江蘇省徐州市綠地小學(xué) 楊秀卿

趣味性有著一定的技巧，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要合理地把握數(shù)學(xué)課堂趣味性。趣味性課堂是在教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行不斷深化，使學(xué)生可以得到正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入理解和掌握。有效課堂是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理性的分析。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生思維方式和過(guò)程的啟發(fā)，使學(xué)生具有深刻的思維，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備較高的教學(xué)素養(yǎng)，能夠靈活地運(yùn)用課堂使課堂更加有趣味。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生交流的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注，機(jī)智地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生可以具有深入的邏輯思維，從而使課堂教學(xué)更加高效。

一、在課堂導(dǎo)入問(wèn)題，吸引學(xué)生注意

科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)可以使課堂教學(xué)效果顯著提升。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，利用提問(wèn)式導(dǎo)入可以使學(xué)生的注意力更加集中，利用問(wèn)答的形式促進(jìn)師生交流，有利于教師全面了解學(xué)生對(duì)已知知識(shí)的掌握情況，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的結(jié)合。例如，在進(jìn)行四位數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)中，教師提問(wèn)：從右邊起萬(wàn)位以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的？學(xué)生回答完成后，教師將數(shù)位順序表在黑板上貼出來(lái)，然后再提問(wèn)學(xué)生是怎樣寫(xiě)的，之后再進(jìn)行例題提問(wèn)，在黑板上寫(xiě)出來(lái)“1342”這個(gè)數(shù)，提問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)幾位數(shù)？這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？我們寫(xiě)1342 時(shí)從哪位寫(xiě)起？這個(gè)四位數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？這樣的方式可以使師生間進(jìn)行良好的互動(dòng)，使課堂氛圍更加活躍，促使數(shù)學(xué)課堂更加有趣，提高課堂的教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生積極加入課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要師生間進(jìn)行有效的對(duì)話(huà)，對(duì)課堂進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，可以使課堂教學(xué)更加具有趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要數(shù)學(xué)教師掌握合理的技巧，同時(shí)還要具備良好的個(gè)人魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的知識(shí)探究，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生進(jìn)行不斷的分析和思考。對(duì)學(xué)生進(jìn)行層層引導(dǎo)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以更加真實(shí)，提高學(xué)生的注意力，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠具備良好的氛圍，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的傳授來(lái)使課堂更加精彩。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的判斷來(lái)為學(xué)生搭建思維跳板，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行拓展，能夠不斷突破難點(diǎn)，使學(xué)生的思維更加活躍，使他們能夠在更高的層次上進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的教育，增加課堂趣味性，使學(xué)生可以了解更多的知識(shí)。例如，在認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義學(xué)習(xí)中，教師提問(wèn)學(xué)生：你們見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)？你們知道負(fù)數(shù)有什么特殊的標(biāo)記嗎？我們生活中都有哪些是關(guān)于負(fù)數(shù)的？你們知道今天的溫度嗎？大家能不能在溫度計(jì)上找出這個(gè)溫度？零下五攝氏度應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？高于海平面8848 米應(yīng)該怎么記錄呢？如果是低于海平面155 米呢？這一系列的問(wèn)題可以讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義，使學(xué)生通過(guò)生活常識(shí)了解數(shù)學(xué)的意義。

三、教學(xué)方法需靈活多樣，增加課堂趣味靈活性

“好的開(kāi)頭就是成功的一半”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以抓住小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片和喜歡玩具的心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)。筆者觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，課堂中運(yùn)用更加直觀(guān)的教學(xué)工具或用生動(dòng)的多媒體建立教學(xué)情境，營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，可以較快地把學(xué)生帶入圖畫(huà)中的“景象”教學(xué)，這種方法很受用，學(xué)生也很感興趣。這樣可以把學(xué)生積極地帶入課堂，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。教師要明白學(xué)生有怎樣的心理特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂中能夠準(zhǔn)確地找出適合學(xué)生且學(xué)生感興趣的教學(xué)素材。部分學(xué)生對(duì)難的數(shù)學(xué)概念總是沒(méi)辦法提起學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)，教師應(yīng)該用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式傳授給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生愿意接受學(xué)習(xí)。教師可搜集和編撰數(shù)學(xué)小故事，增加課堂的趣味性。當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)自己感興趣的教材，其就會(huì)明白生活之中少不了數(shù)學(xué)的存在，學(xué)好數(shù)學(xué)是十分有必要的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生愛(ài)上課堂，愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要花心思在學(xué)生身上，教學(xué)中多加一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)等有意思的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，努力為學(xué)生營(yíng)造民主、輕松的氛圍，使教學(xué)精彩紛呈，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，從而構(gòu)建和諧高效的課堂，使課堂教學(xué)效率不斷提高，使師生間進(jìn)行合理的互動(dòng)，增進(jìn)師生間的情感，拓展學(xué)生的思維。教師要尊重學(xué)生的主體地位，使課堂氛圍更加活躍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。