楊波 曹玉婷 王震

摘 要：高校智庫傳播力是指高校智庫利用傳播媒介向受眾傳遞與分享信息的能力。提升傳播力是我國高校智庫建設(shè)的重要內(nèi)容，具有十分重要的意義，有助于提升我國高校智庫的影響力和咨政力，且有助于提升我國高校的影響力和競爭力。要提升我國高校智庫的傳播力，需要實施“三大策略”，即：實施“打造聯(lián)合傳播主體，培養(yǎng)一流傳播隊伍”的傳播主體策略;實施“堅持‘內(nèi)容為王原則，力求內(nèi)容豐富多樣”的傳播內(nèi)容策略;實施“利用多元傳播渠道，開展全方位傳播”的傳播渠道策略。

關(guān)鍵詞：高校智庫;傳播力;提升;策略;中國

中圖分類號：G203

文獻標識碼：A

文章編號：1000-5099（2020）06-0101-07

Promotion on the Communication Power of Think Tanks

in Chinese Universities

YANG Bo1， CAO Yuting2， WANG Zheng2

（1.Editoral Department of Academic Journal， Guizhou University， Guiyang， Guizhou， China，550025;

2. College of Literature and Media， Guizhou University， Guiyang， Guizhou， China， 550025）

Abstract：

Communication power of think tanks in universities refers to the capability of think tanks to transmit and deliver information to the audience by means of media. Improving communication power is an important part for constructing university think tanks in China， for it is conducive to deepen the influence and enhance the capability of providing police￣making consultation of think tanks， so as to make universities more influential and competitive. In order to improve the communication power of think tanks， it is necessary to implement three communication strategies， including the strategy of communication subject to construct a joint￣subject communication system and cultivate first￣class communication teams， the strategy of communication content to adhere to the principle of “content is the top priority” aiming at diversity， and the strategy of communication channel to use multiple communication channels to carry out all￣round communication.

Key words：

think tanks in universities; communication power; improvement; strategy， China

在我國，高校智庫作為智庫的重要組成部分，在推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化進程中扮演著重要角色。提升傳播力是高校智庫建設(shè)的重要內(nèi)容，《關(guān)于加強中國特色新型智庫建設(shè)的意見》要求：“健全輿論引導(dǎo)機制……鼓勵智庫運用大眾媒體等多種手段，傳播主流思想價值，集聚社會正能量?！盵1]本文結(jié)合傳播學相關(guān)理論，對我國高校智庫傳播力提升進行論述。

一、高校智庫及其傳播力

要研究我國高校智庫傳播力的提升，需要先闡釋清楚高校智庫及其傳播力等相關(guān)概念。

1.智庫與高校智庫

由于現(xiàn)代智庫的發(fā)展歷程不長，加之研究者的學科背景、研究旨趣的不同，關(guān)于智庫的定義至今仍是眾說紛紜。美國學者保羅·迪克遜是最早對智庫進行定義的學者，他認為智庫是一種穩(wěn)定的、相對獨立的政策研究機構(gòu)[2]。我國學者俞可平認為，智庫“是指由專家學者和知識分子組成的研究機構(gòu)，它是現(xiàn)代決策體制的產(chǎn)物?！盵3]高校智庫是智庫的重要組成部分，詹姆斯·麥甘將高校智庫解釋為大學的政策研究中心。在我國，有學者認為高校智庫“就是高校內(nèi)部設(shè)立的一種獨立于傳統(tǒng)院系的專門開展政策研究的學術(shù)研究組織”[4]。筆者認為：高校智庫是指隸屬于高等院校且以政策研究、決策咨詢?yōu)橹饕氊煹难芯拷M織，是一種特殊的政策知識生產(chǎn)機構(gòu)，是智庫與高校學科的交匯點、結(jié)合點[5]。

2.我國高校智庫建設(shè)的意義

伴隨著全球化時代的來臨，我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會、軍事、外交等領(lǐng)域面臨著多元多樣、復(fù)雜難解的各種挑戰(zhàn)，來自國內(nèi)外的各種問題需要及時解決。如此處境之下，黨和政府很難單獨應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)，于是提出并不斷推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化[6]。在提倡多元共治促進國家治理現(xiàn)代化的大背景之下，作為智慧與思想載體的各級各類智庫更受黨和政府青睞。自黨的十七大以來，黨的很多重要會議都強調(diào)智庫建設(shè)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人提出建設(shè)“中國特色新型智庫”的目標[7]。因此，智庫具有“咨政啟民”的重要作用，已成為國家治理體系的重要力量之一。作為智庫的重要組成部分，高校智庫的工作對黨和政府決策具有直接或間接的影響[4]，有助于國家治理體系和治理能力建設(shè)，對于堅持和發(fā)展中國特色社會主義、提升國家軟實力具有重要意義[8]。

