□甘肅省慶陽市董志鎮(zhèn)陳戶幼兒園 杜倩倩

在幼兒園階段的教育過程中，我們不能僅僅注重開展怎樣的教學(xué)活動，還需要思考怎樣引導(dǎo)幼兒走向獨立，這是幼兒整體生命發(fā)展過程中的需要，也是大自然的必然規(guī)律。幼兒的成長需要經(jīng)過比較多的準(zhǔn)備階段，首先是需要對自己以及自己身體的器官進行一定的準(zhǔn)備，然后再逐步變得強壯；接下來就是能夠?qū)λ诉M行觀察；最后就是自己能夠擁有獨立做事的能力。因此，幼兒園開展教學(xué)活動過程中，教師需要幫助幼兒建立獨立完整的自尊體系，以有效實現(xiàn)在幼兒身心成長的關(guān)鍵時期幫助其健康快樂地成長。

一、現(xiàn)階段幼兒園教育存在的問題

幼兒園的教學(xué)環(huán)境對于幼兒的學(xué)習(xí)與成長具有比較關(guān)鍵的影響與作用，大多數(shù)教師通常會站在成人的角度布置幼兒園教學(xué)的環(huán)境，并沒有充分考慮到幼兒的實際發(fā)展節(jié)奏與步調(diào)，導(dǎo)致幼兒在日常的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中沒有較高的參與興趣與積極性，更不利于幫助幼兒建立獨立完整的自尊體系。幼兒園階段的教學(xué)活動過程中主要依靠一些相關(guān)的道具來完成教學(xué)目標(biāo)，但是一些幼兒在使用道具的過程中只存在“玩”的心理，導(dǎo)致教學(xué)活動結(jié)束之后幼兒對所學(xué)的內(nèi)容并沒有深入了解與思考，也并沒有發(fā)揮出教學(xué)道具的實效性。與此同時，這一問題現(xiàn)象也是大多數(shù)教師比較容易忽略的問題之一，并不利于提高幼兒的獨立思考能力。

二、培養(yǎng)幼兒獨立完善自尊體系的方式

（一）引導(dǎo)幼兒在日常生活中進行練習(xí)

幼兒園教學(xué)活動過程中教師需要引導(dǎo)幼兒在日常生活當(dāng)中進行練習(xí)，使幼兒在身心成長的關(guān)鍵時期能夠形成獨立自主的生活習(xí)慣，有利于幼兒以后的學(xué)習(xí)與綜合發(fā)展。

例如，幼兒園日常教學(xué)活動過程中，我除了教授幼兒知識，還讓幼兒養(yǎng)成起床之后鋪床疊被、清掃日常衛(wèi)生、排列座椅、收窗簾、擺放家具等習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒能夠形成獨立自主的生活習(xí)慣。然后，我還及時與家長進行溝通與交流，引導(dǎo)家長注意觀察幼兒在家庭當(dāng)中的日常習(xí)慣，并且在家長做家務(wù)的過程中讓幼兒參與進來，讓幼兒模仿著去做，進行親身體驗，引導(dǎo)幼兒能夠在體會成功的喜悅當(dāng)中建立獨立性與自信心。由此我們可以看出，幼兒園階段的教學(xué)過程中教師可以在日常生活中幫助幼兒建立獨立的自尊體系，從而有效促使幼兒在日常生活當(dāng)中形成獨立自主的體系。

（二）教學(xué)環(huán)境輔助幼兒走向獨立體系

幼兒園教學(xué)活動過程中教師需要營造出良好的教學(xué)環(huán)境，輔助幼兒走向獨立的體系，并且在設(shè)定教學(xué)環(huán)境的過程中需要充分考慮到幼兒的發(fā)展節(jié)奏與步調(diào)。

例如，幼兒園階段教學(xué)環(huán)境布置的過程中我首先考慮到了教學(xué)道具的設(shè)定，采用一些比較符合幼兒園階段幼兒感興趣的道具。然后，我將這些相關(guān)的教學(xué)道具分門別類，有序擺放在了適合幼兒身高的柜子與位置上，方便最小的幼兒取放道具，幼兒在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中能夠自然收獲各方面的知識。最后，我在平時的教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒具備自己是環(huán)境當(dāng)中主人的意識，并且在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中愉快地按照自己的意愿選擇自己感興趣的道具進行操作，我在這種教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中扮演著環(huán)境的準(zhǔn)備者、維護者角色。

（三）運用教學(xué)道具引導(dǎo)幼兒獨立思考

教師需要創(chuàng)建合適的方式引導(dǎo)幼兒正確使用道具并進行相關(guān)的思考，這樣才能夠有效促進幼兒獨立自主思考問題的能力提升。

例如，幼兒園教學(xué)活動過程中，我為了實現(xiàn)幼兒內(nèi)在的構(gòu)建，選擇的教學(xué)道具也比較符合幼兒的內(nèi)在需求，并且在教學(xué)活動過程中選擇最合適的時機展現(xiàn)給幼兒。然后，我還注重將錯誤控制設(shè)計到了教學(xué)道具當(dāng)中，這樣能夠有效促進幼兒智力活動的提升，還可以引導(dǎo)幼兒正確使用道具，使幼兒在操作道具的過程中意識到自己的錯誤，有效促進幼兒的推理能力、判斷能力等不斷提升。由此可見，幼兒園教學(xué)活動中教師可以運用道具引導(dǎo)幼兒獨立思考，從而有效幫助幼兒建立獨立完整的體系。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒園階段的教育是幼兒身心成長過程中比較重要的時期，教師可以從引導(dǎo)幼兒在日常生活中進行練習(xí)、教學(xué)環(huán)境輔助幼兒走向獨立體系、運用教學(xué)道具引導(dǎo)幼兒獨立思考等多方面出發(fā)，全面幫助幼兒建立獨立完整的自尊體系，助其快樂成長。