摘 要：文章以“雙帶頭人”工程在高職院校教師黨支部建設中的影響研究為課題進行討論，首先對教學科研無法與黨建工作實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，支部組織單位缺乏實質性意義，理論水平與實際業(yè)務水平無法達到同一高度等高職院校“雙帶頭人”在培育工程建設上遇到的問題展開分析。其次圍繞樹立高起點發(fā)展目標，加進科研教學與黨建工作的融合，合理搭建教科研實踐與社會服務平臺，強化支部單位組織的實效性，致力打造先進的專業(yè)性較強的建設團隊，保障整體理論水平與業(yè)務水平等高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育路徑進行討論，旨意為相關研究提供一定的信息參考。

關鍵詞：雙帶頭人;高職院校;教師黨支部建設

高職院校教師黨支部以及基層黨組織承擔著推進學校發(fā)展、提升師生服務水平、聚集師生力量，推進學校良性發(fā)展的主要重擔。同時其還具備帶頭貫徹落實黨的理論與路線方針政策，積極執(zhí)行黨領導任務的作用。高職院校最基本的任務就是培養(yǎng)更多專業(yè)技能強、具有良好科學研究能力、具備一定社會服務意識、能夠承擔起文化傳承以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展任務的高素質人才。高職院?；鶎狱h支部是黨在高職院校教學、科研、管理與服務前沿的根據(jù)地，怎樣更高質量的培養(yǎng)高職院校教師黨支部“雙帶頭人”，對于提升社會主義高職院校辦學質量，強化整體高職院校辦學水平與質量具有促進作用。

一、高職院?！半p帶頭人”在培育工程建設上遇到的問題

（一）教學科研無法與黨建工作實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

通常情況下，“雙帶頭人”培育工程是以學術和黨建為核心開展選拔與培養(yǎng)人才工作，目的是為了進一步促進高校黨建質量的提升，一般時候，教學質量與科研水平都是高職院校教師崗位競爭、考核、職位提升的主要參考標準與依據(jù)。相關數(shù)據(jù)證明，學術研究問題是當前教師隊伍最關切的問題，教師更多精力會投放在教學與科研方面，一些教師會以承擔不了雙重壓力，無法全身心投入在科研與教學工作上為由，推辭承擔黨支部書記職務。這樣一來大大打擊了高校黨建工作的積極向，影響了相關工作的整體質量，并且弱化了教師黨員對于黨建工作的重要認識，長期下來，這種教學科研與黨建工作不平衡問題，會嚴重影響高校教師的戰(zhàn)斗決心，在內(nèi)部減弱高校教師黨支部的戰(zhàn)斗力，同時影響高校黨建的根本。

（二）支部組織單位缺乏實質性意義

由于高職院校教師工作時間相對自由，這在一定程度上阻礙了教師黨支部活動組織工作的展開。另外又由于大多數(shù)教師黨支部組織生活方面更加重視完成上級黨組織交辦設定的常規(guī)性動作，大多時候都是參與政治學習，對應的完成黨員任務與組織生活，師生深度開展合作科研幫扶、學業(yè)指導等活動是少數(shù)的。有真實數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)高校教師黨支部書記記錄，上級管理者與其之間無法建立良好的溝通交流關系，普通教師與領導之間更沒有交談機會。實際上只有少部分教師黨支部書記在遇到問題時會及時全面的向學校管理部門或管理部門反映情況。這類情況的存在充分說明了大多數(shù)高職院校書記級干部或者更高領導級別干部在關心教師方面缺乏主動性與積極性，相關工作無法達到理想效果，不能正確定位工作的切入點與落腳點，很多工作只是走個過場，完成減弱了組織的存在意義，大大打擊了組織的工作積極性。