3.傳播力與高校智庫的傳播力

傳播“是指信息的交流與分享，或曰人類借助符號交流信息的活動?！盵9]4在《作為文化的傳播》中，美國學者詹姆斯·凱瑞把傳播的定義分為傳播的傳遞觀、傳播的儀式觀兩大類，前者將傳播看成是訊息的傳遞，后者則將傳播看成是意義的生產(chǎn)與交換[9]71。筆者認為，傳播是指傳播者利用傳播媒介向受眾傳遞與分享信息的活動。

在我國，“傳播力”概念最早由劉建明于2003年提出，他認為“傳播力是媒介傳播力的簡稱，指媒介的實力及其搜集信息、報道新聞、對社會產(chǎn)生影響的能力”[10]。在這個定義中，傳播主體是媒介，側(cè)重于將傳播作為大眾傳媒的本質(zhì)職能。郭明全擴大了傳播主體的外延，認為社會機構(gòu)、組織、團體甚至個人均可作為傳播主體，強調(diào)這些傳播主體均可以通過各種傳播手段進行傳播以實現(xiàn)自身職能，并首次提出“傳播力就是競爭力”的論斷[11]。此外，還有學者將傳播力研究總結(jié)為能力說、力量說、效果說、綜合說等四種論說[12]。筆者認為，傳播力是指傳播者利用傳播媒介向受眾傳遞與分享信息的能力。高校智庫作為一種研究組織，在研究其傳播力時，理應(yīng)從社會組織作為傳播主體的角度去分析、研究、闡釋。因此，高校智庫傳播力是指高校智庫利用傳播媒介向受眾傳遞與分享信息的能力。

二、提升我國高校智庫傳播力的意義

提升我國高校智庫的傳播力具有十分重要的意義，有助于提升我國高校智庫的影響力和咨政力，且有助于提升我國高校的影響力和競爭力。

1.有助于提升我國高校智庫的影響力

提升高校智庫的影響力是高校智庫建設(shè)的重要目標，只有不斷提升高校智庫的決策影響力、學術(shù)影響力、社會影響力和國際影響力，才能不斷提升其綜合影響力，進而促使高校智庫服務(wù)決策的咨詢功能得以充分實現(xiàn)。高校智庫的影響力，一方面來自于高校智庫思想產(chǎn)品的生產(chǎn)力，另一方面取決于高校智庫的傳播力。我們很難想象，一個毫無思想產(chǎn)品的高校智庫能有多大的影響力;我們也無法想象一個傳播力低下的高校智庫能有很高的影響力。喻國明認為，傳播力是影響社會的一種最為重要的軟力量，是影響人們情感認同、身份認同、價值認同的最為重要的力量[12]。一所高校智庫即使擁有許多研究成果，如果不重視傳播，不會利用傳播渠道將這些研究成果及時傳播給決策者或廣大公眾，決策者、公眾等構(gòu)成的高校智庫傳播受眾就無法了解、掌握、接收其研究成果，就不可能受到這些思想產(chǎn)品的影響和引導(dǎo)，更不可能將這些思想產(chǎn)品作為決策的依據(jù)或行動的參考?？梢赃@么說，高校智庫的傳播力是其影響力的前提和基礎(chǔ)，其影響力的大小、強弱、范圍在很大程度上取決于傳播力的大小、強弱、范圍。因此，在一定程度上說，高校智庫的傳播力決定其影響力與競爭力。

2.有助于提升我國高校智庫的咨政力

如前所述，高校智庫傳播力的提升有助于高校智庫影響力的提升，但這不是高校智庫建設(shè)的最終目的。之所以通過提升傳播力來提升影響力，一方面是希望智庫的思想產(chǎn)品能夠影響黨和政府相關(guān)部門及其決策人員，進而影響他們的決策咨詢，影響黨和政府相關(guān)政策制定、執(zhí)行、評估、監(jiān)控等政策過程;另一方面是希望高校智庫的思想產(chǎn)品能夠被普通公眾所了解，進而促使他們情感、思想、價值上的認同，為黨和政府科學決策、民主決策營造良好的輿論氛圍?？偟恼f來，高校智庫提升傳播力，可以提升其影響力，最終提升其參與黨和政府決策咨詢的咨政力。

