馬玲

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”。教育如水，滴水穿石，它能使棱角分明的頑石，漸臻完美;教育是漫漫修行的路途，讓善意柔軟，如風(fēng)一般，從心間蔓延，無(wú)聲地滋養(yǎng)和潤(rùn)育著每一個(gè)鮮活的生命。

有人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最陽(yáng)光的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;還有人說(shuō)：教師兩袖空空，囊中羞澀。是的，這就是教師。教師職業(yè)是清貧的，是辛苦的，也是平凡的，然而，耕耘和培育人間風(fēng)景的點(diǎn)滴幸福也是無(wú)可代替的。

今年是我從教的第6年，學(xué)生們反饋的印象是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，他們都比較怕我，所以，在我的課堂上，學(xué)生都嚴(yán)守紀(jì)律，但是，后來(lái)?yè)Q了個(gè)新環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)自己迎來(lái)了挑戰(zhàn)。

這次新帶的班是六年級(jí)，班里有個(gè)出了名的“搗蛋王”——費(fèi)小令，她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課不僅不認(rèn)真聽講，還老是調(diào)皮搗蛋，甚至敢跟老師動(dòng)手……有一次，她上課玩起了紙飛機(jī)，而且還飛到其他同學(xué)的桌子上，而且她還一副不以為然的樣子。我的課堂怎么允許這種情況發(fā)生？于是，我走下講臺(tái)，沒收了她的紙飛機(jī)，一見這場(chǎng)景，她便開始哭鬧起來(lái)，我對(duì)她進(jìn)行了嚴(yán)厲的言語(yǔ)批評(píng)。之后，我向之前帶她的班主任了解費(fèi)小令的情況，得知這個(gè)學(xué)生一貫如此，根本不學(xué)習(xí)，各科考試不及格，一不順?biāo)囊饩涂摁[，還拒進(jìn)教室，家長(zhǎng)拿她也沒有辦法，同學(xué)也都從不招惹她。

了解到她的基本情況后，我開始經(jīng)常找她交流，讓她感受到老師對(duì)她的善意關(guān)注，有時(shí)候會(huì)摸摸她的頭，和她說(shuō)：“你今天好漂亮呀！頭上戴的小發(fā)卡可真好看！老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，可以嗎？”她很驚訝地看著我。我攬著她的肩膀說(shuō)：“老師有時(shí)忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)你每天下課后幫我擦黑板?！彼荛_心地應(yīng)允了。事后我表?yè)P(yáng)她：“你幫老師把黑板擦得真干凈，老師謝謝你哦！”后來(lái)她開始主動(dòng)幫我打掃教室衛(wèi)生，每次我都及時(shí)表?yè)P(yáng)她，并給她發(fā)表?yè)P(yáng)信：“老師發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越棒了呢！每次你負(fù)責(zé)的工作都做得特別好，如果你上課的時(shí)候也能這樣用心聽講就更好了。老師相信你一定會(huì)做到的，對(duì)嗎？”

漸漸的，她在課堂上的破壞性動(dòng)作少了很多，學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力，我發(fā)現(xiàn)她腦瓜并不差，若能保持這種學(xué)習(xí)的熱情，成績(jī)一定會(huì)上升的。我也經(jīng)常鼓勵(lì)她：“你又有進(jìn)步喲！你這么聰明，一定會(huì)學(xué)有所成，老師期待你在各方面都能取得喜人的成績(jī)，成為一顆閃閃發(fā)光的明星。你肯定能做到的，對(duì)不對(duì)？”

后來(lái)的她，再也不會(huì)在課堂上“搞破壞”了，變得熱情開朗，愛說(shuō)愛笑，同學(xué)們也都經(jīng)常跟她一起玩。

除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求。

班上有個(gè)小女孩叫甜甜，她老喜歡坐在窗邊望著窗外發(fā)呆。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)她父母離異，她歸爸爸撫養(yǎng)，但是跟爺爺奶奶一起生活。由于奶奶經(jīng)常跟甜甜抱怨：“你爸爸在外面玩，不管你;媽媽也不要你，你還老是不聽話……”所以，小甜甜越發(fā)敏感如同受驚的小刺猬一樣，用渾身的“刺”來(lái)保護(hù)自己。