（三）理論水平與實際業(yè)務水平無法達到同一高度

“雙帶頭人”培育工程建設的進行有嚴格的規(guī)定，最好由黨員學術骨干工作人員、學科專業(yè)能力較強的人員擔任教師黨支部書記工作，致力于完成黨務能力強、業(yè)務水平高的統(tǒng)一標準。高職院校教師黨支部通常將專業(yè)系別作為主體進行設置安排，支部書記通常都會兼任院系教務副職工作，在一定環(huán)境內(nèi)還會擔任更具有意義的行政管理工作，無法將全面精力投放在黨務工作上。另外承擔該項工作任務的支部書記人員都是年紀較大，有一定教學經(jīng)驗，思想陳舊、缺乏創(chuàng)新活力的教育工作者，久而久之，就會導致該項工作無法適應現(xiàn)代化市場需求。另外，基于現(xiàn)代化新學科與新技術的迅速發(fā)展，越來越多的青年教師承擔起了該黨務工作，但是由于青年教師缺乏一定的工作經(jīng)驗與專業(yè)能力，黨務工作經(jīng)常無法取得良好的成效。因此，如何在此基礎上完善高職院校黨支部團隊建設，提升綜合素質是當前相關工作人員需盡快解決的問題，最終快速解決高職院校在開展“雙帶頭人”工作上面對的瓶頸問題。

二、高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育路徑

（一）樹立高起點發(fā)展目標，加進科研教學與黨建工作的融合

對于高職院校教師黨支部書記工作來說，加強自身工作的專業(yè)建設，明確個人與整體發(fā)展目標是非常必要的，應該通過構建良好的發(fā)展藍圖引領專業(yè)團隊建設以及師生自身發(fā)展。我國先進的科學思想、先進的技術手段、研究能力等都會對高職院校教師與學生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，所以高職院校黨支部活動最好跟國際上先進的技術手段融合發(fā)展。結合高職院校教師黨支部在組織建設方面的構思進行分析，利用高職院校黨委創(chuàng)新組織提出的有利條件，能夠為高職院校教師黨支部招納更多人才。同時還應該保證黨的工作能夠與教學科研目標保證同步，同期的進步能夠更好的提升高職院校教師黨支部工作的吸引力。專業(yè)建設的目標是高職院校全體教職工人員的工作目標與方向，高職院校教師黨支部開展工作的目的就是幫助其建設更高的目標追求。比如在該地區(qū)院校教師黨支部書記“雙帶頭人”的全力促進下，整個支部能夠更明確打造該地區(qū)優(yōu)秀教學團隊，幫助現(xiàn)時代大學生確立未來奮斗目標。并且，高職院校教師黨支部“雙帶頭人”還可以根據(jù)團隊整體作戰(zhàn)目標，對黨員、教師、教授等更多職位職責進行分析，引領支部黨員根據(jù)自身專業(yè)背景、研究深度構建個人發(fā)展目標與規(guī)劃，實現(xiàn)團隊目標的共同進步，成員之間也可以互相督促，協(xié)同發(fā)展。以最專業(yè)的發(fā)展目標匯聚力量，激勵相關人員實現(xiàn)共同進步，在高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人的”正確引領下，所有職員的專業(yè)能力也會隨之上升。