3.有助于提升我國高校的影響力

當前，我國在高等教育領(lǐng)域正積極開展“雙一流”建設(shè)。在建設(shè)世界一流大學和一流學科的過程中，人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承等固然重要，但“雙一流”建設(shè)也離不開多主體、多渠道、多平臺、多元化、多形式的傳播，因為高效正面的傳播有助于擴大我國高校的知名度、美譽度和影響力、競爭力。高校智庫作為高校的重要組成部分，高校智庫建設(shè)自然是高校建設(shè)的重要內(nèi)容，高校智庫的傳播則是高校傳播的重要組成部分，高校智庫的傳播力自然是高校傳播力的重要組成部分，高校智庫自然成為高校傳播的一個窗口和平臺，其高效正面的傳播無疑會提升我國高校的知名度、美譽度，自然也會提升我國高校的影響力、競爭力。

三、我國高校智庫提升傳播力的策略

我國很多高校智庫在建設(shè)過程中，由于各種主客觀原因，常常導(dǎo)致傳播力普遍不高。在南京大學學者研究并推出的“新型智庫傳播力排名前30名”中，僅有武漢大學國際法研究所、暨南大學華僑華人研究院、中國人民大學重陽金融研究院、北京師范大學中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、廣西大學中國-東盟研究院、華東師范大學俄羅斯研究中心等六所高校智庫分別以第16、17、19、23、28、30名入列[13]。我國高校智庫如何提升傳播力，筆者認為至少應(yīng)實施好“三大策略”。

1.實施傳播主體策略：打造聯(lián)合傳播主體，培養(yǎng)一流傳播隊伍

在高校智庫的傳播中，傳播主體不應(yīng)該僅限于智庫本身，而應(yīng)是高校、高校智庫、智庫成員、社會媒體等多方參與且以高校智庫為主導(dǎo)的多層次、立體化的聯(lián)合傳播主體。高校智庫作為傳播主體，在傳播過程中理應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，這是其職能本身要求的。此外，要提升高校智庫傳播力，還應(yīng)重視高校作為傳播主體的作用，要在學校層面重視高校智庫的傳播，在學校的宣傳工作計劃中將高校智庫的傳播列為重要內(nèi)容，以充分利用校內(nèi)外媒體大力傳播高校智庫;應(yīng)充分發(fā)揮智庫成員的傳播主體作用，不斷增強管理人員和研究人員的傳播意識，促使他們把開展傳播作為重要職責;應(yīng)重視社會媒體在高校智庫傳播中的傳播主體作用，促使其將高校智庫的傳播列入重要傳播內(nèi)容。

在眾多傳播主體中，高校智庫起著主導(dǎo)作用。為提升高校智庫的傳播力，高校智庫需要設(shè)置專門負責傳播的機構(gòu)，組建高效的傳播團隊，即便是規(guī)模很小的高校智庫也應(yīng)安排專門負責智庫傳播的專兼職人員。很多美國高校智庫將智庫傳播作為行政管理的一項重要工作，通常指定一名副總裁（副院長、副所長等）專門負責智庫的傳播工作，此人一般具備政府公關(guān)的豐富經(jīng)歷，或有媒體工作的背景，或與政府官員和傳媒保持著密切聯(lián)系。此外，研究人員中，除了學者和官員外，資深媒體從業(yè)者也是其重要組成部分[14]。在我國，一些發(fā)展得較好的高校智庫也設(shè)立了負責傳播的專門機構(gòu)或?qū)Ｈ恕Ｖ袊嗣翊髮W國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院于2018年名列“中國大學智庫百強排行榜”第一名[15]，為提升傳播力，這所高校智庫設(shè)置了媒體傳播辦公室，并設(shè)有負責傳播工作的專職副院長和相關(guān)專職人員[16]。

