楊鶴

摘? 要：在新課標(biāo)的要求下，初中英語教學(xué)要培養(yǎng)中學(xué)生全面發(fā)展的能力，而多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生們?cè)谶m合自己的教學(xué)目標(biāo)中去學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，不斷的挖掘潛能，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升英語口語教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;口語教學(xué);效率

在初中英語教學(xué)中口語教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，中學(xué)生對(duì)英語發(fā)音有抵觸情緒，但是在新時(shí)代背景下，英語學(xué)習(xí)的重要性越來越突出，只有掌握好英語口語，才能更好的提升中學(xué)生英語核心素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)得到了老師和學(xué)生的認(rèn)可和肯定，并取得了良好的效果。

一、初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀與問題分析

隨著我國教育體制改革的不斷深入與發(fā)展，素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教育發(fā)展的新目標(biāo)和新方向，只有提升中學(xué)生的綜合能力，才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。而作為英語老師，除了要讓中學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和寫作能力之外，更重要的是要提高中學(xué)生的口語表達(dá)能力，這也是當(dāng)前初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.讀不準(zhǔn)音標(biāo)

在初中英語教學(xué)中，令老師和學(xué)生頭痛的最大問題就是英語音標(biāo)的發(fā)音，因?yàn)橛⒄Z音標(biāo)與我們的漢語拼音不一樣，在學(xué)習(xí)的過程中很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)掌握不好等等問題，這個(gè)問題對(duì)于處于基礎(chǔ)時(shí)期的初中學(xué)生而言是不容忽視的。當(dāng)然音標(biāo)讀不準(zhǔn)的問題也與英語老師的教學(xué)能力有著很大的關(guān)系，很多老師雖然具有教師資質(zhì)，但在英語發(fā)音時(shí)也會(huì)帶著強(qiáng)烈的方言，特別是對(duì)于一些比較落后的農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)閹熧Y力量比較匱乏，英語教師的語文表達(dá)能力也是不盡相同，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證，所以學(xué)生們的發(fā)音自然也就存在著嚴(yán)重的“方言式”音調(diào)。這種現(xiàn)象就會(huì)直接影響到學(xué)生們的聽力訓(xùn)練和成績，因?yàn)樗麄冏约罕旧砭妥x不準(zhǔn)發(fā)音，所以在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)也會(huì)感到非常的吃力。

2.缺乏語言環(huán)境

語言環(huán)境對(duì)中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)是非常重要的，但是英語不是我們的國語，不具備天然的語言環(huán)境，而教師只有在日常學(xué)習(xí)中，努力為中學(xué)生創(chuàng)造英語交流的環(huán)境，才能讓大家更好的練習(xí)口語，進(jìn)行口語交流，提高口語教學(xué)效率。但從當(dāng)前英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了自己的母語，即使在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，也難以完全用英語進(jìn)行交流，總是在中式英語之間徘徊，這樣的學(xué)習(xí)過程使他們的口語表達(dá)很難提升，而且還有些學(xué)生存在著很強(qiáng)的自卑心理，害怕自己的發(fā)音不準(zhǔn)，害怕被大家笑話，所以根本不敢用英語交流與互動(dòng)，這也是導(dǎo)致英語口語教學(xué)質(zhì)量低下的一個(gè)重要因素。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)提升初中英語口語教學(xué)效率的策略和辦法

由于多媒體教學(xué)的方式多種多樣，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況和課堂的需求，選擇最適合多媒體教學(xué)方式，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

1.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

要想提高初中英語口語教學(xué)效率，就必須要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，所以初中英語教師在教學(xué)中，可以將多媒體技術(shù)進(jìn)行巧妙的利用，為學(xué)生建立良好的語言環(huán)境，給他們提供說的機(jī)會(huì)和場所。比如說，通過多媒體技術(shù)手段，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語對(duì)話情境，讓大家在多媒體對(duì)話的模仿中，提高口語表達(dá)能力。另外還可以以小組的形勢進(jìn)行口語訓(xùn)練，小組之間進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生間實(shí)現(xiàn)自由的對(duì)話，進(jìn)一步提高大家的口語互動(dòng)能力，提升教學(xué)效果。

2.提高發(fā)音的準(zhǔn)確性

因?yàn)橛⒄Z教師在教學(xué)的過程中，存在不同程度的“方言式”英語，所以要想提高中學(xué)生英語音標(biāo)發(fā)音的準(zhǔn)確性，就需要充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，比如，可以根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生制作相應(yīng)的多媒體課件，讓大家在播放視頻、音頻等標(biāo)準(zhǔn)的英語口語環(huán)境下，對(duì)各種英語的發(fā)音擁有正確的理解。尤其是對(duì)于一些特殊發(fā)音的單詞，更需要反復(fù)的聽和說，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音的目的。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

英語口語學(xué)習(xí)的過程中一個(gè)勤奮好學(xué)的過程，所以需要培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和愛好，這樣才能讓大家主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。作為初中英語教師可以利用多媒體技術(shù)的特殊性，讓大家在多媒體課件的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣，突破學(xué)習(xí)障礙，從而敢于表達(dá)。比如說，教師可以通過多媒體技術(shù)與中學(xué)生開展游戲教學(xué)，在游戲的過程中讓大家根據(jù)多媒體情境來扮演各種角色，運(yùn)用英語進(jìn)行交流與對(duì)話，這樣大家在沉浸于游戲活動(dòng)的同時(shí)，積極主動(dòng)的進(jìn)行口語訓(xùn)練和交流，提高自信心和英語表達(dá)的勇氣，而且在這樣的課堂情境中，還能夠激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，讓大家能夠更好的理解英語知識(shí)，更好的使用英語口語進(jìn)行交流，大聲的說出來，大膽的進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)英語口語教學(xué)質(zhì)的飛躍和提升。

三、結(jié)束語

總而言之，在全球一體化的社會(huì)形勢下，英語學(xué)習(xí)變得越來越重要，而英語口語作為人們相互交流與互動(dòng)的語言，不但需要準(zhǔn)確的發(fā)音，更需要有信心和勇氣，只有這樣才能敢于表達(dá)出來，而多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，還能夠激發(fā)起大家的興趣和愛好，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力，同時(shí)為口語教學(xué)效率的快速提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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