李喜懷

摘 要：小學語文教學已經(jīng)從傳統(tǒng)單一的教學模式進入交互式的現(xiàn)代教育，隨著信息技術(shù)和教育技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷地融入語文教學中，小學語文教學效率也在不斷地提升。加強小學語文學習是現(xiàn)代社會的要求，也是社會發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：多媒體;輔助教學;發(fā)展

小學語文教學隨著新課改的要求，學習信息量大了，學生的學習效率也要求提高了。多種教學設(shè)備的輔助使用，讓語文課堂的教學效率也在不斷提高。《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來;應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！彪S著科技信息化的發(fā)展，教育教學技術(shù)也在不斷地發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用也越來越廣泛。教育技術(shù)應(yīng)用在教學中主要體現(xiàn)在多媒體下的教育教學?，F(xiàn)代教育技術(shù)對語文教學的影響力也越來越大。從拼音、字、詞、句、段、文章等全方位滲入，讓學生從基礎(chǔ)知識的學習到語言文字的應(yīng)用都有促進和提高。

一、如何把多媒體技術(shù)合理地應(yīng)用到語文教學中

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓我們隨時隨地獲得大量的信息，尤其是語文這一塊信息量特別多。合理地選擇適當?shù)?、適合學生課堂的語文信息。教師在用多媒體技術(shù)展示一個信息的時候，要考慮的是怎樣展示才能讓學生得到更多的知識。在認識字的結(jié)構(gòu)的時候，我們利用白板展示字的每一筆、每一畫的順序。把部首用不同的顏色展示出來，學生多看幾次，就會一目了然。教師通過展示之后，讓學生在練習本上練習，這樣就會掌握語文筆畫書寫。對于寓言故事的教學，教師要根據(jù)課文內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)、多媒體上選擇適合的動畫，通過動畫演示的方式讓學生理解寓言故事，這樣不僅增強了學生的積極性，同時對寓言故事的理解也會進一步提高。學習寫作的時候，教師可以用動畫的形式展示一個過程，也可以用幾張或者是一張圖片讓學生觀察，然后根據(jù)觀察寫作。

二、語文教師不能過多地依靠多媒體技術(shù)

語文教學是日積月累的事情，在使用多媒體技術(shù)的時候我們不能濫用多媒體，比如一節(jié)課我們不能全部使用動畫片，我們要合理地讓學生在課堂中多發(fā)言、多動手、多實踐，合理地使用多媒體可以讓學生產(chǎn)生積極樂觀的學習態(tài)度，拓展他們的思維能力。如果語文老師過多地依靠多媒體教學，那么開始的時候課堂氣氛比較活躍，經(jīng)過一段時間之后，學生就會出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象。我們使用多媒體技術(shù)教學，只能說這是一種輔助教學，最主要的還是要靠老師的指導和學生的實踐，這就好比是營養(yǎng)的搭配要符合學生的發(fā)展。教師每一節(jié)課都有自己的教學任務(wù)、教學目標，學生有自己的學習目標和對知識的掌握情況。

多媒體技術(shù)的輔助教學給教師帶來了快捷有效的教學方式。教師在檢測學生生字的時候，在多媒體中設(shè)置字詞句的聽寫范圍和檢測時間。教師一邊巡視課堂，一邊檢查學生的書寫，可以有效地提升語文測試的效率。再比如，語文課上的一個問題，大家經(jīng)過討論之后把自己的想法展現(xiàn)出來，有的時候語言是無法表述清楚的，教師通過白板的展示，把學生的作業(yè)在展臺上出示，我們就可以一目了然地進行分析和討論。

三、多媒體技術(shù)的合理使用促進了語文和其他學科的整合

語言是我們?nèi)伺c人之間的交流方式，同時也是學習其他學科的基礎(chǔ)，語文可以說是貫穿在其他的學科之中。比如教師要求學生寫一篇關(guān)于秋天的文章，學生在描寫秋天的時候會想到，樹葉變黃了、果實成熟了等信息，而這些信息又和科學有關(guān)系。教師在多媒體上展示一些有意義的圖畫，學生根據(jù)圖畫內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，展示自己的寫作能力。再比如學習數(shù)學，小學階段學習的概念、定律這些都需要用語言來表述。所以說語文是學習一切學科的基礎(chǔ)。不論哪一個科目都離不開語言，語言是語文的一種表現(xiàn)形式，語文學習好，語言的組合和思維能力才會提高。教師通過多媒體讓學生體會到語言的表述也是十分重要的。

多媒體輔助下的語文教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學的主要輔助方式。社會的發(fā)展，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用。語文教學中合理使用多媒體技術(shù)，讓學生的觀察力、思維能力、學習效果都在不斷地提高。語文教師在語文課件、語文多媒體的選擇上要有目的地選一些適合學生思維能力提升的課件。以多種多樣的形式展示語文知識點和教育教學目標。語文教師在多媒體輔助手段下教學，讓學生的信息量不斷增多，學生的學習方式也多種多樣，還能整合多學科的交互式學習。多媒體不僅能教學、討論、展示學習成果，還能促進學生綜合能力的提高，促進他們健康快樂地成長。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促進了語文教學的全方位發(fā)展。

編輯 溫雪蓮