勞鴻鵬

摘 要：文章主要針對中國傳統(tǒng)文化與職業(yè)技術教育發(fā)展展開研究，首先闡述了中國傳統(tǒng)文化在職業(yè)技術教育發(fā)展中的重要性，以此為依據(jù)，重點總結了幾點完善的發(fā)展策略，主要包括完善制度措施、加強時代精神的融合、開展公民教育實踐活動、創(chuàng)新傳播載體、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的甄別，旨在實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與職業(yè)技術教育發(fā)展的同步性、統(tǒng)一性，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化精髓在職業(yè)技術教育發(fā)展中的滲透與融合。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;職業(yè)技術教育;發(fā)展策略

在國家教育事業(yè)不斷發(fā)展過程中，職業(yè)技術教育發(fā)揮著重要的作用，尤其在促進經(jīng)濟發(fā)展、勞動就業(yè)等方面，已經(jīng)成為了提高國家綜合實力的重要推動力量。對于職業(yè)技術教育來說，與中國傳統(tǒng)文化之間的關系是緊密聯(lián)系的，文化對于發(fā)展國家的職業(yè)技術教育產生了很大的作用，傳統(tǒng)文化可以大大推動職業(yè)技術教育發(fā)展，但是也存在著一些不利因素，所以針對這兩者的關系，應加強辯證思考，趨利避害，為職業(yè)技術教育提供更為廣闊的發(fā)展空間，同時充分展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的魅力和精髓，賦予職業(yè)技術教育發(fā)展全新的生命力。

一、中國傳統(tǒng)文化在職業(yè)技術教育發(fā)展中的重要性分析

眾所周知，在一個國家和民族不斷發(fā)展過程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用不可小覷，已經(jīng)成為了傳承發(fā)展的重要命脈，同時也是中華民族的靈魂所在。因此，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)成為了職業(yè)技術教育的重中之重，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行大力弘揚，并使民族文化的尊嚴得到維護，對文化自信心進行明確和塑造。此外，對教育的根本目的進行分析，旨在實現(xiàn)立德樹人目標，所以要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面目標，必須要對傳統(tǒng)文化教育予以高度重視。

首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人格和德行培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。目前，在高校擴招的影響下，學生在學習素質和心理素質方面的弱勢比較明顯，對高校培養(yǎng)目標進行分析，旨在確保學生具備專業(yè)的技能水平，而且成為一名遵紀守法的為社會作出貢獻的人才。因此，加強學生道德品質培養(yǎng)至為關鍵，將其行為習慣予以規(guī)范化。在傳統(tǒng)文化中，明確提出了仁義禮智信[1]，而且結合中國文化概論了解到，加強誠信知報、勤儉廉政等是至關重要的?？傊?，在傳統(tǒng)文化中，蘊含的美德數(shù)不勝數(shù)，為塑造學生自身人格和道德品質創(chuàng)造了有力條件，從而促進學生健康發(fā)展和進步。同時，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊藏的教育資源比較豐富，如憂患意識、辯證思想以及進取精神等，作為文化積淀，為實現(xiàn)學生的人生理想和抱負提供了強有力的支持和保證。

其次，高校是傳統(tǒng)文化弘揚和發(fā)展的重要場所和媒介。對高等教育本質進行分析，旨在更好地傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，汲取養(yǎng)分，確保精神資源的順利獲得?；趥鹘y(tǒng)文化自身視角，對創(chuàng)新的要求較高，旨在與時代發(fā)展需求相一致，所以通過對傳統(tǒng)文化的弘揚和繼承[2]，可以不斷提高思想文化的創(chuàng)新性，所以其內在統(tǒng)一性特點得到了充分發(fā)揮。高校通過傳統(tǒng)文化課程的開設，對于提高學生的身心修養(yǎng)具有很大的幫助，并不斷加強家國情懷的培養(yǎng)，在學生步入社會中，可以成為加強精神文化建設的重要一份子。

