【摘要】在教育體制改革的背景下，音樂教育也越來越受到國人的重視。在藝術的殿堂，鋼琴演奏是最美妙的樂音之一，同時也是中職音樂教育中最基礎的課程之一。在中職鋼琴的教學過程中，鋼琴的彈奏技巧是鋼琴教學課程的主要目標，也是呈現(xiàn)音樂表演的基礎條件。因此，本文將從鋼琴的彈奏技巧出發(fā)，探討鋼琴彈奏技巧在終極教學中的運用。

【關鍵詞】中職教學;鋼琴;彈奏技巧;運用分析;音樂表現(xiàn)

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）20-0091-03

【本文著錄格式】紀靜.鋼琴彈奏技巧在中職教學中的運用淺析[J].北方音樂，2020，10（20）：91-93.

引言

隨著社會的發(fā)展，在中職的教學中教師在課堂上采取的教學方式也需要推陳出現(xiàn)跟上時代發(fā)展的步伐，尤其是針對鋼琴的彈奏技巧。對于現(xiàn)代藝術的發(fā)展而言，無論是何種樂器的演奏呈現(xiàn)方式，演奏技巧都是最值得探討和最基礎的保障。尤其是在鋼琴的演奏過程中，左右兩只手是關鍵，僅憑這兩只手就能彈奏出美輪美奐的音樂。由此可見，技巧就是樂器演奏的關鍵性鑰匙，技巧的熟練和掌握程度是除了表演情感外音樂表達內(nèi)涵以及魅力重要基礎。再加上學生個體化的差異，導致對鋼琴的感知和理解也會有所差異。因此，鋼琴的彈奏技巧對于中職教學的重要性是不言而喻的。

一、鋼琴彈奏技巧在中職教學中的重要及必要性

（一）對培養(yǎng)和形成節(jié)奏感有利

鋼琴的演奏技巧是保障鋼琴演奏過程中呈現(xiàn)出美妙音樂的基礎前提。即使有時候是在一些比賽中，鋼琴的彈奏技巧掌握十分熟練和精確，演奏過程也十分的流暢，但最后卻并沒有贏得比賽。這是因為在鋼琴的演奏中技巧不是最終的目的，通過對彈奏的節(jié)奏感和作品本身的理解和領悟表達出作品的內(nèi)涵。在作品的演奏過程中，節(jié)奏也是鋼琴彈奏中的一部分，學生對節(jié)奏感理解和領悟的高低程度直接決定了學生對鋼琴作品彈奏的呈現(xiàn)效果。因此，在中職教師對學生進行彈奏技巧的教學時，教師應該把學生的節(jié)奏感培養(yǎng)重視起來，讓學生多聽樂曲重視對學生鋼琴曲節(jié)拍和數(shù)節(jié)拍能力的培養(yǎng)，使學生在進行鋼琴曲演奏的時候能保持一致的樂曲節(jié)拍和節(jié)奏。并且，通過這樣的方式，學生也能在不斷的聽和欣賞鋼琴曲的同時也能形成良好的節(jié)奏感和音樂的鑒賞能力，對于學生怕培養(yǎng)和節(jié)奏感的培養(yǎng)和形成十分的有利。

