福建省漳平市城關(guān)小學(xué) 盧伶俐

一、培養(yǎng)務(wù)工人員隨遷子女良好習(xí)慣的重要意義

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于務(wù)工人員對(duì)孩子的養(yǎng)成教育重視程度存在差異，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)際狀況也參差不齊。而且大多數(shù)務(wù)工人員自身思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)水平較低等因素，存在家庭教育時(shí)間少、教育意識(shí)淡薄、教育方式不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。因此，如何對(duì)這個(gè)群體的學(xué)生實(shí)施有效的養(yǎng)成教育，規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升學(xué)校的教育質(zhì)量，成為一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。

在學(xué)校德育工作中，培養(yǎng)務(wù)工人員隨遷子女良好的習(xí)慣不僅僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是教師成長(zhǎng)的需要。中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：“德育對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣?！币簿褪钦f(shuō)，要讓青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個(gè)新問(wèn)題，但新時(shí)代的我們必須用新的視角來(lái)研究養(yǎng)成教育問(wèn)題。陶行知先生曾說(shuō)：“兒童的生活，是社會(huì)的一面鏡子?！毙W(xué)生擁有良好的習(xí)慣，對(duì)社會(huì)的發(fā)展會(huì)起到有效的推動(dòng)作用，從大的方面來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)良好營(yíng)商環(huán)境的構(gòu)建，是一個(gè)城市招商引資重要的加分項(xiàng)。而且，一個(gè)擁有良好習(xí)慣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中也能夠有計(jì)劃、有目標(biāo)地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，培養(yǎng)隨遷子女的良好習(xí)慣也對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。此外，培養(yǎng)隨遷子女良好習(xí)慣的同時(shí)，能夠附帶推進(jìn)教師對(duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)，并使教師積極參與良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略，帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)教師的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。

二、培養(yǎng)隨遷子女良好習(xí)慣的必要性及主要內(nèi)容

（一）必要性分析

學(xué)校德育工作中，由于務(wù)工人員隨遷子女的家庭環(huán)境各不相同，父母大多是外地務(wù)工人員，他們自身的思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)較低，沒(méi)有很好的教育意識(shí)和教育方式。務(wù)工人員隨遷子女的差異性主要有：家庭經(jīng)濟(jì)條件差；性格內(nèi)向自卑；語(yǔ)言有地方音；父母文化層次低；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等。為此，為了隨遷子女在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，完善學(xué)生的品德教育。教師應(yīng)當(dāng)在加大對(duì)學(xué)生德育的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在好習(xí)慣的幫助下提高綜合素質(zhì)素養(yǎng)。

（二）主要內(nèi)容

結(jié)合《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，培養(yǎng)務(wù)工人員隨遷子女良好習(xí)慣的內(nèi)容可以分為五項(xiàng)：（1）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于思考、敢于提問(wèn)等；（2）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，主要包括遵章守紀(jì)、守時(shí)惜時(shí)、勇于創(chuàng)新等；（3）培養(yǎng)良好的處世習(xí)慣，主要包括遵守秩序、尊重他人、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)龋唬?）培養(yǎng)良好的為人習(xí)慣，主要包括舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信、自信自強(qiáng)等；（5）培養(yǎng)良好的健體習(xí)慣，主要包括積極鍛煉、講究衛(wèi)生、注意安全等。

在實(shí)際操作中，可以根據(jù)學(xué)校具體情況，結(jié)合我國(guó)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，圍繞學(xué)生六大核心素養(yǎng)的培育，提出特色辦學(xué)理念，長(zhǎng)期堅(jiān)持。如筆者所在學(xué)校提出“好習(xí)慣伴我一生”辦學(xué)理念，再根據(jù)學(xué)生不同年齡段、學(xué)校務(wù)工人員隨遷子女生源情況，實(shí)施“三級(jí)五面”養(yǎng)成教育方案，即分低、中、高三個(gè)年級(jí)對(duì)學(xué)生提出不同的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，從五個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出“好習(xí)慣”的具體要求，使養(yǎng)成教育更有針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)制定操作性強(qiáng)的培育思路：一是以環(huán)境為載體。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，努力打造優(yōu)美的環(huán)境，營(yíng)造“好習(xí)慣”校園主題文化，使學(xué)生在良好的氛圍中陶冶情操，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。二是以制度為依據(jù)。學(xué)校要制定切合實(shí)際的日常行為規(guī)范，規(guī)范師生的言行舉止；建立評(píng)價(jià)體系，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，提高他們規(guī)范自己行為的決心和意志。三是以活動(dòng)為抓手。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)養(yǎng)成教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)形式多樣、主題明確的活動(dòng)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，還可以采用互聯(lián)網(wǎng)的形式，吸引學(xué)生廣泛參與活動(dòng)。四是以課堂為陣地。注重在課堂教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育。通過(guò)學(xué)科教學(xué)這一主渠道，根據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)際滲透養(yǎng)成教育。五是以教師為榜樣。學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的表率作用，使教師成為學(xué)生的楷模。教師要用自己的道德風(fēng)范、人格魅力、治學(xué)精神影響學(xué)生，幫助他們樹(shù)立積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。六是以家庭為后援。通過(guò)多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合作，形成家校合力，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、培養(yǎng)務(wù)工人員隨遷子女良好習(xí)慣的具體方法

