摘 要：高等院校一直以來都是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，教學(xué)管理水平的高低會直接影響教學(xué)成果與效率，因而高校的管理工作也是至關(guān)重要的部分。隨著信息化技術(shù)的深入推廣與在各行各業(yè)的普及應(yīng)用，能夠以其智能化的優(yōu)勢明顯提升工作效率，為此進一步加快建設(shè)信息化的高校教學(xué)管理工作是必然方向。由于高校教學(xué)規(guī)模的增大以及教學(xué)內(nèi)容在廣度和深度上的增加，使得高校教學(xué)管理工作的復(fù)雜程度也日漸提升，在教學(xué)管理工作中引入信息化技術(shù)能夠有效提升教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，從而推進高校教學(xué)水平的提升?；诖耍恼聫母咝＝虒W(xué)管理工作的現(xiàn)狀出發(fā)分析，深入闡述了教學(xué)管理信息化建設(shè)的實施流程，以及對其建設(shè)發(fā)展提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，以供同行借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高校;教學(xué)管理;信息化建設(shè);探索與實踐

為社會的持續(xù)發(fā)展和進步輸送高素質(zhì)的各類型人才是高校教育工作的目標和任務(wù)。高等教育作為培養(yǎng)科學(xué)研究型人才的搖籃工程，其教學(xué)管理方式應(yīng)該是科學(xué)嚴謹并且具有一定的前瞻性。在現(xiàn)如今的信息化背景下，高校的教學(xué)管理工作也面臨著機遇和挑戰(zhàn)，為了更加適應(yīng)高校的新時期教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)管理水平，高校應(yīng)該加快建設(shè)信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)，完善與健全信息化的教學(xué)管理方式，進一步規(guī)范教學(xué)管理的工作流程。

一、高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的積極意義

首先，高校建設(shè)教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，能夠改善原有的教學(xué)管理缺陷，實現(xiàn)管理工作的精細化和標準化。譬如，在搭建信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)的進程中，可以發(fā)現(xiàn)對于師生的狀態(tài)、問題的解決方案、數(shù)據(jù)信息的完整記錄等方面，能夠提供諸多幫助。同時，信息化的教學(xué)管理方式能夠規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，針對以往疏忽的教學(xué)環(huán)節(jié)進行補充和完善，并且能夠為挖掘問題源頭的工作提供更多的信息數(shù)據(jù)保障。其次，建設(shè)信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)，可以充分地貼合社會和時代發(fā)展的要求，推進每一項教學(xué)工作的落實實施，提供充分的數(shù)據(jù)庫資源支持，加快教學(xué)管理工作的進一步開展。

二、高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

信息化建設(shè)在教育領(lǐng)域如火如荼的進行和發(fā)展的過程中，我國各高校在教學(xué)管理工作中也開始了摸索和實踐，且形成了初步的信息化管理系統(tǒng)。然而，從現(xiàn)如今的現(xiàn)狀來看，高校的教學(xué)管理信息化工作仍然處在如何有效利用外部信息的階段，缺乏強有力的內(nèi)在發(fā)展動力，因而，各種問題紛紛浮出水面。

（一）思想認知的局限

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的目的在于優(yōu)化和完善教學(xué)環(huán)境，更好地實現(xiàn)對于人才的全方位培養(yǎng)，因而，以學(xué)生為主體便是當(dāng)之無愧的教學(xué)管理信息化建設(shè)的基本著眼點。然而，現(xiàn)如今高校在建設(shè)教學(xué)管理信息化平臺的時候，更多是關(guān)注系統(tǒng)本身，僅僅強調(diào)了技術(shù)革新與系統(tǒng)的改善，忽略了學(xué)生在高校教學(xué)管理系統(tǒng)中的位置，在一定程度上限制了教學(xué)管理信息化系統(tǒng)發(fā)揮其優(yōu)勢作用。

（二）平臺建設(shè)過程中存在不足

搭建科學(xué)合理的信息化管理平臺，能夠有效實現(xiàn)教學(xué)管理工作中各個組成部分之間的信息傳輸，并且有助于教學(xué)管理的數(shù)據(jù)庫資源的再次開發(fā)。然而當(dāng)前高校在教學(xué)管理信息化建設(shè)進程中，平臺的功能集中在采集信息、儲存信息與傳輸信息，在開發(fā)資源方面有所不足，無法從教學(xué)管理工作的細枝末節(jié)中進行分析，得出直觀的數(shù)據(jù)信息分析結(jié)果，從而不能為教學(xué)管理工作提供決策性的支持。