（二）對提高學生正確彈奏技巧有利

正確的鋼琴彈奏技巧影響著鋼琴演奏水平的提高，如果在演奏過程中音樂呈現(xiàn)出十分單調(diào)和比較機械，那么對于演奏而言對于音樂的理解使單調(diào)和機械的，對于演奏者而言那不是好演奏者的狀態(tài)，然而在演奏的過程中鋼琴的演奏技巧確實要求我們必須要掌握的。如果僅僅掌握演奏技巧不一定保證鋼琴的演奏成功，但是沒有掌握好技巧那么演奏必然不會成功。所以正確的演奏技巧是一個好鋼琴家必須要掌握的基礎。因此，在中職鋼琴教學的過程中教師一定要給學生傳授科學的彈奏方式。跳音、連音以及非法連音奏法是鋼琴彈奏的組成，老師應該在教學過程中主注意這三種彈奏法的科學彈奏。對于連音奏法而言，中職教師在教學過程中應該注重學生五指獨立能力的培養(yǎng)，防止學生在彈奏過程中音鍵與音鍵的處理不干凈利落，這對培養(yǎng)學生音色的表達也十分有利。中職教師在傳授正確科學的非連音奏法過程中，除了要教授正確的彈奏姿勢外，還需要講解彈奏的方式，防止在彈奏的過程中學生出現(xiàn)砸鍵，并通過不斷的時間聯(lián)系來鞏固彈奏技巧。最后，教師在教授跳音彈奏時，要求教師要充分的注重學生隨手指、手腕以及手臂的調(diào)動力量，在鋼琴的演奏過程中將跳音的演奏完美的音樂中呈現(xiàn)出來，并使學生在這個過程中能充分掌握正確的鋼琴彈奏技巧，以此提高鋼琴的彈奏能力。

（三）對學生掌握正確彈奏方法有利

掌握鋼琴的演奏技巧是學生學習和掌握鋼琴樂理的重要保障，并且學會和掌握復雜的演奏技巧也是以為好鋼琴家演奏生涯的必經(jīng)之路，其次通過正確的彈奏方法呈現(xiàn)完美的音樂表現(xiàn)。復雜的彈奏技巧和正確的彈奏方法都是鋼琴演奏者在這條路上的必要學習和掌握，對鋼琴演奏者的能力十分有幫助。中職教學過程中，通過加強對學生技巧的培養(yǎng)，以此來提高學生在琴鍵彈奏切斷之間的嚴密性，確保在演奏過程中鋼琴曲呈現(xiàn)出較好的連貫性。然而由于人手部特征的原因，以至于每個人的拇指和其他四指的靈活度和移動也存在一定的差異性，因此在中職鋼琴的彈奏技巧教學中，要求教師充分的引導和利用學生的手指活動特點，加強拇指的彈奏能力的練習，保障學生能科學合理的鍛煉彈奏指法。

二、中職鋼琴教學中的彈奏技巧

（一）鋼琴的起落彈奏

在中職鋼琴演奏課程的前期教學中，要求教師有針對性培養(yǎng)學生正確的起落彈奏技巧，同時也能保證學生掌握正確的鋼琴入門彈奏方法。鋼琴音符的起落是指鋼琴琴鍵中的音符線為2，在進行鋼琴起落彈奏的過程中要注意臂落下的柔和度且下節(jié)拍彈奏時才將手臂提起。同時教師應該在教學過程中不斷的鍛煉和加強學生的彈奏技巧，并在起落彈奏的過程中注意實踐中手腕和身體的輕松程度達到演奏的要求，為學生的鋼琴演奏鞏固基礎。

（二）鋼琴的滾動彈奏

滾動彈奏技巧在鋼琴的演奏中比較輕松的技巧，滾動彈奏技巧演奏效果的關鍵就在于手部的內(nèi)轉，對這一技巧的熟悉和掌握程度直接關乎學生彈奏能力的提升。在中職教師對學生的鋼琴彈奏技巧進行教學的過程中，正確地引導學生彈奏方法、學生手指以及手腕的正確彈奏位置，并根據(jù)實際的鋼琴曲的樂譜來精化滾動彈奏的實際應用。而且滾動彈奏技巧對演奏者手指的靈活程度要求相對較高，因此在中職教師的教學中，應該著重對學生的滾動彈奏進行練習，這樣既能確保學生掌握技巧又能加強學生的樂曲感知能力，使鋼琴的演奏更加富有生命力。

（三）鋼琴的貼健彈奏

鋼琴的貼健彈奏是鋼琴彈奏技巧中最實用的技巧，對學生的手指彈奏方式也具有積極的促進作用，對于學生后期的練習也是有正向的影響。在中職鋼琴教學課程中，老師應該對處于初期的學生進行手部抬高彈奏，這對演奏中的后期演奏有實質性的幫助。然而，在學生熟練演奏后，抬高演奏會對學生的演奏持續(xù)性產(chǎn)生相應的影響并在一定程度上限制鋼琴的彈奏技能。所以，中職教師在教學中更應該重視對學生彈奏前的手指位置以及彈奏速度的培訓，并通過手指的力量去彌補在彈奏時不均勻用力的缺陷，以此實現(xiàn)每個音符完整和正確的在演奏中呈現(xiàn)出來。