（二）合理搭建教科研實踐與社會服務平臺，強化支部單位組織的實效性

為了保障高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的質量，高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”應該將支部活動與教學實踐以及專業(yè)建設進行有效融合，并且為其提供教學實踐、學術交流、社會服務平臺。在召開高職院校教師黨支部會議時可以融合性的展開專業(yè)建設會議，這樣一來不僅能夠探討黨的建設、組織發(fā)展內(nèi)容，還可以針對教學發(fā)展、專業(yè)建設、科技研究以及社會服務展開深度的探討。在高職院校內(nèi)部，黨支部“雙帶頭人”可以通過定期組織交流活動的方式邀請大家對教學改革、專業(yè)建設、論文寫作、項目論證等進行深刻討論，這樣開放性的專題交流活動，能夠幫助專業(yè)人員的學術討論渲染更符合的氣氛。高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”應該堅持不斷為學科專業(yè)學生授教，或者定期帶領支部成員或學生參與校外實習活動，在專業(yè)崗位以及頂崗位置設置合適的職位，保障在實踐過程中吸引高校青年教師與學生的專業(yè)學習積極性與科研興趣，在授業(yè)解惑中強化高職院校學生的專業(yè)素養(yǎng)，進一步明確教師們貢獻在高職院校專業(yè)教育上的信念。在高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”的正確引領下，越來越多職業(yè)技術學院的學生在畢業(yè)之后都會很快走上公司管理的位置，一些?？粕诮邮芾^續(xù)教育之后也會成功獲得本科學歷，實現(xiàn)繼續(xù)深造，并在自身專業(yè)領域或者一定的成績。這樣一來不僅能夠激勵大學生們展開創(chuàng)業(yè)就業(yè)，也能幫助高職院校黨支部通過立德樹人的工作方法，將教授、教師、學生良好的融合在一起，同時將黨員同志與非黨員同志進行結合，高職院校教師黨支部書記最好充分發(fā)揮其職業(yè)技術學校在同等職業(yè)學院上的優(yōu)勢，與同其合作的高職院校教師黨支部達成定期或不定期交流合作機制，進一步加強政產(chǎn)學研用的高度融合，通過協(xié)同競賽促進教學，或者通過協(xié)同競賽促進評價，和諧的構建競賽且共同進步的方式，創(chuàng)新學校的發(fā)展風格，幫助政府、企業(yè)、學校等各個組織單位獲得良好的社會效益與經(jīng)濟效益。

（三）致力打造先進的專業(yè)性較強的建設團隊，保障整體理論水平與業(yè)務水平

對于高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”來說，其應該保持勿忘初心、務實求真的處事作風，為支部每一位同志樹立正確的榜樣，激勵支部更多黨員創(chuàng)先爭優(yōu)，做好專業(yè)領頭人。并且在高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”的帶動下，更多的班子成員會逐漸摒棄科研過程中出現(xiàn)的陋習，改掉專業(yè)建設以及社會服務上的不良心態(tài)以及急于求成的思想，將精力更多投放在潛心鉆研與嚴謹治學上，爭取為該事業(yè)的發(fā)展得出一系列具有實效性的研究成果。最終，應該秉持追求最好成效的態(tài)度，為高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”團隊確立價值追求目標。在高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”的正確引導與激勵下，該科研團隊通過不懈努力最終邁向成功?，F(xiàn)階段，越來越多職業(yè)技術學院教師黨支部中都加入了電子商務專業(yè)教學團隊，商務專業(yè)優(yōu)秀的教師團隊通過電子環(huán)境獲得了更多專業(yè)上的成就，電子環(huán)境的出現(xiàn)能夠幫助我國更多地區(qū)的培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，進而為相關行業(yè)的建設發(fā)展打下堅實基礎。

綜上所述，盡管我國教育事業(yè)發(fā)展到今天這種程度，教師也應該起到?jīng)Q定性作用，正確引導學生日后的發(fā)展，教師不僅應該傳授學生專業(yè)的文化知識，還應該教給學生處事的道理，致力于為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質的優(yōu)秀人才。我國高職院校不僅承擔著教育教學的重任，也承擔的立德樹人的基本責任。很多高職院校黨支部都形成具有自己特色的工作章程，立德樹人是最基本的內(nèi)容，其與高職院校教師黨支部建設工作以及教學研究、專業(yè)建設、社會服務等工作向結合，在一定程度上要為黨組織各項工作起到榜樣帶頭作用。高職院校教師黨支部黨建工作會在此受到啟發(fā)，最好用黨務工作經(jīng)驗與專業(yè)影響“雙帶頭人”進行立德樹人，進而才會對高職院校黨支部建設起到正面影響，最終提升高職院校教師黨支部工作的凝聚力，使黨支部各項工作充滿活力。

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基金項目：高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程建設研究，項目編號：18XHGZ-013。

作者簡介：邱國婷（1984.09-），女，陜西西安人，西安航空職業(yè)技術學院，管理學碩士，講師，研究方向：思想政治教育。