作為起主導(dǎo)作用的傳播主體，高校智庫如何打造一支具有強烈傳播意識和高超傳播能力的傳播隊伍，筆者認為，可以充分發(fā)揮以下三類人才的作用。

第一，吸納傳媒業(yè)界人才。從專業(yè)的社會媒體引進專業(yè)的傳播人才，可以充分發(fā)揮他們傳播經(jīng)驗豐富、各界人脈廣泛等優(yōu)勢，快速提升傳播力，真正實現(xiàn)高校智庫的有效傳播。在美國，很多著名的智庫大都重視從專業(yè)媒體引進專業(yè)傳播人才，如對外關(guān)系委員會的一些會員是全國廣播公司、《新聞周刊》《紐約時報》《華盛頓郵報》等知名傳媒的董事[17]。在我國，一些發(fā)展較好的智庫也較為重視吸納媒體人才，如“中國金融40人論壇”的秘書長王海明曾是《21世紀經(jīng)濟報道》的社評負責人，又如中國人民大學重陽金融研究院執(zhí)行院長王文曾任《環(huán)球時報》編委[18]。

第二，重視傳媒研究人才。在高校，長期活躍著一批研究新聞學、傳播學的專業(yè)學者，高校智庫可以發(fā)揮他們的學科專業(yè)特長，組建傳播學術(shù)智囊團，為提升傳播力出謀劃策。例如，復(fù)旦大學傳播與國家治理研究中心主任李良榮是該校新聞學教授;中山大學互聯(lián)網(wǎng)與國家治理研究中心主任張志安教授是該校傳播與設(shè)計學院院長[19];中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院副院長王莉麗是該校新聞學院副教授，曾在中國國際廣播電臺當過記者[20]。

第三，發(fā)揮智庫專家作用。高校智庫的專家學者大多學識淵博，在其研究領(lǐng)域具有一定話語權(quán)，具有成為意見領(lǐng)袖的良好潛質(zhì)。高校智庫提升傳播力，可以充分發(fā)揮這些專家學者的積極作用。袁岳是零點研究咨詢集團董事長，他非常重視新媒體在智庫傳播中的作用，并身體力行利用微博開展傳播，其微博粉絲數(shù)達到370多萬[19]。高校智庫的專家學者可以借鑒袁岳等人的成功傳播經(jīng)驗，不斷增強傳播意識，在創(chuàng)新開展思想產(chǎn)品生產(chǎn)的同時，高度重視并積極參與智庫的傳播，努力將自己鍛造成本領(lǐng)域本專業(yè)的輿論領(lǐng)袖。

2.實施傳播內(nèi)容策略：堅持“內(nèi)容為王”原則，力求內(nèi)容豐富多樣

在媒體傳播力的研究中，“渠道為王”“技術(shù)為王”等都有人提出過，但更多人贊同的是“內(nèi)容為王”。同樣，在高校智庫的傳播中，傳播內(nèi)容具有根本性，應(yīng)堅持“內(nèi)容為王”的原則。無論傳播主體是大眾傳媒、政府機構(gòu)、社會組織、企業(yè)還是公民個人，無論傳播方式是人際傳播、群體傳播還是大眾傳播，無論傳播渠道是印刷傳媒、電子傳媒還是網(wǎng)絡(luò)傳媒，無論傳播受眾是精英團體還是普通民眾，傳播內(nèi)容在諸多傳播要素中永遠都是根本要素，都是傳播的關(guān)鍵和核心，傳播的一切活動都是圍繞傳播內(nèi)容這一核心展開的，沒有傳播內(nèi)容，傳播將無從談起。因此，傳播內(nèi)容是傳播力提升的首要因素，傳播內(nèi)容決定傳播力的強弱、大小。既然傳播內(nèi)容決定傳播力，那么高校智庫應(yīng)重點傳播哪些內(nèi)容呢？

第一，傳播高校智庫思想產(chǎn)品。這些思想產(chǎn)品主要包括政策思想和政策方案?？咸亍ろf弗認為，智庫是“政策理念之源”[21]?？v觀美國當代政策思想史，“均勢”理論、“民主和平論”“文明沖突論”“軟實力”理論、“歷史的終結(jié)”思想等理論觀點或思想主張[22]，均是美國高校智庫的思想產(chǎn)品，也是其主要傳播內(nèi)容，在美國內(nèi)政外交政策中產(chǎn)生過重大影響。此外，由于大多數(shù)政策思想、理念的影響不在當下，而政治實踐中很多公共問題的解決非常緊迫，決策者很希望能有這些問題的具體解決方案，這就產(chǎn)生了向高校智庫“借智”的需求。因此，相關(guān)問題的政策方案便成為高校智庫的重要思想產(chǎn)品，也自然成為其主要的傳播內(nèi)容。