三、中職鋼琴教學中的練習方法

（一）彈奏方法

鋼琴的彈奏方法對鋼琴的演奏呈現(xiàn)效果有十分重要的影響。而鋼琴的彈奏方法主要是在演奏過程中根據(jù)樂器自身的特點和作品的演奏要求進行演奏的一種方法。在不同的時期，由于不同的人文特色、社會觀念以及鋼琴樂器的特點不同，由此人們發(fā)明了不同的演奏方法。演奏方法按照不同時期可以分為三個階段分別是巴洛克、古典主義以及現(xiàn)代主義時期。在古典主義時期以前，由于鋼琴還沒有如今復雜，但隨著時代的變遷和發(fā)展，人們對樂器的研究也越來越重視，由此改變和改善了鋼琴的發(fā)音和彈奏的方法。

（二）觸鍵方法

觸鍵方法就是指在鋼琴演奏過程中手指與鋼琴鍵盤接觸的要求和技巧，在具體的鋼琴演奏過程中手指的展開形式以及彈奏中手指與鋼琴的接觸角度和距離，在表現(xiàn)的過程中對鍵盤的觸擊力度和前奏速度的選擇等，這些都是鋼琴演奏的一些注意事項和技巧。一般而言，在鋼琴的初級階段學生都需要聽從老師的指揮并按照一定的要求學習和操作，這些是要求初學者必須掌握并嚴格按照要求進行訓練的。如果一開始的操作和練習沒有一個嚴格的規(guī)范和要求，那么對未來的鋼琴之路就不會平坦。鋼琴的初級階段學習是每一位鋼琴大師的必經(jīng)之路，而且越是有名有重量的演奏家就越重視演奏過程中的細節(jié)處理。細節(jié)處理得越好，那么演奏出來的效果就越好，同時也說明了演奏加的演奏越高超。而在鋼琴的彈奏過程中觸鍵是保障后期彈奏方法和鋼琴演奏學習的基礎，如果連觸鍵都掌握不好，那么后期的復雜學習中也會出現(xiàn)問題。

（三）演奏方法

鋼琴的演奏方法包括連奏法、斷奏法以及特殊性奏法等，是一種技巧比較復雜的演奏方式。其中連奏法是初級學者首要掌握和學習的一門方法，通過熟練連奏法也有利于演奏過程中能連貫流暢的。連奏法的彈奏過程中要求彈奏者要注意觸鍵的力度、速度以及準確度，必須要保證一觸到底，且保證手臂以及身體的重量自然地與琴鍵結合。而斷奏法的演奏方式比較多，演奏方法也比較特殊，在演奏時音是斷開的而不是連續(xù)的，同時要求重視手腕和肘部的運用。

（四）指法練習方法

鋼琴中音階、雙音以及和弦的練習對鋼琴彈奏呈現(xiàn)出的效果有著重要的影響。音階、雙音以及和弦的練習也是鋼琴彈奏過程中重要的指法練習，在鋼琴彈奏所有的指法練習中，音階練習是最基本和最基礎的。在對音階進行分類時可以分為五聲調(diào)式、半音階以及大小調(diào)式，在練習的過程中要求我們要重點練習，而且音階指法的熟悉和掌握程度對于其他指法的練習也是有利的。而且指法的練習主要是讓學習者熟悉鋼琴琴鍵，鍛煉練習者的手腕靈活度和自然度，使在后期的演奏過程中五指之間的彈奏能夠更加協(xié)調(diào)和配合且迅速、有力以及準確，這是演奏能夠自然連貫的最有力的保障。在指法練習方法中，要求演奏者在進行指法練習時保持手腕和手指的靈活以及觸鍵的力度和速度。

