施振江

“一只哨子兩個球，教師學(xué)生都自由”的體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今體育教學(xué)的發(fā)展需要。目前，多媒體信息技術(shù)進(jìn)入體育課堂，正在全國普遍推廣，它以其課堂教學(xué)效果的顯著性、學(xué)生反應(yīng)的強(qiáng)烈性、應(yīng)用范圍的廣泛性，正被廣大體育教師所接受，成為當(dāng)前衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。本人在教學(xué)中也進(jìn)行了一些嘗試，下面結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)勼w育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的點滴體會。

一、運(yùn)用多媒體的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)對比分析

傳統(tǒng)體育教學(xué)法主要通過教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)，以此來完成教學(xué)目標(biāo)。但隨著教育理念的改變、教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)、信息技術(shù)的發(fā)展對教育的影響，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)出來。表現(xiàn)在學(xué)生的模仿練習(xí)多，主動思維少，學(xué)生對教師的依賴性較強(qiáng)，練習(xí)目標(biāo)不明確，針對性不強(qiáng)，盲目性比較大，教學(xué)的效率相對較低。

運(yùn)用多媒體是體育教學(xué)方法中屬于較前沿的一種。它將獲取、處理、編輯、存儲和展示，包括文字、聲音、圖像、動畫、視頻等不同類型信息的功能應(yīng)用到體育教學(xué)中去。多媒體能在教學(xué)過程中有效反饋學(xué)生技能學(xué)習(xí)的情況，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析、解決自身技能的不足之處時，給學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉思維能力的機(jī)會，利于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。同時給學(xué)生提供了質(zhì)疑、討論和實踐的機(jī)會，強(qiáng)化了師生的雙邊活動，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的技能教學(xué)變的主動有趣，最終表現(xiàn)為教學(xué)效率的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！迸d趣的力量是巨大的，興趣是學(xué)生最好的老師。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育課堂，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果，把學(xué)生帶入一個神奇的世界，提高他們的興奮度和注意力，從而充分地調(diào)動起了學(xué)生求知興趣。例如：在足球《腳內(nèi)側(cè)踢球》的教學(xué)中，利用課前5 分鐘，放映多媒體課件《我看世界杯》。課件中濃縮了2010世界杯的精華，梅西、C.羅、卡卡等世界球星出神入化的傳球、運(yùn)球過人、射門等深深感染了學(xué)生，吸引了他們的注意力。教師審情圖勢、定格設(shè)懸，隨后播放《腳內(nèi)側(cè)踢球》的課件，學(xué)生都能專心致志地注意課件中的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的興奮因子被激活，然后我們再拿球到足球場練習(xí)，一到球場學(xué)生們就躍躍欲試，紛紛模仿課件中的動作要領(lǐng)、練習(xí)方法開始練習(xí)，整節(jié)課氣氛空前熱烈，學(xué)生的好奇心理和求知的欲望溢于言表。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于建立正確的動作技術(shù)概念，突破教學(xué)重難點

現(xiàn)階段的學(xué)校體育教學(xué)，很大程度基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對一些較簡單的運(yùn)動技術(shù)經(jīng)過教師的講解和示范，可以使學(xué)生建立正確的動作概念?？蓪τ诤芏囹v空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，這些動作技術(shù)較復(fù)雜稍縱即逝，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難在腦海中快速建立一個完整的動作表象，造成學(xué)生概念理解模糊，甚至錯誤。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。而多媒體技術(shù)正是解決這些問題的最佳工具，在教學(xué)實踐中我運(yùn)用多媒體課件，解決了這些長期困擾的難題。例如在《挺身式跳遠(yuǎn)》騰空、落地技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生很難把握“挺身”的感覺。同時，落地時小腿前伸、緩沖不充分，而教師在示范時也只能一氣呵成，無法做到邊講解、邊示范，學(xué)生也很難把動作看清楚，如果放慢，動作就容易失誤。對此，利用課前5-6分鐘組織學(xué)生觀看 “挺身式跳遠(yuǎn)”的課件。我在課件中把整個動作分成助跑、踏跳、騰空、落地四個連貫的動作。采用慢動作、暫停、重放的方式并結(jié)合講解示范，逐步演示動作，讓學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點、難點。化動為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生在腦子中初步形成動作的概念。在實踐練習(xí)時，通過動作圖片展示，再加以教師的示范和講解提示，可以使學(xué)生清楚地了解動作技術(shù)各環(huán)節(jié)，掌握技術(shù)的重難點。較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，有了比較明顯的效果。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣

通過多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，就可以向?qū)W生多方位展示體育的魅力，例如：各種精彩的比賽片段、有趣的體育競賽、新出臺的比賽規(guī)則等。讓學(xué)生感受到體育與健康是一件非?？鞓返氖拢w育與健康對我們每個人都不遙遠(yuǎn);使學(xué)生接近體育，喜愛體育，為他們樹立終身體育意識打下堅實的基礎(chǔ)。

三、體育教學(xué)運(yùn)用多媒體需要注意的問題

1.多媒體技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法伴隨著體育教學(xué)的誕生而出現(xiàn)，是體育教學(xué)方法的根本。廣大教師在長期教學(xué)活動中積累了許多好的教學(xué)經(jīng)驗，不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而完全放棄原來那些好的具有實用價值的教學(xué)手段。多媒體在教學(xué)中的作用也是有條件限制的，并不是萬能的。雖然有許多優(yōu)點，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不少缺陷，但也有自身的局限性所在，需要靠傳統(tǒng)教學(xué)法來彌補(bǔ)。

2.多媒體技術(shù)運(yùn)用切忌生搬硬套、過分依賴

由于運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育課教學(xué)，沒有引起大多數(shù)體育教師的足夠重視，加上一些體育教師缺少計算機(jī)知識及操作技能，而現(xiàn)有的體育教學(xué)多媒體資源并不豐富。一些教師不顧現(xiàn)實需要，“趕時髦”用多媒體，而自己又沒有足夠能力來完成課件制作，就只好生搬硬套別人的課件。殊不知，如果一味生搬硬套，多媒體技術(shù)再先進(jìn)也會在使用效果上大打折扣。而過分依賴多媒體，多用圖像講解，少做或不做示范動作。長此以往，勢必會影響教師運(yùn)動技能的提高，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)勢在必行，增強(qiáng)教和學(xué)的效果。以上是我對多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用的一些點滴體會，比較膚淺，敬請專家批評指正。