□江蘇省昆山市石浦中心幼兒園 陸奕舲

一、巧用多媒體技術(shù)，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)

（一）利用多媒體課件激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒年齡小，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上受著興趣、情感的支配。多媒體課件的運(yùn)用能使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，保持愉快的情緒，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，誘發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知的愿望。興趣也是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，課件中圖像的不斷變化，加上各種聲音的點(diǎn)綴，為幼兒營(yíng)造出了充滿趣味、如臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官，吸引幼兒的注意力。動(dòng)態(tài)的、有聲音的畫面，可以使幼兒集中注意力，活躍幼兒的思維，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。比如在中班教學(xué)《螃蟹奇遇記》時(shí)，筆者利用動(dòng)態(tài)的畫面，讓幼兒了解螃蟹斷螯的原因，理解螃蟹大螯的再生本領(lǐng)，幼兒都看得津津有味，很快就明白了其中的道理。筆者還在白板課件中插入了一些Flash動(dòng)畫，在讓幼兒猜測(cè)章魚、海星等生物什么地方可以再生后，出示動(dòng)態(tài)畫面，讓幼兒感受它們可以再生部位的再生過程，幼兒都尤為驚嘆，驚嘆之余，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有深刻的印象。

（二）利用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

幼兒由于受年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸多因素的制約，自主學(xué)習(xí)對(duì)他們來說有一定的難度。而信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)憑借其圖、文、聲、像并茂，具有人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀爬的腳手架。比如利用白板開展教學(xué)活動(dòng)，相比PPT課件，白板有許多顯著的優(yōu)點(diǎn)。首先運(yùn)用白板可以讓幼兒嘗試?yán)霉P觸，拖動(dòng)屏幕上的物體，使師幼間有更多的互動(dòng)，幼兒能更自主地學(xué)習(xí)、嘗試。除了白板以外，平板電腦也可以作為教學(xué)工具使用。如果把平板電腦運(yùn)用于教學(xué)中，首先會(huì)極大地吸引幼兒的興趣。對(duì)于幼兒來說，平板就像是他們的玩具，讓他們利用玩具來學(xué)習(xí)，他們會(huì)更積極主動(dòng)。其次，平板的許多功能可以幫助教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)。比如當(dāng)我們需要讓幼兒操作某樣操作材料時(shí)，可以事先把需要操作的部分制作成可在平板中操作的課件，讓幼兒直接在平板上點(diǎn)觸、挪動(dòng)、寫寫畫畫。這樣不僅能避免材料的浪費(fèi)、節(jié)省幼兒的操作時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率，又可以利用精美、生動(dòng)的電子課件增加活動(dòng)的趣味性，幼兒可以更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、操作。

二、巧用智慧教育平臺(tái)，促進(jìn)家園聯(lián)系溝通

一年前，或許我們還需要使用很多不同的平臺(tái)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)展示幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況。但是現(xiàn)在，“智慧教育云平臺(tái)”把許多功能融為一體，使家園的聯(lián)系、溝通更加便捷、直接。“智慧昆山”客戶端的短信收發(fā)功能取代了家校路路通的功能，家長(zhǎng)可以隨時(shí)拿出手機(jī)查看新信息，還可以在客戶端上查看以往的信息，僅用流量就可以和教師進(jìn)行短信聯(lián)系。利用手機(jī)客戶端里班級(jí)空間的上傳功能，教師可以直接把手機(jī)里剛拍的照片上傳，還可以把最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容上傳，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況。

在“智慧教育云平臺(tái)”上，教師還可以直接對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式有別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)素質(zhì)評(píng)價(jià)單，更加環(huán)保，也更加便捷。運(yùn)用這種素質(zhì)評(píng)價(jià)的新方式，不但避免了資源的浪費(fèi)，還可以讓家長(zhǎng)隨時(shí)、隨地就能查看幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，教師對(duì)幼兒的綜合評(píng)價(jià)、建議和希望，更加人性化。所以巧用這一平臺(tái)，可以有效促進(jìn)家園的聯(lián)系和溝通，而教師工作做好了，得到了家長(zhǎng)的支持和肯定，會(huì)讓教師的工作更順利地開展。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師自身的發(fā)展

一是通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自身技能。在信息化教學(xué)中，教師需要用到各種電教設(shè)備，需要制作白板課件、PPT課件等。為了緊跟時(shí)代的步伐，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，教師必須不斷學(xué)習(xí)，積極參與各類培訓(xùn)，通過園本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種方式，提升自己的信息技術(shù)運(yùn)用水平。以筆者自身為例，通過積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，筆者對(duì)交互式電子白板的應(yīng)用有了更多的了解，學(xué)習(xí)、掌握了更多制作白板課件的技能，也了解了如何讓傳統(tǒng)的PPT課件活起來、亮起來。通過園本培訓(xùn)，以及自己的探索，筆者逐步了解了怎樣使用“智慧教育云平臺(tái)”的各項(xiàng)功能，從只會(huì)收發(fā)信息，到學(xué)會(huì)上傳班級(jí)空間、學(xué)會(huì)在平臺(tái)上對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)……對(duì)于新平臺(tái)的使用越來越得心應(yīng)手了。

二是收集網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)教育教學(xué)?，F(xiàn)在的教師是幸福的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源的豐富，給我們的教育教學(xué)提供了極大的便利。在制作課件時(shí)，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到自己需要的各種圖片，在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)感到困惑時(shí)，可以利用百度解決自己的疑問，以免給幼兒灌輸錯(cuò)誤的理論。不僅是“網(wǎng)絡(luò)搜索”這一手段，現(xiàn)在許多微信公眾號(hào)也是教師的寶庫。一個(gè)智慧的教師，不是在需要時(shí)才開始搜索自己要的資源，而是在平時(shí)就做一個(gè)“有心人”，做好資源的積累和整合。舉個(gè)例子，對(duì)于幼兒園教師來說，“幼師口袋”這個(gè)微信公眾號(hào)，就是一個(gè)可以提供許多有價(jià)值資源的平臺(tái)。它會(huì)經(jīng)常推送一些和學(xué)前教育、環(huán)境布置、課程開發(fā)、教玩具制作等相關(guān)的內(nèi)容，而且有比較人性化的收藏功能，教師可以把自己認(rèn)為值得參考的、感興趣的內(nèi)容整理、收藏好，用作參考。在收集、參考、思考的過程中，也開闊了我們的眼界，豐富了我們的思想。

善用信息技術(shù)、巧用信息技術(shù)，會(huì)給教師的教學(xué)工作帶來很多便利，有效促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、家園的溝通合作、教師的專業(yè)發(fā)展。