四、鋼琴彈奏技巧在中職教學中的運用

（一）注重教學理念并培養(yǎng)演奏意識

鋼琴在現(xiàn)代樂器藝術中以其獨特的音色、演奏風格以及舞臺表現(xiàn)力獨領風騷。中職學生在港姐相互到這種樂器時，由于對鋼琴的演奏方法和彈奏技巧不了解，需要老師在體長的教學活動中引導和關愛學生，讓他們從鋼琴曲中感受樂曲的創(chuàng)作情懷，并且在其中探索和學習到一些鋼琴演奏的技巧。在實際的教學過程中，教師需要加強與學生之間的合作，幫助學生全面培養(yǎng)藝術和生活價值觀，并引導他們建立合作自主的探究模式和教學理念。在這樣的教學背景下，這樣的教學理念不僅有大綱精神，而且對學生鋼琴演奏技巧以及樂感審美情趣的提高是十分有利的，同時也是在激發(fā)學生的學習主動性。而教師也必然能在這個教學過程中感受到教育的意義和自我價值。同時，我們也要明確鋼琴的教學是一個循序漸進的過程，培養(yǎng)學生熟練鋼琴的演奏技巧就需要老師的引導，逐漸讓他們明白鋼琴學習的意義和價值，在這個學習的過程中漸漸的掌握鋼琴的演奏理論基礎。對于初學者而言，這是至關重要的一步也是教學的基礎。

（二）強化教學力度并提升演奏能力

在中職鋼琴的實際教學過程中，老師要經(jīng)常與學生進行交流和溝通，通過相互的交流和溝通拉近彼此的距離以及掌握學生的內(nèi)心感受和情感狀態(tài)，方便根據(jù)學生的實際情況和需求修改教學方案，幫助學生從中找到快樂。鋼琴的學習過程和演奏方式是比較復雜的，在強化教學力度的時候訓練學生也是提升學生鋼琴演奏能力的一個循環(huán)往返的過程。為了保證和提高學生的彈奏技巧，嚴格的有規(guī)范標準的訓練是他們必經(jīng)的一個過程，這也是成為鋼琴大家之前的一個基礎過程。通過嚴格的訓練活動也能在一定程度山激勵他們，奮發(fā)向上的學習和訓練，去克服鋼琴演奏中的一切技術難點。而且，在教學中鋼琴教學對于學生的創(chuàng)造性意識、情緒以及情操的激發(fā)和培養(yǎng)有幫助，在這個鋼琴的演奏過程中十分容易融入學生的性格特征和藝術特點，這正是藝術發(fā)展的魅力。

（三）合理運用教學實力擴展演奏技能

在鋼琴的教學過程中，老師可以適當?shù)匾胫匿撉偾窟M行教學，這對于學生非常有教學價值，且對加強學生對鋼琴歷史的了解以及感觸，讓學生在欣賞的同時也能掌握一定的音樂表達技巧和更新自己的音樂思考，使學生在演奏中能獲得情感的深化。很多著名鋼琴曲目的訓練對于學生而言極其具有藝術價值，能提高學生在鋼琴這門藝術的欣賞能力以及思考技巧，同時在這樣的藝術氛圍中運作和協(xié)調(diào)自身演繹出滿意的鋼琴作品。在合理運用教學實力擴展演奏技能的這個過程中，老師需要做好一個優(yōu)質的領路人，不斷地根據(jù)學生的實際情況和需求對鋼琴的教學策略進行有效的改革，使學生在表演過程中能實現(xiàn)“彈奏”與“音樂”的完美結合。與此同時，由于學生的個體差異，以至于每個學生對鋼琴音色的感知力、演奏能力以及表達能力都是不同的，因此只有切實的鋼琴彈奏教學方案，才能確保學生快速地進入到演奏的氛圍中，并激發(fā)觀眾的情感共鳴。

五、結束語

因此在層出不窮的鋼琴彈奏教學方法前，為了滿足中職學生的鋼琴音樂的需求，教師在鋼琴教學中一定要主要方法和策略，注重鋼琴演奏技巧的實際運用，全方面地加強學生的演奏能力。

參考文獻

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作者簡介：紀靜（1985—），女，內(nèi)蒙古，碩士研究生，講師，鋼琴演奏與教學。