歌德說(shuō)：愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。我很心疼她小小年紀(jì)就承受了本不該她承受的痛苦，我能做的就是用愛去溫暖她。課堂上，我經(jīng)常點(diǎn)她回答問(wèn)題;課后，我經(jīng)常牽著她的手去辦公室，送她一些小女孩喜歡的小玩意;幫她梳頭發(fā)，卡上漂亮的小發(fā)卡;跟她聊天……她也跟我特別親近，甚至偷偷告訴班上的同學(xué)，說(shuō)我是她媽媽。經(jīng)常有學(xué)生追著我問(wèn)：“馬老師，甜甜真的是您的女兒?jiǎn)?？”每次我都笑著?duì)他們說(shuō)：“你們都是我的‘學(xué)生孩子'，我是你們每個(gè)人的‘老師媽媽'?！?/p>

記得有一次，甜甜的媽媽打電話跟我求助——她再婚有孕了，可甜甜一直不接受她的現(xiàn)任丈夫，所以她不敢讓甜甜知道她懷孕的事，請(qǐng)我?guī)蛶退?！有一天中午午休時(shí)，我拉著甜甜說(shuō)悄悄話：“你的小裙子好漂亮，是媽媽給你買的吧？媽媽眼光真好，把我們甜甜打扮得像個(gè)小公主?！?/p>

“甜甜，媽媽很愛你，對(duì)不對(duì)？媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)甜甜很懂事，很體貼！”

聽了這話，甜甜的眼睛笑得彎彎的，更甜了！

問(wèn)她知不知道爸爸媽媽分開了，她點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那你知道他們?yōu)槭裁捶珠_了嗎？”

“他們吵架，然后離婚了?！?/p>

“他們雖然離婚了，但還是一樣非常愛你，對(duì)嗎？雖然他們分開了，但是依然寵愛著你，你還是一個(gè)幸福的小公主。”說(shuō)完，我抱抱她。

“你媽媽再結(jié)婚了，就又多了一個(gè)叔叔愛你，哇！甜甜有那么多人疼愛，很幸福哦！如果媽媽再生個(gè)小寶寶就更好了，甜甜就可以當(dāng)姐姐了?！?/p>

甜甜說(shuō)：“我不想媽媽跟叔叔生小寶寶，我希望媽媽跟爸爸生小寶寶?！?/p>

“可是，爸爸媽媽分開了，爸爸就不再是媽媽的老公了，媽媽跟叔叔結(jié)婚了，叔叔現(xiàn)在才是媽媽的老公呀！你也希望媽媽幸福對(duì)不對(duì)？你看，這么多人愛甜甜，甜甜也愛大家，是不是？所以我們甜甜也接受叔叔當(dāng)媽媽的老公，好好愛媽媽，好不好？”

當(dāng)天晚上，甜甜的媽媽就很開心地打電話給我，說(shuō)甜甜對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你跟叔叔生個(gè)小寶寶吧！是弟弟或者妹妹都可以，我也會(huì)幫你一起照顧小寶寶的?！眿寢尯芨袆?dòng)，跟我說(shuō)：“謝謝你！馬老師，有你真好，不然我實(shí)在不知道怎么辦。”

后來(lái)，甜甜跟媽媽去了新的城市念書，但一直沒有斷掉和我這個(gè)“媽媽”的聯(lián)系。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立又特別的個(gè)體，都有他們的個(gè)體差異性;每個(gè)學(xué)生都有自己與眾不同的優(yōu)勢(shì)，有他們的天賦和希望發(fā)展的方向。作為教師，我們要“目中有人”，爭(zhēng)做伯樂(lè)，眼里“看得見”學(xué)生，幫助學(xué)生找回自信、正確地認(rèn)識(shí)自己，成為自己！

從親歷身邊這些有個(gè)性特征的學(xué)生，我也反思自己：對(duì)特異性學(xué)生，需要對(duì)他們傾注更多的愛與關(guān)注，是真誠(chéng)地理解，讓改變有了發(fā)生的土壤。反思自身，我還需要更多專業(yè)的學(xué)習(xí)。 “欲給學(xué)生一滴水，教師就要長(zhǎng)流水?！币逃脤W(xué)生，必須先充實(shí)自己。陶行知先生說(shuō)得好：“要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生先學(xué)好?！蔽蚁?，我還需要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，唯有這樣，才能做到：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。