□甘肅省玉門(mén)市第二幼兒園 魏永潔

當(dāng)前，由于眾多家庭對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠，一些幼兒園也不重視對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳普及，受此大環(huán)境的影響，很多幼兒對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化知之甚少。中華傳統(tǒng)文化中凝聚著偉大的民族精神和高尚的價(jià)值觀念，其對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有很大的價(jià)值和意義。這就需要幼兒教師結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，針對(duì)傳統(tǒng)文化設(shè)置親子活動(dòng)，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化氛圍的熏陶下感受并培養(yǎng)自身的傳統(tǒng)文化情懷。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒教育的重要意義

首先，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。幼兒園開(kāi)展的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承活動(dòng)，都是結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)置的，如兒歌、舞蹈、游戲等形式，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而在幼兒幼小的心靈中播下一粒傳統(tǒng)文化的種子。其次，提高幼兒的記憶能力和綜合素質(zhì)。幼兒園階段的孩子正處于記憶的黃金時(shí)期，讓他們接觸和閱讀一些傳統(tǒng)文化典籍，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等，能有效提高其記憶能力。除此之外，教師通過(guò)成語(yǔ)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、民間游戲等，可以有效培養(yǎng)幼兒良好的行為道德，開(kāi)發(fā)其潛能，進(jìn)而促進(jìn)其綜合能力的提升。最后，有助于培養(yǎng)幼兒健全的人格。通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透和教育，能夠有效幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，激發(fā)其產(chǎn)生民族自豪感，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承的同時(shí)，可以促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

二、基于中華民族傳統(tǒng)文化的幼兒園親子活動(dòng)的開(kāi)展策略

（一）趣度傳統(tǒng)節(jié)日

親子活動(dòng)是幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的一種形式，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承方面，我們可以借助親子活動(dòng)，讓幼兒在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中走近傳統(tǒng)文化，愛(ài)上傳統(tǒng)文化。在一次“月兒圓圓話中秋”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，即與家長(zhǎng)進(jìn)行古詩(shī)詞接龍PK，家長(zhǎng)對(duì)陣幼兒，最終結(jié)果是幼兒獲勝。從幼兒口中背出的詩(shī)詞要比家長(zhǎng)多，幼兒深受鼓舞，同時(shí)也給了家長(zhǎng)一個(gè)提醒，在傳統(tǒng)文化詩(shī)詞背誦方面，今后需要跟上孩子的腳步。除此之外，我們還準(zhǔn)備了詩(shī)詞的親子朗誦、集體朗誦、配樂(lè)朗誦等活動(dòng)。有的家庭精心制作了繪本，將中秋節(jié)的故事有聲有色地通過(guò)文字和圖畫(huà)呈現(xiàn)出來(lái)等。

（二）打造親子閱讀課堂

古詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化中一顆最為璀璨的明珠，其被稱為民族文化之根。因此，詩(shī)詞文化也必然成為幼兒園教育教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。即使他們還不明白每一首詩(shī)詞的意義，僅僅是朗朗上口的節(jié)奏已經(jīng)讓他們欲罷不能。其中打造親子閱讀課堂是一個(gè)很好的活動(dòng)方式。例如，在端午節(jié)期間，為了給幼兒留下一個(gè)精彩而難忘的記憶，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園，與幼兒共同開(kāi)展主題親子活動(dòng)——“粽子飄香，古風(fēng)流長(zhǎng)”。這個(gè)活動(dòng)要提前兩周通知家長(zhǎng)，并發(fā)出邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)函上寫(xiě)明家長(zhǎng)需要提前準(zhǔn)備的任務(wù)，如搜集關(guān)于端午節(jié)的相關(guān)傳說(shuō)和習(xí)俗，并以家庭為單位，選擇自己喜歡的方式，表演、歌唱、繪畫(huà)、手工等，為歡度端午節(jié)而獻(xiàn)上自己準(zhǔn)備的特別禮物?！棒兆语h香，古風(fēng)流長(zhǎng)”的活動(dòng)終于在大家的期盼中開(kāi)始了。為了強(qiáng)化幼兒對(duì)古詩(shī)詞的興趣，教師選擇一首古詩(shī)給幼兒進(jìn)行精彩講述，讓幼兒知道其實(shí)每首詩(shī)都是一個(gè)動(dòng)人的故事。幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，有了朗朗上口的節(jié)奏，有了精彩生動(dòng)的故事，幼兒勢(shì)必會(huì)從此愛(ài)上古詩(shī)詞。

（三）開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲

民間游戲具有獨(dú)特的文化價(jià)值和文化內(nèi)涵，開(kāi)展民間游戲能夠有效推動(dòng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。例如，民間游戲“老鷹抓小雞”，這個(gè)游戲既具有娛樂(lè)性，又不失挑戰(zhàn)性，其在時(shí)間、空間上沒(méi)有任何限制，也不需要任何材料，但是幼兒每次玩都會(huì)興致高漲、回味無(wú)窮。其實(shí)，“老鷹抓小雞”這個(gè)游戲中蘊(yùn)含著深刻的教育意義，即無(wú)論面對(duì)多么危險(xiǎn)的境況，無(wú)論面對(duì)多么可怕的敵人，雞媽媽都會(huì)張開(kāi)自己強(qiáng)大的臂膀來(lái)保護(hù)自己的孩子不受傷害，雞媽媽身上體現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任、關(guān)懷和母愛(ài)，就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一種典范和精神。在幼兒園開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，在親子游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)代表扮演雞媽媽，教師扮演老鷹，一場(chǎng)大戰(zhàn)便開(kāi)始了。在老鷹突然襲擊而來(lái)時(shí)，幼兒都牢牢地躲在媽媽的身后，感受媽媽帶來(lái)的安全和溫暖，從而強(qiáng)化了幼兒對(duì)母愛(ài)的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大后要保護(hù)媽媽、孝敬媽媽的美好情感。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，傳統(tǒng)文化是中華民族偉大智慧的結(jié)晶，幼兒教師要重視對(duì)幼兒實(shí)施傳統(tǒng)文化的滲透和教育，將傳統(tǒng)文化知識(shí)與幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓幼兒從小就在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)下健康成長(zhǎng)，從而讓祖國(guó)的下一代能夠深深銘記傳統(tǒng)文化，促使未來(lái)我國(guó)的傳統(tǒng)文化繼續(xù)煥發(fā)新的生機(jī)和活力。