生活是一個大課堂,蘊含著豐富鮮活的教育資源。我國著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”,他認為:教育必須立足于生活實踐,要讓天性得到解放?!?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)也明確提出了幼兒園教育應(yīng)該結(jié)合生活,將課程生活化的觀點。幼兒美術(shù)教育作為幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,對開發(fā)幼兒的智力,發(fā)展觀察力、想象力,培養(yǎng)審美有著不可忽視的作用。在幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中,幼兒由于年齡特點,他們創(chuàng)作時不在乎“像不像”,只要獲得自我滿足就行。因此,美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容不可能是灌輸式的,也不可能是強迫訓(xùn)練式的,必須扎根于幼兒的生活和經(jīng)驗,它的過程必然是幼兒發(fā)自內(nèi)心的快樂,結(jié)果必然是幼兒內(nèi)心真實的體驗,只有這樣,幼兒園美術(shù)教育活動才顯得真正有意義。
理論與實踐都告訴我們:生活是藝術(shù)的源泉,藝術(shù)根植于日常生活。因此,我們應(yīng)該結(jié)合教育實際,開展生活化美術(shù)教學(xué),提升幼兒審美能力和創(chuàng)造能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動,使幼兒對周圍環(huán)境和生活中美好的事物產(chǎn)生興趣?!庇變簣@生活化課堂必然是簡單、自然、真實、有效的,這就需要教師從幼兒熟悉的生活之中選擇真實自然、能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生有效影響的材料,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣。
在實踐中,我們以《指南》為基點,為幼兒生活化美術(shù)教學(xué)的開展提供材料的支持。我們鼓勵幼兒在生活中收集一些易得易用的材料,如:吸管、木棒、紙盒、紙板、紙杯、掛歷、毛線、瓶子、PC 管等,在教室門口設(shè)立了“材料集集樂”,讓幼兒把收集到的材料分門別類置放。當(dāng)幼兒創(chuàng)作時,可以隨意去“材料集集樂”取出相應(yīng)材料,進行創(chuàng)意制作,如:用紙盒做“娃娃家”的電視機、小空調(diào),用毛線做漂亮的菊花,用紙杯做可愛的小娃娃等。豐富的材料激發(fā)了幼兒參與活動的熱情,調(diào)動了他們的已有經(jīng)驗,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣和豐富的想象,大膽地探索發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新制作,體驗成功的快樂。
教育活動只有與生活接軌,才能真正實現(xiàn)幼兒生命的自由、自然、健康,因此,幼兒園必須挖掘生活教育資源,以幼兒最易接受的方式涵養(yǎng)幼兒心智,促進幼兒發(fā)展。大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了大量天然的素材。我們可以讓幼兒在大自然中自己去挖掘生活教育資源。例如:在主題活動“秋葉飄”中,幼兒來到幼兒園的小樹林中,各種各樣的落葉成了他們眼中的寶貝,形態(tài)各異的樹枝成了他們手中的魔法棒,奇形怪狀的石頭成了他們手中的玩具,大大小小的昆蟲吸引著他們的目光……他們觀察著、想象著、創(chuàng)作著:用落葉拓印,變出了一只只可愛的蝴蝶;將石頭進行裝飾,變出了紅蘋果、大橘子;把菜葉拼貼,變出了可愛的小娃娃;將樹枝刷上顏料,粘上花朵,一棵漂亮的桃花樹就完成了……這些大自然的材料呈現(xiàn)出的教育內(nèi)涵可以為幼兒發(fā)展技能、鍛煉思維,大大激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
要創(chuàng)設(shè)自由寬松的藝術(shù)氛圍,運用多種感官感受美、表現(xiàn)美,幼兒所在的教育環(huán)境應(yīng)是寬松、自主而又豐富的。我們和幼兒一起創(chuàng)設(shè)了“創(chuàng)意工坊”,空中、墻上、床邊,處處呈現(xiàn)幼兒生活中的作品,如:懸掛在柱子上的是水粉畫《向日葵》,張貼在墻上的是排水畫《美麗的樹林》,陳列在架子上的是各種有欣賞價值的藝術(shù)作品,有中國特色的水墨畫、水彩畫,傳統(tǒng)的剪紙、臉譜,有民間制作的手工藝品,刺繡香包、布藝、旗袍。這些作品能直接給幼兒鮮活的視覺體驗,在這充滿色彩藝術(shù)的地方,幼兒得到藝術(shù)的熏陶,不斷迸發(fā)“我愛創(chuàng)作”的積極情感體驗。