最后，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以不斷提高學生的團隊精神?，F(xiàn)階段，社會對“和諧”的關注度越來越高，這與中國傳統(tǒng)文化思想不謀而合，尤其對于“天人合一”思想。在職業(yè)技術教育發(fā)展過程中，加強合作精神的構建非常重要，在中國傳統(tǒng)文化中，對于協(xié)作精神和大局意識的重視度較強，也就是現(xiàn)在所說的團隊精神。所以在職業(yè)技術教育中，借助于傳統(tǒng)文化，可以更加便于學生協(xié)作能力和水平的培養(yǎng)。

二、從中國傳統(tǒng)文化看職業(yè)技術教育發(fā)展的實施策略

（一）完善制度措施

要想將傳統(tǒng)文化的作用充分發(fā)揮出來，必須要從制度層面出發(fā)，實現(xiàn)學生工匠精神的培養(yǎng)目標。首先，在制定戰(zhàn)略計劃方面，應從學校自身實際情況出發(fā)，提高對傳統(tǒng)文化教育資金扶持的重視程度，將制度保護作用發(fā)揮出來，而且在團隊建設中，應將傳統(tǒng)文化內容納入到教師培訓方面[3]，加強傳統(tǒng)文化資源的引用，實現(xiàn)責任機制的順利構建。此外，在實現(xiàn)學校立德樹人教育目標方面，傳統(tǒng)文化的作用極其突出，要對其長期目標和短期目標予以明確化。

其次，在學分制改革方面，應加強傳統(tǒng)文化課程學分轉換機制的完善，其中，要對選課制度予以完善，將傳統(tǒng)文化教育課程的比重適度提升上來，爭取在學分體系中占有一定的地位，將傳統(tǒng)文化教育落實下去。同時也要將傳統(tǒng)文化教育活動與誠信系統(tǒng)結合在一起，形成合力作用，推動人才培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化教育目標的實現(xiàn)。

（二）加強時代精神的融合

在信息時代出現(xiàn)以后，賦予了傳統(tǒng)文化一層“神秘的面紗”。要想實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與職業(yè)院校的融合，必須要注重時代精神的滲透，并且重新解讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性意義。

（1）彰顯民族特色。要樹立高度的傳統(tǒng)文化自信心，如結合忠孝禮義主題，加強學生愛國情懷的培養(yǎng)和塑造，再如結合塑造理想個性主題[4]，為學生內在情操的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。同時，還要善于利用辯證思維，使學生面對困難能夠做到迎難而上、勇往直前，從而高度認同和尊重傳統(tǒng)文化。

（2）結合現(xiàn)代元素。在中國歷史不斷發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展已經(jīng)成為社會大眾共同關注的一個焦點，基于現(xiàn)代工業(yè)社會視角，要想更好地傳承傳統(tǒng)文化，應注重適度調整和轉型。在實現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)社會人才培養(yǎng)目標方面，高等職業(yè)教育為重要的實現(xiàn)媒介，所以要加強現(xiàn)代科學技術的融合，樹立理性考察觀念，集中融合傳統(tǒng)文化與世界文化交流，從而逐步提高學生的技能水平和人格修養(yǎng)。

（3）凸顯出學生的主體地位。對于學生來說，不僅僅是知識的接收者，而且也是現(xiàn)代活躍主體，在對學生加強傳統(tǒng)文化教育方面，應將學生的自主權發(fā)揮出來，加強與學生之間的交流和協(xié)作，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生樹立正確的認知觀念、創(chuàng)新意識以及探索能力，從而成為傳承中華民族傳統(tǒng)文化的一份子。

（三）開展公民教育實踐活動

目前，加強公民道德建設的重要性越來越突出，而且加強公民道德教育，也成為了學校教育的重要一個方面，同時在廣泛應用于學校德育工作中。通過公民教育實踐活動的開展，可以加強學生良好人生態(tài)度的培養(yǎng)[5]，提高對社會公共生活經(jīng)驗和知識的參與熱情，從而具備完善的法制觀念和社會責任意識。

