山東省東營市樂慧幼兒園 李志佳

一、交互式電子白板在幼兒集體教學活動中應用的思考

分析電化教育的發(fā)展，從目前來看，其總體上呈現(xiàn)出三個階段，第一個階段是搭建簡易的多媒體教學環(huán)境，在這個環(huán)境當中使用多媒體計算機、投影機燈，以呈現(xiàn)數(shù)字資源的形式來進行教學活動，而顯現(xiàn)出來的數(shù)字資源也就是多媒體課件（PPT），使用多媒體課件來上課是很常見的現(xiàn)象，但是教法比較單一。針對這樣的弊端，電化教育進入第二個階段，這個階段開始打造交互式的多媒體教學環(huán)境，電子白板在其中具有重要的作用，它不僅可以呈現(xiàn)數(shù)字資源還可以實現(xiàn)人機交互。第三階段是智慧課堂即基于物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術的物理和虛擬環(huán)境相結合的學習環(huán)境。

對于幼兒園教育來說，目前智慧課堂還太超前了，而且按現(xiàn)在對智慧課堂的研究，也不是很適合幼兒園以游戲化課程為主的集體教學活動形式，當然，智慧課堂也不夠成熟。而電子白板相對更為成熟，而且比較適合以游戲化課程為主的幼兒園集體教學活動。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，游戲化課程是幼兒園教育活動的根本，因為幼兒探索世界的主要方式是游戲，幼兒需要從游戲活動中獲得直接的經(jīng)驗，以促進自身的發(fā)展，其中有一個關鍵性的問題是如何保持幼兒有較高的學習興趣，這也是教師順利開展集體教學活動的關鍵。所以，幼兒集體教學活動必須突出游戲化。由此必須思考一個問題——如何將電子白板融入幼兒園集體教學活動中，并發(fā)揮電子白板的價值，促進幼兒在游戲活動中成長。

二、電子白板在幼兒園集體教學活動的實踐

（一）基于電子白板的幼兒園集體教學活動的關鍵是生成

隨著電子白板在幼兒園集體活動中的應用，近些年出現(xiàn)了裸課式的教學方法，即課前不用制作多媒體課件，而以教學設計為主，注重師生間的高度互動以及課件動態(tài)生成，突出教學活動當中的互動過程。幼兒園集體教學活動關鍵是生成，教師可以預設，但是很多時候，幼兒在集體教學活動當中根本不會跟著教師的安排走，例如，有一段時間玩陀螺是幼兒最喜歡的游戲，區(qū)域活動時間到了，幼兒們就三五成群或圍坐或跪趴在地上，專注觀察誰的陀螺轉得快，轉的時間長，而對于體現(xiàn)教學活動的小鈴聲無動于衷，教師組織半天才讓孩子們回到自己的座位上，回到座位后孩子們也不老實，很明顯孩子們還意猶未盡，而接下來的教學活動是語言活動，要思考一個問題，即按照既定計劃來開展語言活動，孩子們會有興趣嗎？這里的關鍵就是生成，教師應當順應孩子們的興趣點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，順應幼兒的需要，這里就有一個問題，即如果采取以前的PPT 課件很難把教學內(nèi)容調(diào)整過來，而電子白板卻可以，這樣的課件沒有太多的預設，沒有課件，所有都應該是生成的。幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發(fā)展起來的，順勢提出問題，為什么有的陀螺轉得快，有的轉得慢，然后利用電子白板放一些相關的動畫或圖片等，來吸引幼兒去探究陀螺為什么有的轉得快，有的轉得慢，后續(xù)甚至可以利用電子白板的功能，讓幼兒在上面模擬制作一款陀螺，然后轉為手工活動。

（二）電子白板在幼兒集體活動中應用重點是過程

幼兒園集體教學活動重要的不是什么教學目標，而是如何用有效的教學手段來完成我們的目標。集體教學活動中如果只有目標而沒有好的過程，目標就是空談，所以活動當中必須讓幼兒整個動起來，包括大腦要動起來，身體也要動起來，讓幼兒在做和玩當中去認識世界。幼兒的集體教學活動應當是充滿探究意味的，幼兒在游戲中探究，在探究中成長。學習任何知識最佳的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，用電子白板來培育幼兒的創(chuàng)造性思維是非常好的一種方式，如幼兒美術集體活動中“夸張的臉”這一活動中，臉在生活中很常見，但是夸張的臉是什么樣的？對于幼兒來說沒印象，由此就可以利用電子白板在活動開始前，展示一些夸張的臉的畫面，這里利用電子白板的人際交互功能，通過電子白板提供的功能來塑造一張張夸張的臉的圖片，引起幼兒興趣的同時，讓幼兒有一個創(chuàng)造想象的空間。美術集體活動有一個重要的環(huán)節(jié)是示范，利用電子白板可以將教師的示范淡化，但不是不示范，教師可以邊示范邊讓孩子們上前來和教師一起示范。當然活動過程當中必不可少的還有教師的必要指導，因為幼兒畢竟閱歷有限，能力也有限，所以教師在活動當中必須指導孩子們，引領他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

（三）電子白板在幼兒集體活動中的應用需要評價

評價也是幼兒園教育工作的重要組成部分，是促進幼兒發(fā)展的必要手段之一，幼兒則是評價的主體，強調(diào)主體自我評價的重要價值。電子白板可以記錄教師教學以及幼兒學習過程中的所有細節(jié)，必要時可以回溯以及重現(xiàn)操作的過程和細節(jié)，利用這一點可以進行有效的教學評價。

三、結語

綜上所述，電子白板沒有專門的課件，只需要配齊需要的資源，設計一個大致的幼兒園集體教學活動的框架過程，以幼兒在活動中的生成為關鍵點實施集體活動，這樣更有利于幼兒的發(fā)展。