，深受孩子們的喜愛。孩子們在活動(dòng)中快樂著、學(xué)習(xí)著、成長著，有效促進(jìn)了幼兒各方面能力的提升。

在主題活動(dòng)中家長的參與， 不僅能增進(jìn)親子之間的情感，而且還能利用家長資源在園內(nèi)外開展各種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，在主題活動(dòng)《我的家》中， 孩子們以小記者的身份訪問自己的爸爸媽媽。通過交流，孩子們了解到了爸爸媽媽的工作以及工作地點(diǎn)，爸爸媽媽的年齡、屬相、喜好等，孩子們對爸爸媽媽有了更深入的了解，能更好的促進(jìn)親子情感的形成。

二、靈活與家長溝通，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的興趣

“興趣是一個(gè)人對客體的選擇性態(tài)度， 是在需要的基礎(chǔ)上形成的， 需要有生理方面的和心理方面的， 當(dāng)需要得到滿足時(shí)， 就會(huì)產(chǎn)生情緒的快感?！焙⒆觽冊谶M(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要興趣，那么在更好地參與到活動(dòng)中，也要調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的興趣。在主題活動(dòng)的開展過程中， 我們會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)的需要請家長幫助幼兒豐富日常生活的經(jīng)驗(yàn)， 與幼兒共同收集信息資料或相關(guān)物品。主題活動(dòng)之前都會(huì)以一封信的形式向家長介紹活動(dòng)的情況，同時(shí)也為了激發(fā)家長們參與活動(dòng)的興趣。

三、合理利用家長資源，有效開展主題活動(dòng)

家長們身上蘊(yùn)含著豐富的教育資源， 家長們有著不同的知識(shí)層次與職業(yè)背景， 可以為主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供豐富的物質(zhì)資源和知識(shí)信息資源。為此， 我認(rèn)真收集了每位家長的資料， 及時(shí)了解他們的職業(yè)、文化背景、個(gè)人愛好、特長等相關(guān)信息， 然后將這些信息進(jìn)行歸類， 建立起“家長資源庫”根據(jù)一些家長的工作、特長為孩子們進(jìn)行家長助教活動(dòng)。最大限度地發(fā)揮每個(gè)家長的優(yōu)勢和特長， 幫助教師彌補(bǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足， “刷新”教師的教育內(nèi)容和方法。讓家長走進(jìn)課堂， 既轉(zhuǎn)變了教學(xué)的方式方法， 給孩子耳目一新的感覺， 又拉近了孩子、家長、教師之間的距離， 促進(jìn)了幼兒更好、更快地發(fā)展。

所謂家長助教， 是指根據(jù)幼兒園活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要， 有計(jì)劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教學(xué)活動(dòng)， 協(xié)助教師更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

四、在孩子們的進(jìn)步中，深深感受教育價(jià)值的所在

在主題活動(dòng)中，家長們都能積極的參與，為活動(dòng)搜集圖片、材料等，極大地彰顯了家長們的積極性、主動(dòng)性。我們會(huì)根據(jù)家長搜集的圖片與孩子們進(jìn)行分享、交流，并進(jìn)行歸納整理，布置在我們的主題活動(dòng)墻飾中。如《和蛋寶寶做游戲》這一主題活動(dòng)中，我們請家長們幫忙搜集各種各樣的蛋，通過孩子們介紹自己帶來的蛋寶寶后，我將各種各樣的蛋粘貼到主題墻中，讓孩子們充分的觀摩欣賞。正因?yàn)檫@一主題的開展，有的家長還特意從家中帶來了一本關(guān)于雞的孵化過程的書。通過觀看圖片，孩子們不僅了解了小雞的孵化過程，并將其展示在主題墻飾中。在“好吃的蛋制品”活動(dòng)中，家長們與幼兒一起搜集并制作了很多關(guān)于蛋的食物，如：雞蛋羹、煎餅、炒雞、蛋湯等食物。家長們將自己制作的有關(guān)蛋的食物圖片發(fā)到了班級(jí)微信群里，互相欣賞學(xué)習(xí)。尤其是在孩子們自由進(jìn)行介紹的時(shí)候都是信心滿滿。利用蛋寶寶資源，我還進(jìn)行了蛋殼裝飾活動(dòng)并及時(shí)粘貼到了主題墻飾中。家長們也收獲滿滿地反映，通過《和蛋寶寶做游戲》這一主題活動(dòng)，很多小朋友都改變了不吃雞蛋的飲食習(xí)慣。通過制作好吃的蛋制品，使孩子們愛上吃蛋制品。同時(shí)我們在家長開放活動(dòng)中把這些成果向家長進(jìn)行展示， 孩子們參與活動(dòng)的興趣很高，活動(dòng)中也非常開心， 綜合能力也得到了一定的提高。這樣的活動(dòng)使家長感受到他們的努力不僅幫助幼兒豐富了主題知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 還讓孩子們與環(huán)境之間進(jìn)行了有效地互動(dòng)， 促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展！

回顧主題活動(dòng)最大化地挖掘家長資源中的教育價(jià)值， 讓家長也成為教育孩子、鍛煉孩子、促進(jìn)孩子主動(dòng)、創(chuàng)造性發(fā)展的一員。因?yàn)橛辛思议L們的參與， 使得使得每一個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)都是教師、家長和孩子用心來創(chuàng)設(shè)、用情感去體驗(yàn)的紐帶， 使得每一個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)更為精彩， 并帶給孩子們知識(shí)和情感的愉悅。讓我們一起加快家園互動(dòng)的腳步， 讓孩子們在家長資源的合理有效利用中獲取更快更強(qiáng)的發(fā)展。