（三）缺乏相應(yīng)的人才

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)實質(zhì)上是對人才的綜合素質(zhì)有了更嚴格的要求，特別是當(dāng)人才的信息化知識儲備已然成為制約高校教育信息化目標落實的因素之一時。然而，很多高校在搭建人才的培養(yǎng)體系和機制的過程中，缺乏專業(yè)的信息化教學(xué)管理人才團隊，致使在進一步推進教學(xué)管理工作的過程中充滿了困難和阻礙。

三、高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的具體實施流程

高校的教學(xué)管理信息化建設(shè)工程的工作量繁雜，難度較大。為此在教育信息化建設(shè)的背景下，如何有效實現(xiàn)高校的教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)，使其能夠科學(xué)合理的開展與推進，勢必需要發(fā)揮諸多方面的聯(lián)動力量，保持密切地協(xié)作。針對這一狀況，為了可以更加完備地知悉和提煉高校教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)流程，可以將其實施方案劃分為研究開發(fā)與實踐應(yīng)用兩個步驟。

（一）研究開發(fā)

高校教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)，務(wù)必應(yīng)該以恰當(dāng)?shù)男畔⒒脚_作為支持依據(jù)。由此可見，研究開發(fā)部分實質(zhì)上是最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在這一過程中如何確保教學(xué)管理工作的信息化系統(tǒng)既科學(xué)合理，又高效可行，首先應(yīng)該注重以學(xué)校的現(xiàn)實具體情況為中心，組織進行全方位細致入微的基礎(chǔ)調(diào)研工作。從高校的人才培養(yǎng)目標和任務(wù)出發(fā)，體現(xiàn)高校的辦學(xué)特色、展現(xiàn)教學(xué)管理工作的主要特征，以及高校教學(xué)管理工作的主要目標和重要任務(wù)等諸多方面入手，以此為基礎(chǔ)，構(gòu)成有關(guān)高校教學(xué)管理工作信息化建設(shè)的理念和思路。其次，還應(yīng)該關(guān)注前沿的信息化技術(shù)與高校教學(xué)管理方式之間的有機融合手段，以形成有關(guān)高校教育管理工作信息化建設(shè)的具體應(yīng)用方法。再次，還需要重視結(jié)合高校的具體情況進行教學(xué)管理工作信息化建設(shè)的前期籌備工作。譬如：對高校已有的信息化管理工作的應(yīng)用狀況進行調(diào)研分析，把握有關(guān)教學(xué)管理工作信息化平臺建設(shè)的優(yōu)勢和不足，為日后工作的完善鋪平道路。最后，可以構(gòu)建高校與相關(guān)科技公司協(xié)同研發(fā)的機制，保證將高校的相關(guān)平臺實際需求能夠精準地傳遞給科技公司，密切配合其開發(fā)教學(xué)管理信息化平臺，并在這一過程中提供及時的支持。

（二）應(yīng)用實踐

應(yīng)用實踐這一步驟是指高校教學(xué)管理工作信息化系統(tǒng)平臺上線之后的實際應(yīng)用。在這一階段有關(guān)的工作內(nèi)容主要體現(xiàn)在下列幾點：第一，高校相關(guān)管理部門應(yīng)該組織一系列的宣傳推廣活動，以提升全體教職員工對教學(xué)管理工作信息化平臺的關(guān)注與了解，引發(fā)大家的參與熱情與積極性，為日后教學(xué)管理工作信息化平臺的順利實施奠定基礎(chǔ)。第二，結(jié)合高校的具體情況，搭建教學(xué)管理工作信息化平臺的實踐工作小組，讓其擔(dān)負起教學(xué)管理信息化平臺的相關(guān)上線工作，保證工作能夠有序開展。譬如：事先準備好運用于上線的數(shù)據(jù)信息資料、為平臺的實際應(yīng)用提供相應(yīng)的咨詢與幫助等。同時，工作小組在平臺的前期推進過程中發(fā)現(xiàn)了問題應(yīng)該及時積極地與負責(zé)平臺研發(fā)的科技公司反饋和溝通，完善和優(yōu)化系統(tǒng)，提升高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)平臺的平穩(wěn)性和科學(xué)性。

四、高校教學(xué)管理工作信息化建設(shè)的具體應(yīng)用實踐分析

高校在進行教學(xué)管理信息化建設(shè)工作時，應(yīng)該堅持從本校的實際教學(xué)計劃與教學(xué)管理工作的特點作為基礎(chǔ)條件，梳理出現(xiàn)階段教學(xué)管理信息化建設(shè)工作中的缺陷，與高校的各個部門展開交流協(xié)作，群策群力加速信息化系統(tǒng)的建設(shè)，提升高校教學(xué)管理工作的信息化水平。

