何金珍

中國共產(chǎn)黨在十八大上正式提出：要“倡導富強、民主、文明、和諧;倡導自由、平等、公正、法治;倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，分別從國家、社會、個人三個層面高度概括和凝練出社會主義核心價值觀的基本內容，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度敘述和集中表達。小學生作為人生觀和價值觀可塑性較強的群體，對小學生進行社會主義核心價值觀的培育，無疑是一項“功在當代，利在千秋”的基礎工程。那日常的工作中該如何才能做好此項工作，我結合班主任工作經(jīng)驗，總結出應著力在“牢記使命、改進不足、敢于擔當”上下功夫、求實效。

一、牢記使命

作為新時代的教師，承擔著教書育人的神圣使命和責任。我們要以黨的十九大相關會議精神為引領，不忘初心，牢記使命，堅守對教育的信仰，固守精神家園，恪盡責任之心，把對小學生進行社會主義核心價值觀的培育融合于所有的教育教學中，以德立身、以德立學、以德施教，努力爭做新時代的深受學生歡迎的“四有教師”。

二、改進不足

目前價值觀培育存在少數(shù)師生沒有學通社會主義核心價值觀的具體內容以及教學內容空乏、形式單一、缺乏新穎等問題，下來的關鍵是如何將這些偏抽象的、理論性的、與孩子現(xiàn)實生活有一定距離的，甚至是相對較為空洞的內容轉化為孩子們能夠理解、切實需要、樂意接受的東西。

三、敢于擔當

對于如何做好社會主義核心價值觀教育的途徑和方法，習總書記指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它，要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。要潤物細無聲，要使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。小學生是我們民族的希望，是未來社會主義建設的建設者、接班人。對小學生的社會主義核心價值觀培育，全體教育工作者都要敢于擔當，從小抓起，從日常教育抓起。

1.創(chuàng)造學習氛圍

一方面學校在課程安排、校園文化等方面，要注重切實加強社會主義核心價值觀熏陶，如在校內宣傳學校理念、培養(yǎng)目標等，走廊、教學區(qū)域布置校訓、名言警句等，讓校園的每一個地方都充滿文化滲透。利用升國旗、校園廣播、宣傳欄、黑板報等載體，宣傳社會主義核心價值觀。另一方面可以舉行一些專題活動：如 “學生一日行為規(guī)范”、“我愛我的祖國演講比賽”、“誠信從我做起”等規(guī)范學生言行，引導學生了解、培養(yǎng)以及用實際行動來踐行社會主義核心價值觀，營造充滿社會主義核心價值觀內涵的校園文化氛圍。

2.改進教學方法

首先要讀通、讀懂、讀透社會主義核心價值觀相關內容。然后是要通過各種適當?shù)姆绞?，有計劃地把社會主義核心價值觀教育融入課堂教學、綜合實踐活動等過程中，通過教師的教育思想、內容、行為邁入學生心里，使學生理解和掌握其內容和要求;懂得應該怎樣做，為什么這樣做。例如有一天的課間，班上錢同學把巫同學的鉛筆扔到教室窗戶外。我問錢同學：“巫同學有做得不好的地方嗎？”當都得到否定的回答時，我知道他是故意的又問：“還記得社會主義價值觀嗎？”他點點頭并一口氣把它全部說出來。再問：“知道友善是什么意思嗎？”他低下了頭小聲地說：“知道?！蔽页脽岽蜩F的說“友善的友是友好，善是善良。友善指的是人與人要和諧相處，友善相對。在無緣無故的情況下把同學的鉛筆扔到窗外，你就沒有做到對自己同學友善?，F(xiàn)在靜心想想，假如有同學把無緣無故把你的鉛筆扔到窗外，你會是怎樣的心情？換位思考你就能體會巫同學的心情。”想了一會兒他低頭答道：“會很生氣?！薄澳悄悻F(xiàn)在知道怎么做了嗎？”他抬頭對我說：“向巫同學道歉。”這樣聯(lián)系實際在合情、適時的情況下教育，不但效果明顯，更使學生進一步加深核心價值觀的理解。

其次要積極開展教學方式的研究。要摒棄說教式、灌輸式教學，不斷創(chuàng)新教學手段和授課方式，突出實踐與體驗，強調由內到外的內化與生成，讓學生在體驗式、分享式學習中了解社會主義核心價值體系三個層面的基本內容。由于小學生以直觀、感性的認知為主，且正從他律走向自律的過程，因此教學要多利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術多媒體資源環(huán)境，整合成課件展示，再現(xiàn)核心價值觀生活中的真實情景，使學生進入身臨其境的問題環(huán)境，從而使學生逐步學懂要學的內容，體驗學習，增強求知欲和自信心，進而促進身心的全面發(fā)展。例如觀看2020秋季的《開學第一課》，學生被節(jié)目中一個又一個的勵志人物事跡感動。他們成為學生學習和受教的課本，幫助學生體驗人與自然、人與社會、人與國家關系的認知，讓學生們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，懂得生命與健康的可貴，培養(yǎng)奉獻精神和家國情懷。特別是節(jié)目最后謝軍帶來的北斗，讓他們從小樹立好好學習，長大后做一名對國家有貢獻的社會主義接班人。

3.引導學生自我解讀

教學中老師要關注學生的個性化需求，做到蹲下身子與學生對話，進行心與心的交流、情與情的碰撞，鼓勵和引導學生用已有的知識經(jīng)驗，多角度、多層次地感悟核心價值觀并說出自己的解讀和理解，讓培育工作真正源于學生生活。這正如陶行知先生認為的那樣：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處”。當學生認知出現(xiàn)偏差時要及時糾正，確保樹立正確的價值觀。

4.各方要形成合力

學校、家庭和社會是培育和踐行小學生社會主義核心價值觀培的主要場所。小孩從小就和父母朝夕相處，孩子價值觀通過父母耳濡目染，潛移默化而形成。因此核心價值觀的培育不僅需要學校教育，更要家庭配合和社會支持，使其對學生的教育要求、學習影響，步調一致，防止出現(xiàn)“學校喊得兇，家庭放得松，社會空對空”“學校教育五六天，不如一個星期天”的現(xiàn)象。因此把家長教育溝通納為整體教育的一部分，讓社會、家長真正成為重要的教育工作者，才能真正讓社會主義核心價值觀教育“潤物細無聲”，形成強大合力并開花結果。

教育工作者只有不忘初心、牢記使命，敢于擔當，砥礪前行，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業(yè)的基礎工程，努力把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。