在美術(shù)活動中興趣是創(chuàng)作的基點,更是創(chuàng)造的源泉。如幼兒春游,看到小花、小草,捕捉到了小蝌蚪、小蝴蝶,他們會非常喜歡,教師要追隨幼兒的興趣,及時引導(dǎo)他們觀察、繪畫,感受美術(shù)帶來的快樂。教師還可以從幼兒身邊喜歡的卡通人物入手,調(diào)動幼兒美術(shù)創(chuàng)作的積極性。如:幼兒都喜歡看繪本《喜羊羊與灰太狼》《神奇汪汪隊》《小豬佩奇》等,繪本中的小動物色彩鮮艷,形象可愛,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。我們可利用這些小動物設(shè)計故事,通過連環(huán)畫的形式展現(xiàn)出來,也可根據(jù)繪本中蘊藏的繪畫元素,從不同角度進行挖掘,尋找繪本中的繪畫切入點,鼓勵幼兒充分享受藝術(shù),為繪畫活動注入鮮活的生機。比如,借助繪本《大象艾瑪》開展色彩設(shè)計;選擇繪本《哈利》進行黑白斑點創(chuàng)想;利用繪本《大魚和小魚》嘗試多彩奇妙混合。繪本的有效利用,也在很大程度上替代了范畫的作用。
在美術(shù)活動中,活動場地的選擇也應(yīng)該多樣化,教師可以組織幼兒在教室里進行活動,也可以走出教室,在外面的大自然中活動。因此,我們在戶外開辟了“涂鴉區(qū)”,幼兒可以自由選擇,用涂料在墻上畫畫,用粉筆在地上畫畫,用蠟筆、水彩筆在畫板上畫畫,同時還可以在輪胎上、畫布上、淺色的T 恤、塑料管、盒子上進行創(chuàng)意繪畫。我們也會鼓勵幼兒大膽合作,相互學(xué)習(xí),共同進步。此外,我們還會定期組織戶外寫生活動,幼兒一人一塊小畫板,選擇自己喜歡的景色,三三兩兩坐在一起,在自然中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。
幼兒美術(shù)活動不同于其他活動,幼兒面對不同的美術(shù)資源,掌握多種創(chuàng)作方式后,創(chuàng)作力不斷發(fā)展。這時候,幼兒不希望教師去打斷他們的創(chuàng)作,所以我們要加強活動的彈性時間,合理安排與調(diào)整美術(shù)活動與其他一日活動,引導(dǎo)創(chuàng)作中的幼兒保持專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
每個幼兒都具有創(chuàng)造的潛能和天賦。幼兒喜歡敲敲打打,搓弄泥巴,堆砌沙堆,趴在地上涂畫,對各種各樣的物品有著濃厚興趣,他們總是忘我地投入繪畫的世界中。在進行生活化美術(shù)教學(xué)時,教師要不斷換位思考,從幼兒的角度去設(shè)計每個環(huán)節(jié),達到理想的效果。
我們引導(dǎo)幼兒采用多種方式開展美術(shù)活動,結(jié)合主題將美術(shù)活動滲透于一日活動中。作品呈現(xiàn)方式從平面到立體,作畫工具從單一的蠟筆到多種工具,表現(xiàn)手法從繪畫到撕、貼、剪、印、染、刷等,充分滿足了幼兒藝術(shù)表達的愿望。
例如,在美術(shù)活動“可愛的小雪人”中,我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類的生活素材,讓幼兒在充分觀察雪人的形態(tài)特征下進行活動,他們有的利用超輕黏土“捏雪人”,有的利用棉花“粘雪人”,有的用白紙“剪雪人”,有的用顏料“畫雪人”。在裝飾雪人時,幼兒選擇了樹葉、石頭、羽毛等自然物。當(dāng)一個個白白胖胖可愛小雪人出現(xiàn)在他們手中時,我們感嘆幼兒的想象力太豐富了,創(chuàng)造力太強了。
游戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式,教師要善于運用游戲的情境來感染幼兒,培養(yǎng)創(chuàng)造力。我們采用了情景表演、電子媒介、繪本故事、魔術(shù)猜謎等輕松、有趣的游戲,幼兒情感被充分激發(fā)。如在美術(shù)活動“可愛的長頸鹿”中,通過兩個圓圈的巧妙組合及變形,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“游戲情境化”的多元探究環(huán)境,激發(fā)了幼兒參與活動的熱情,調(diào)動了他們的已有經(jīng)驗,他們表現(xiàn)出濃厚的興趣和豐富的想象,大膽地探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新制作,體驗繪畫活動成功的快樂。又如,在美術(shù)活動“奇妙的動物車”中,教師運用游戲化語言,鼓勵幼兒大膽描述和創(chuàng)作,他們的作品有小兔冰激凌車、大象消防車、小狗警車、刺猬碰碰車等。教師對幼兒的想象力以及表現(xiàn)進行及時、合理的評價,讓幼兒在活動中獲得成就感與滿足感。
幼兒園美術(shù)教育也可以滲透家庭教育中,讓家長參與其中。家長可在家庭中為幼兒創(chuàng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境,如:創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)意美術(shù)角”和“欣賞區(qū)”,讓幼兒進行自由創(chuàng)作,接受藝術(shù)熏陶,也可等時機成熟為幼兒舉辦一個“家庭個人畫展”,肯定幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。家長要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中的細節(jié),發(fā)揮親子教學(xué)的優(yōu)勢,讓幼兒回歸生活、表現(xiàn)生活、熱愛生活。
總之,幼兒美術(shù)教學(xué)活動一定要立足于生活,讓幼兒在生活中捕捉靈感,發(fā)現(xiàn)素材,大膽創(chuàng)作,不斷成長!