火高忠

摘 要：在學(xué)校的管理與運作過程中，校長扮演者至關(guān)重要的角色，如何立足于校長崗位，促進學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全面發(fā)展，是一個應(yīng)當(dāng)深切思考的問題。作為一名小學(xué)校長，根據(jù)實際的工作經(jīng)驗，進行不斷地總結(jié)和提煉，就學(xué)生思想道德建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等三個方面開展論述。

關(guān)鍵詞：校長;思想道德;教學(xué)管理;教師隊伍

就一名小學(xué)校長的使命而言，校長作為一校之長，對學(xué)校的各項工作任務(wù)都具有領(lǐng)導(dǎo)作用。作為小學(xué)校長，首先應(yīng)該身體力行地做好全校師生的表率，通過加強學(xué)生思想道德建設(shè)、教學(xué)管理、教師隊伍建設(shè)等有效途徑，著力提升本校的育人效能，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，促使學(xué)生能夠在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中取得更好的發(fā)展。

一、立足小學(xué)校長崗位，做好對學(xué)生的思想道德建設(shè)

在學(xué)生思想道德建設(shè)過程中，校長的責(zé)任最為重要。小學(xué)階段是學(xué)生思想發(fā)展的初始階段，在小學(xué)階段的教育工作中，校長需要對學(xué)生進行行之有效的思想道德建設(shè)，以“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，以社會主義核心價值觀教育為主線，加強愛國教育、道德教育、革命傳統(tǒng)教育等具體教育舉措，努力促使小學(xué)生成為熱愛祖國、擁護中國特色社會主義制度的好少年。校長應(yīng)在學(xué)生的思想道德教育過程中，把好教育方向，為學(xué)生制訂合理、可行的思想道德教育計劃。在具體的思想道德教育過程中，要將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的日常生活，創(chuàng)造性地開展相應(yīng)的主題教育活動;并結(jié)合我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生展開“文化自信”“民族自信”等相關(guān)教育，使學(xué)生在思想上更加積極進步，從而確保學(xué)生在今后的健康發(fā)展。

二、發(fā)揮校長教學(xué)管理優(yōu)勢，全面提升教學(xué)層次

在教學(xué)層面，校長擔(dān)負(fù)著提升學(xué)校整體教學(xué)層次的重要任務(wù)。校長需要在學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，親自進行教學(xué)改革與教學(xué)研究的示范，帶領(lǐng)各科教師，不斷精研教學(xué)內(nèi)容，推進教學(xué)改革。在具體的工作中，帶領(lǐng)教師對學(xué)校教科研工作進行整體性的構(gòu)建，有效促進各學(xué)科的教學(xué)改革，實現(xiàn)由傳統(tǒng)“師本課堂”向新型的“生本課堂”的轉(zhuǎn)型。通過分門別類的學(xué)科建設(shè)，不僅在整體上對課程研究進行指導(dǎo)和建議，而且還積極參與到部分學(xué)科的改革與建設(shè)過程中，利用新的教育理念，加強學(xué)科的教學(xué)內(nèi)涵滲透，突出不同學(xué)科對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)獲得更加有效的自主學(xué)習(xí)能力。此外，在學(xué)科建設(shè)過程中，注重帶領(lǐng)教師將原本冰冷、生硬的教學(xué)過程，改進為更加富有情感、更加貼近生活的教學(xué)過程，從而促使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生有效共鳴，更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動中，真正地實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的跨越。

三、做好教師管理工作的帶頭人，建設(shè)高水準(zhǔn)教師隊伍

小學(xué)校長的另一項重要工作職責(zé)，就是建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。基于師資隊伍建設(shè)的需要，開展專項教師在職培訓(xùn)至關(guān)重要，尤其將教師的培訓(xùn)提高與教研室的管理工作、教師的教學(xué)水平提升、教學(xué)質(zhì)量的提高、評優(yōu)選先及職稱評聘等重要環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，為教師隊伍整體素質(zhì)的全面提高提供有力的保證。在建設(shè)高水準(zhǔn)的教師隊伍過程中，我們還組織了不同學(xué)科的專業(yè)教師培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在崗學(xué)習(xí)，提升專業(yè)教學(xué)能力。在組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時，我們還加大力度展開師德師風(fēng)培訓(xùn)，針對教師工作的特殊性，重點培養(yǎng)教師的理想信念、道德情操與仁愛之心，促使教師能夠?qū)ψ陨韻徫划a(chǎn)生足夠的自豪感，在教學(xué)工作中能夠始終秉信“學(xué)為人師，行為世范”的教學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。此外，我們還在教師隊伍的建設(shè)過程中，加強黨組織建設(shè)，認(rèn)真做好基層黨務(wù)工作，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，有效提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理水平;認(rèn)真做好“不忘初心，牢記使命”主題教育，使每個教師都認(rèn)識到更好地為學(xué)生服務(wù)就是教師的初心，教育培養(yǎng)好學(xué)生就是教師的使命，從而促使教師能夠更好地開展好各項教學(xué)活動，更好地服務(wù)于國家的教育事業(yè)。

總而言之，一所小學(xué)的校長，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)展具有提綱挈領(lǐng)式的重要職責(zé)。校長作為學(xué)校的最高管理者，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展負(fù)有關(guān)鍵性的責(zé)任。我們在實際工作中，對學(xué)生開展思想道德建設(shè)，使學(xué)生成為熱愛祖國、擁護中國特色社會主義制度的好少年;利用學(xué)科建設(shè)的有效管理，促使學(xué)校全學(xué)科領(lǐng)域加強研發(fā)，有效提升教學(xué)效能;通過師資隊伍建設(shè)，使教師在提升專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，樹立良好的師德師風(fēng)，構(gòu)建起一支業(yè)務(wù)能力突出、思想素質(zhì)過硬的教師隊伍?；谝陨闲ｉL的管理措施，促使我們學(xué)校在各方面都取得了令人可喜的發(fā)展，成為學(xué)生喜歡、家長歡迎、社會贊譽、多次受政府表彰的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

參考文獻：

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[2]張東嬌，胡松林.英、美中小學(xué)校長勝任特征模型對中國校長管理制度的啟示[J].比較教育研究，2006（4）：50-55.

編輯 王亞青