第二，傳播高校智庫活動。很多高校智庫生產(chǎn)政策思想、政策方案等政策思想產(chǎn)品的過程，總是伴隨著智庫管理、課題研究、人才培養(yǎng)、出版發(fā)行、舉辦會議、學術(shù)交流等一系列活動，這些活動本身及其相關(guān)內(nèi)容均可成為高校智庫的重要傳播內(nèi)容。通過對這些活動的傳播，高校智庫會更多吸引政府決策者和普通公眾的注意力，會讓不同的受眾群體留下越來越深刻的印象，有助于高校智庫傳播力的提升，進而促進其知名度和影響力的不斷提高。例如，復(fù)旦大學“一帶一路”與全球治理高層論壇、中國人民大學“一帶一路”經(jīng)濟論壇等由高校智庫主辦或承辦的各種論壇已成為校內(nèi)外媒體報道的重要內(nèi)容，有效地傳播了高校智庫，產(chǎn)生了良好的傳播效果，擴大了這些智庫的影響力。

第三，傳播高校智庫學者。學者是高校智庫建設(shè)的主要力量，是高校智庫思想產(chǎn)品的直接生產(chǎn)者。高校智庫、高校、社會傳媒等多元傳播主體應(yīng)對這些學者進行重點宣傳，智庫學者也應(yīng)通過人際傳播、群體傳播、大眾傳播等多種方式積極開展自我宣傳，向受眾介紹他們的學術(shù)背景、研究專長、學術(shù)成果、主要工作及社會活動等，宣傳他們的思想與觀點，推介他們的意見和建議，將他們逐漸打造成智庫界的知名人物，讓他們成為本專業(yè)、本領(lǐng)域的意見領(lǐng)袖，進而提升智庫的傳播力和影響力。在美國，出自高校智庫的基辛格、福山、約瑟夫·奈斯比特、布熱津斯基、亨廷頓等著名智囊及其思想、活動等成為各種傳播主體的重要傳播內(nèi)容。在我國，清華大學國情研究院的胡鞍鋼、中國人民大學重陽金融研究院的王文、復(fù)旦大學國際問題研究院的林民旺等著名高校智庫學者也在相關(guān)領(lǐng)域成為意見領(lǐng)袖，他們及其思想、觀點、活動等成為眾多傳播主體爭相報道的內(nèi)容。

3.實施傳播渠道策略：利用多元傳播渠道，開展全方位傳播

為提升傳播力，高校智庫可以綜合運用多種傳播模式，充分利用多元傳播渠道，精心構(gòu)建全方位傳播機制，積極開展全方位傳播。

第一，辦好自有媒體。在信息化社會，高校智庫需要積極構(gòu)建立體化的全媒體傳播平臺，積極辦好自己的傳統(tǒng)媒體和新媒體，通過主辦專業(yè)期刊、出版學術(shù)專著、報送研究報告、運營自有網(wǎng)站、利用社交媒體等方式，對實體傳播平臺與社交網(wǎng)絡(luò)平臺進行有效整合，不斷拓展自有媒體的多元傳播渠道，積極整合各種自有媒體的優(yōu)勢，傳播智庫思想產(chǎn)品，介紹智庫專家學者，報道智庫工作與活動，擴大社會輿論影響，提升智庫傳播力，增強智庫話語權(quán)。在這方面，國內(nèi)外一些比較成熟的高校智庫已作了有益探索，值得我們學習借鑒。斯坦福大學胡佛研究所主辦了《政策評論》《胡佛文摘》《戰(zhàn)略研究》等刊物，在傳播最新研究成果的同時，也邀請政界、學術(shù)界重要人物在刊物上發(fā)表觀點、傳播思想，以影響相關(guān)政策走向;胡佛研究所于1997年創(chuàng)辦視頻系列節(jié)目《不一般的知識》已成為品牌欄目，在《全國評論在線》和其他10個網(wǎng)站、播客定期播出，在社會各界產(chǎn)生廣泛影響[23]。約翰·霍普金斯大學高級國際問題研究院下設(shè)的美韓研究所推出的“北緯38度”專題網(wǎng)站專門報道朝鮮問題的動態(tài)、事件及進展、訪談、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、研究報告等，在美國政策界和研究界有良好口碑[24]209。清華大學國情研究院于1998年2月創(chuàng)辦內(nèi)部發(fā)行資料《國情報告》，受眾主要為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及省部級單位主要負責人，《國情報告》已成為知名品牌，是決策咨詢“公共知識產(chǎn)品”和中國改革開放的歷史記錄，是國情研究院直接影響決策的重要渠道[25]。