（一）建立信息化教學(xué)管理理念

從事教學(xué)管理的高校工作人員應(yīng)該積極升級自己的管理工作理念與思路，提升信息化認知，主動地學(xué)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，推動高校教學(xué)管理信息化工作的建設(shè)速度。善于運用信息化平臺的便捷性開展交流與合作，加強高校與高校間的交流，以及同等職業(yè)院校間胡交流，技術(shù)交流，互學(xué)互鑒，加強宣傳力度，有助于信息化教學(xué)管理理念的普及。另外，教學(xué)管理工作人員還應(yīng)該主動學(xué)習(xí)先進的教學(xué)管理思想和方法，改善和革新教學(xué)管理制式，推動信息化教學(xué)管理工作的盡快實現(xiàn)。

（二）提升教學(xué)管理工作人員的信息化能力

教學(xué)管理工作人員的信息化水平在一定程度上決定了教學(xué)管理信息化建設(shè)工作的效果。因而高?？梢栽O(shè)置相關(guān)的信息化能力考查標準，首先掌握教學(xué)管理人員現(xiàn)階段的信息化工作水平，隨后依據(jù)考查結(jié)果劃分工作人員的層級，再運用針對性的培訓(xùn)方式。如，定期組織工作人員參加信息化工作的培訓(xùn)，對于考核不合格的人員應(yīng)該強制讓其參加，而對于考核成績較為理想的教學(xué)管理工作人員則采取自愿原則，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了計算機的具體操作與教學(xué)管理系統(tǒng)平臺的實踐應(yīng)用等，在提升高校教學(xué)管理工作人員的計算機應(yīng)用水平的基礎(chǔ)上，進一步完善教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的具體應(yīng)用實踐能力。另外，高校還可以引進部分信息化管理專業(yè)的人才，充實教學(xué)管理團隊，提升高校教學(xué)管理信息化工作的整體工作質(zhì)量。

（三）優(yōu)化和完善教學(xué)管理信息化工作系統(tǒng)

高校應(yīng)該對現(xiàn)階段的教學(xué)管理信息化系統(tǒng)進行深入細致的重新評估，以高校教學(xué)管理的目標和要求，以及本校的具體教學(xué)管理情況為評價指導(dǎo)，發(fā)掘當(dāng)前教學(xué)管理信息化工作系統(tǒng)中的缺陷，讓技術(shù)人員在此基礎(chǔ)上對系統(tǒng)進行優(yōu)化和升級。由于高校教學(xué)管理工作牽涉部門眾多，且部門之間的工作相對獨立，應(yīng)該考慮提升整體系統(tǒng)的兼容性與整體性的融合。另外，要強化對于信息化管理工作系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫研究，將無法糅合的工作內(nèi)容，依據(jù)標準要求對系統(tǒng)實行再次開發(fā)并保持使用同一接口，保證教學(xué)管理信息化建設(shè)數(shù)據(jù)庫的一致性。

（四）完善教學(xué)管理信息化的相關(guān)制度

提升教學(xué)管理信息化建設(shè)的制度化性，有利于推進高校教學(xué)管理信息化水平的提升。管理工作人員首先應(yīng)該明晰教學(xué)管理信息化建設(shè)的目標和任務(wù)，在這一基礎(chǔ)上完善相關(guān)制度。由于每所高校的具體情況各不相同，因此在完善教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中，應(yīng)結(jié)合本校情況，清晰了解信息化管理的相關(guān)硬件配置情況、軟件建設(shè)狀況，以及教學(xué)管理工作的科學(xué)規(guī)律，從而編制較為完善的教學(xué)管理信息化建設(shè)的制度規(guī)范。

五、結(jié)語

高校教學(xué)管理工作發(fā)展的必然方向就是搭建信息化的系統(tǒng)工作平臺。高校教學(xué)管理工作原本就牽涉眾多環(huán)節(jié)，因而踐行高校教學(xué)管理信息化建設(shè)也會遇到諸多困難，那么高校的教學(xué)管理工作人員務(wù)必應(yīng)該做好長期應(yīng)對這項工作的思想準備，切實以本校的實際情況為著眼點，設(shè)置教學(xué)管理工作的信息化建設(shè)方案，增強相關(guān)人員的信息化認知，提高其信息化管理水平等，進一步完善高校教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。

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作者簡介：付曉（1984- ），女，福建福州人，本科，研究實習(xí)員，研究方向：教育管理。