（一）重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園氛圍

學(xué)校首先需要提高教師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度，促使教師在工作中著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為等習(xí)慣。為此，學(xué)?？梢猿闪⒌掠ぷ麝?duì)伍，形成教育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)調(diào)動(dòng)各方力量，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作做規(guī)范性的工作指導(dǎo)。例如，增設(shè)養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，小組的成員可從工會(huì)、黨支部以及學(xué)校內(nèi)部選出，并由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的各項(xiàng)工作；在校園內(nèi)部增設(shè)班級(jí)行為規(guī)范小組，小組成員為各班班主任及任課教師，共同采取措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；在學(xué)生群體中組織“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督小組，組成成員為少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員以及各班級(jí)值日生督導(dǎo)崗的學(xué)生，專(zhuān)門(mén)對(duì)全校學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行日日監(jiān)督檢查。此外，還可以在務(wù)工人員隨遷子女的家庭內(nèi)部建立家庭成員評(píng)估小組，讓家長(zhǎng)親自對(duì)孩子的行為做監(jiān)督和評(píng)估。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)校園文化，營(yíng)造濃厚的養(yǎng)成教育氛圍，使學(xué)生在校園環(huán)境的影響下，提高對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度，并加深對(duì)良好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)校可以在校內(nèi)的文化墻上張貼有關(guān)良好習(xí)慣的校訓(xùn)；在教學(xué)樓內(nèi)的各層墻面上，宣傳各班級(jí)精選出來(lái)的“好習(xí)慣之星”，從而發(fā)揮榜樣的力量；在校園內(nèi)增設(shè)文明班級(jí)評(píng)選公示欄，展示各班級(jí)與習(xí)慣有關(guān)的班訓(xùn)；在校園內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)“五項(xiàng)習(xí)慣”的主題活動(dòng)展示欄，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)習(xí)慣的同時(shí)還可以將習(xí)慣踐行在實(shí)踐中。

（二）落實(shí)學(xué)校德育課程，搭建有效教育平臺(tái)

學(xué)校德育工作中，為提高務(wù)工人員隨遷子女良好習(xí)慣的養(yǎng)成效率，應(yīng)當(dāng)將該項(xiàng)德育工作內(nèi)容落實(shí)到學(xué)校的德育課程中，使其得到全面的深化。

例如，學(xué)?？梢跃帉?xiě)“好習(xí)慣培養(yǎng)”主題校本教材，讓課題組在進(jìn)行研討活動(dòng)時(shí)，以該教材為主要載體，定期開(kāi)設(shè)有關(guān)良好習(xí)慣主題的研討課；可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)展“好習(xí)慣培養(yǎng)”校本教材的教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，挑選出具有創(chuàng)新精神和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的教師，同時(shí)提高校本課程內(nèi)容的可操作性，以便于課程內(nèi)容的實(shí)施和落實(shí)；還可以將校本教材分發(fā)到學(xué)生手中，讓各班級(jí)的班主任一起編寫(xiě)教材、制作課件、制訂教學(xué)計(jì)劃，并有序?qū)嵤┙虒W(xué)。