第二，借力大眾傳媒。在傳媒業(yè)高度發(fā)達的美國，傳媒被稱為立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)之外的“第四權(quán)力”，智庫則被貼上“第五種權(quán)力”的標簽。智庫與傳媒“兩種權(quán)力”的結(jié)合，自然構(gòu)建了有效的智庫傳播機制。加拿大學者埃布爾森將“提高媒體報道次數(shù)”[24]42作為美加兩國智庫的一種戰(zhàn)略。不管是肯特·微沃，還是麥克甘，抑或是安德魯·里奇，這些知名的智庫研究學者都非常重視媒體對智庫的傳播作用，在智庫研究中都將媒體引用率作為重要研究對象[26]。作為美國智庫的一支重要力量，高校智庫大多與大眾傳媒聯(lián)系密切，通過各類傳媒傳播智庫政策思想、政治主張等，以影響社會輿論和政府決策。約翰·霍普金斯大學高級國際問題研究院非常重視借力新聞傳媒開展智庫思想產(chǎn)品的傳播，根據(jù)所屬專家的研究地區(qū)、研究領(lǐng)域、專家簡歷、研究成果等編印并向媒體發(fā)放研究院專家指南，每兩年更新一次，便于媒體就相關(guān)問題對研究院的專家進行訪談[24]208-209;哈佛大學貝爾弗科學與國際事務(wù)中心非常重視利用大眾傳媒傳播研究成果，僅2011年5月到2015年5月間就圍繞中國問題在報紙、雜志發(fā)表時評203篇[27]。我國一些高校智庫在借力大眾傳媒方面也積累了一些經(jīng)驗，清華大學國情研究院不定期通過新華社及《人民日報》《光明日報》等權(quán)威媒體傳播研究成果;一些高校智庫在《光明日報》“智庫”版發(fā)布智庫研究成果，交流智庫專家觀點，介紹智庫建設(shè)經(jīng)驗，綜述智庫重要活動;一些高校智庫借助中國網(wǎng)“智庫中國”傳播動態(tài)，發(fā)表觀點，宣傳智庫人物，發(fā)布智庫名錄，推介智庫成果，介紹智庫研究[16]。

第三，開展群體傳播。研討會、報告會、講座、培訓(xùn)班等也是重要的傳播方式，屬于群體傳播的范疇[28]。在利用群體傳播渠道宣傳、推介思想產(chǎn)品方面，美國的一些高校智庫具有豐富的經(jīng)驗，胡佛研究所每年在華盛頓定期召開為期兩天的政策研討會，邀請政府官員、國會兩院議員參加會議，將研究所的政策思想、政策建議等及時傳遞給決策者，以期影響相關(guān)決策，同時聽取政界精英關(guān)于改進政策研究的意見和建議[29];約翰·霍普金斯大學高級國際問題研究院下設(shè)的跨大西洋關(guān)系研究中心幫助國會設(shè)立了“國會議員歐盟連線”，為該連線召開研討會，進行歐盟與歐洲相關(guān)政策的通報，并為議員助理舉辦歐盟問題圓桌會議，在國會與議員中提升了影響力，對相關(guān)政策制定具有一定的話語權(quán)[24]208。我國一些高校智庫也重視開展群體傳播來提升傳播力，復(fù)旦大學與“一帶一路”智庫合作聯(lián)盟共同舉辦“一帶一路”與全球治理高層論壇，該論壇已成為眾多國內(nèi)外高校智庫傳播、交流“一帶一路”與全球治理相關(guān)思想、觀點的重要平臺[30]。我國高校智庫可以借鑒這些好的做法和經(jīng)驗，通過研討會、報告會、講座、培訓(xùn)班等傳播方式進行群體傳播，向政府官員、社會精英等傳播政策思想、政策主張等，在影響相關(guān)決策的同時，也獲得政界精英關(guān)于改進政策研究的意見和建議。

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（責任編輯：王勤美）

收稿日期：2020-08-10

基金項目：2018年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金西部和邊疆地區(qū)項目“中國特色新型高校智庫建設(shè)研究”（18XJA880005）。

作者簡介：

楊 波，男，貴州普安人，博士，貴州大學學報編輯部主任記者、文學與傳媒學院碩士生導(dǎo)師。研究方向：新聞傳播學、教育學。

曹玉婷，女，貴州貴陽人，貴州大學文學與傳媒學院在讀碩士研究生。

王 震，女，山西長治人，貴州大學文學與傳媒學院在讀碩士研究生。