結合傳統(tǒng)文化學習，為公民教育實踐活動提供了一定的參考價值，在活動要求方面，可以涵蓋鄰里和諧相處、社區(qū)綠化保護等問題，然后各個小組應積極開展社區(qū)調查，在班級討論會上，對各自的方案進行闡述，這時教師應發(fā)揮出自身的引導性作用，及時為學生進行答疑解惑。通過學生的積極參與，活動可以進行全面公開，使學生認識到傳統(tǒng)文化學習和實踐的重要性，發(fā)揮出傳統(tǒng)文化學習活動的實施價值，同時也為公民教育實踐活動奠定基礎。

（四）創(chuàng)新傳播載體

目前，高等職業(yè)教育與社會環(huán)境的互動愈發(fā)明顯，在傳統(tǒng)文化方面，既要對傳統(tǒng)教學手段進行應用，也要將新媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，將信息化滲透到傳統(tǒng)文化教育的方方面面。

首先，加強優(yōu)質共享課程的創(chuàng)建。在課程開發(fā)方面，應積極培養(yǎng)社會主義核心價值觀，將建設方向予以明確化，同時，還要對國內外職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)予以高度關注度，對學生學習特點進行分析[6]，從而確保優(yōu)質共享課程方便學生的理解和掌握，進一步完善傳統(tǒng)文化課程體系，促進傳統(tǒng)文化繼承和學生個人的共同發(fā)展與進步。在課程建設過程中，應密切聯(lián)系學生的興趣愛好，將傳統(tǒng)文化的精髓挖掘出來，對學生就業(yè)問題予以妥善處理，致力于學生道德修養(yǎng)和文化內涵的提升，從而實現(xiàn)學生可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標。

其次，注重社會實踐活動的開設。在傳統(tǒng)文化走進課堂過程中，社會實踐活動的作用不容忽視，所以學校應注重完善學生黨團組織，不斷提高教育活動的豐富性，將對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知水平提升到全新的高度[7]。借助社會主義核心價值觀，要積極邀請專家人士，開展專家講座，將名人效應作用充分發(fā)揮出來，并且為傳統(tǒng)文化傳播創(chuàng)造便捷優(yōu)勢。

此外，要加強社會實踐平臺的構建，加大社會實踐志愿服務活動的實施力度，實現(xiàn)社會文化資源的高效利用和配置，使學生形成對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特體驗，從而不斷完善自身。

（五）注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的甄別

在甄別優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，應積極對消極的內容予以剔除。首先，剔除傳統(tǒng)文化中的等級觀念，封建社會作為不平等社會，其等級思想比較嚴重，在思想方面，貴賤高低的等級觀念愈發(fā)明顯，這對于職業(yè)學生而言，一旦不加以及時甄別，極容易產生誤導作用，很難引導學生樹立正確的人生理想[8]。其次，剔除傳統(tǒng)文化的保守思想?；谛∞r經(jīng)濟視角，文化的保守性和封閉性特點比較突出，而且中國文化對道統(tǒng)予以了高度重視，比如儒家，崇古思想傾向非常明顯，所以在社會變革的影響下，統(tǒng)治階級和一般知識分子的思想并不是積極向上的，從而對社會變革和創(chuàng)新造成了嚴重的阻礙。因此，基于職業(yè)學生視角，甄別非常重要，也就是要做到取其精華去其糟粕，充分展現(xiàn)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正能量和正面作用。

三、結語

中國傳統(tǒng)文化與職業(yè)技術教育發(fā)展之間的關系是相輔相成、息息相關的，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以為職業(yè)技術教育指明全新的發(fā)展之路，不斷健全學生的人格，促進學生提智體美勞全方面發(fā)展，成為對社會有用的人才。同時，學生也是繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要載體之一，推動中國傳統(tǒng)文化走向全世界。

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基金項目：文章為《高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學模式的研究與實踐》中期研究成果。