學(xué)校還要利用活動(dòng)搭建好習(xí)慣養(yǎng)成的教育平臺(tái)，在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)生與教師都養(yǎng)成好習(xí)慣和好品格的目標(biāo)。一是從教師方面著手，讓教師養(yǎng)成良好習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)?？梢詮膸煹聨燂L(fēng)的建設(shè)入手，幫助教師形成良好的工作作風(fēng)，通過(guò)扎實(shí)的校本研訓(xùn)，促使教師養(yǎng)成良好的專(zhuān)業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)出一支有良好專(zhuān)業(yè)習(xí)慣的教師隊(duì)伍。例如，可以定期組織教師進(jìn)行以“在學(xué)科教學(xué)中滲透良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略”為主題的研討活動(dòng)，教師根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從中養(yǎng)成愛(ài)思考、善表達(dá)、能合作、懂紀(jì)律的好習(xí)慣。二是從學(xué)生方面著手，開(kāi)展以“好習(xí)慣”為核心的主題活動(dòng)，以促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)?？梢愿鶕?jù)好習(xí)慣的五項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教育方式，強(qiáng)化學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，開(kāi)展“好習(xí)慣，大家學(xué)”活動(dòng)，隨時(shí)拍下學(xué)生彎腰撿拾紙屑、拾金不昧、認(rèn)真做值日等好習(xí)慣表現(xiàn)畫(huà)面，利用教室內(nèi)的多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，弘揚(yáng)好習(xí)慣；拍攝記錄有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會(huì)或優(yōu)秀的手抄報(bào)等，而教室內(nèi)也為其準(zhǔn)備照片展示區(qū)，供學(xué)生觀看和模仿學(xué)習(xí)；同時(shí)，也倡導(dǎo)班主任開(kāi)展不良習(xí)慣“照鏡子”活動(dòng)，對(duì)于不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自查、自省、自糾。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)和日常好習(xí)慣的記錄來(lái)促使學(xué)生提高好習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)。

（三）完善教育評(píng)價(jià)管理，堅(jiān)持家校合作共育

在務(wù)工人員隨遷子女的習(xí)慣培養(yǎng)中，學(xué)校還需要把握標(biāo)準(zhǔn)，完善教育評(píng)價(jià)管理。小學(xué)生在好習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，還需要改掉不良習(xí)慣。調(diào)查顯示，學(xué)生在改造以往不良習(xí)慣的過(guò)程中很容易出現(xiàn)“反復(fù)”的情況，阻礙好習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，完善評(píng)價(jià)管理，提高評(píng)價(jià)方式的多樣化。例如，印制五大習(xí)慣激勵(lì)卡，制訂發(fā)放方案，每位任課教師可隨時(shí)將激勵(lì)卡發(fā)放給習(xí)慣好的同學(xué)；各班每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生獲贈(zèng)的激勵(lì)卡數(shù)量，結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)評(píng)選“班級(jí)好習(xí)慣之星”；學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一批校級(jí)“好習(xí)慣之星”“好習(xí)慣班級(jí)”，并舉行表彰大會(huì)。在“奪卡爭(zhēng)星”的過(guò)程中，大大提升養(yǎng)成教育的實(shí)效。

學(xué)校還可以針對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行每周一國(guó)旗下講話(huà)，宣講好習(xí)慣的重要性，并在周一班會(huì)中，讓學(xué)生根據(jù)宣講內(nèi)容對(duì)自身的習(xí)慣進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合的班會(huì)活動(dòng)。

另外，在培養(yǎng)好習(xí)慣的過(guò)程中，學(xué)校還應(yīng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，采用家校共育的形式來(lái)增加學(xué)校德育的效果。如設(shè)置微信公眾號(hào)、各班級(jí)建立教師與學(xué)生家長(zhǎng)的微信群等方式，來(lái)提高學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通。通過(guò)家長(zhǎng)反映學(xué)生在家中的行為習(xí)慣，來(lái)充分了解學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的情況。教師也可以使用線上溝通來(lái)呼吁家長(zhǎng)關(guān)心孩子的養(yǎng)成教育，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校德育工作中培養(yǎng)務(wù)工人員隨遷子女的好習(xí)慣，首先，需要了解好習(xí)慣的重要性，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和好習(xí)慣的基本內(nèi)容，在學(xué)校中制定相關(guān)制度，營(yíng)造良好的氛圍，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和校本教材來(lái)深化好習(xí)慣養(yǎng)成。其次，要采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，增加評(píng)價(jià)的多樣性，并借助家校結(jié)合的方式來(lái)完善培養(yǎng)好習(xí)慣的教育實(shí)效。