□青州市王府街道團結小學 王彩

教育的改革預示著教師的授課方式直接影響著學生的學習效率，對于數(shù)學這門課程來說，有效問題情境的創(chuàng)設便是一種全新的模式，能夠有效地解決這樣的問題，提升學生對于數(shù)學學習的積極性，為學生后來高層次的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。

一、小學數(shù)學在問題情境創(chuàng)設的主要過程

（一）找到適合有效的小學數(shù)學學習話題

在數(shù)學學習中，教師不一定要一直按照課本對學生進行死板的問題教學，要多去找合適并且有趣的數(shù)學學習話題，這樣的做法可以使學生提高更多的積極性，對待數(shù)學這門課程不會有著敷衍消極的態(tài)度，相應地提高了課程的質(zhì)量，大幅度端正了學生對待學習的態(tài)度，使其更加高效地進行數(shù)學學習，教師的授課也會相應輕松。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設，可以使學生在已有的數(shù)學學習基礎上進行問題的認真思考，這種有效問題的情境建設也使學生對學習有著高度的興趣，高強度的學習不如這種輕松有趣的學習方式讓學生更快掌握知識。

（三）消除小學數(shù)學課堂教學的障礙

在小學的學習中，數(shù)學課堂教學的障礙主要分兩種，首先是學生的心理障礙，這種心理障礙主要表現(xiàn)在學生不好意思提問等多個方面，這時候就需要教師進行正確的引導，使學生敢于提問，直面數(shù)學學習中出現(xiàn)的問題，能獨立思考等。

二、小學數(shù)學教學有效問題情境課堂的主要實施策略

（一）利用小學數(shù)學知識，設立較為有效的學習情境

在數(shù)學教學情境問題的建設中，最根本的是要做到與教學內(nèi)容緊緊結合，這就是所謂的利用小學數(shù)學知識，要從根本來入手，才能使學生掌握學習知識，其次就是說，要與教學進度相統(tǒng)一。數(shù)學情境問題建設主要是激發(fā)學生的想象能力，從學生的角度出發(fā)，使學生認識到課堂的重要性，教師也要利用好課堂時間，在有限的時間內(nèi)創(chuàng)設符合學生的情境問題，從各個方面使學生進行高效的學習，掌握住課堂中教師所講的核心內(nèi)容。

（二）用一定方法和手段，激勵學生自主創(chuàng)設學習情境

教師創(chuàng)設數(shù)學問題情境，對學生來說高效掌握了學習知識，但教師也不能一味這樣進行教學，在一定的時間之后，教師可以對學生進行觀察，觀察學生的創(chuàng)新能力是否有著相應的提升，如果學生在這方面有提升的話，教師就可以在對學生提問時相應加入一些符合學習知識的比之前較難的問題，同時鼓勵學生自主進行數(shù)學問題情境的創(chuàng)立，這樣不僅可以讓學生在學習上更加優(yōu)秀，同時自主思考的能力也得到了很大程度的提升。

（三）對小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設的問題優(yōu)化

教師在進行課堂授課時，數(shù)學教學有效問題情境的創(chuàng)設是最基本的，用這種方式提高學生的積極性和想象能力，同時，學生也可以自主進行數(shù)學問題情境的創(chuàng)設，增強自己對于數(shù)學學習的程度，更加深層次地加大數(shù)學所帶的知識儲備，這兩者的前提，當然都離不開課堂中所講的數(shù)學知識的重點，很顯然數(shù)學教學有效問題情境的創(chuàng)設，要緊緊地與課堂內(nèi)容相結合，這樣才可以起到根本的作用。

三、小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設的意義

（一）小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設對學生的意義

小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設對于學生來說有著很深的影響，首先來說，學生可以更加高效地去掌握數(shù)學所教的知識，同時也使學生在課堂的表現(xiàn)有著很大變化，最為明顯的變化就是對數(shù)學學習的積極性，同時這種問題情境創(chuàng)設的方法也會加強學生的創(chuàng)新能力，使學生在多個方面都有著質(zhì)的突破，這也奠定了學生在后期高層次學習中的基礎，由此來說，小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設對于學生來說，不論是學習還是性格上都有著重大改變，對于學生的意義很是重大。

（二）小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設對教師的意義

小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設對學生不僅有著很多的影響，對教師也是如此，首先，簡單來說，小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設會使學生積極地學習，也就是說教師在授課時不會像以前一樣死板和辛苦。真正做到了輕松高效教學，同時小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設大大拉近了教師和學生的距離，使教師可以更加輕松地去接近學生，了解學生的學習情況，根據(jù)學生的情況安排合理的課堂教學?？偟膩碚f，小學數(shù)學教學有效問題情境創(chuàng)設在更大程度上提升了課堂質(zhì)量，保證了學生在接受數(shù)學知識，提升了對數(shù)學學習的積極性和想象能力。