董煥聲，張彥彬，潘慶杰

（青島農(nóng)業(yè)大學 動物科技學院，山東 青島 266109）

動物繁殖學涵蓋內(nèi)容廣泛，理論性和實踐性都比較強，在授課時面臨著內(nèi)容多、學時少的矛盾，傳統(tǒng)的教學方法很難將具體的教學細節(jié)和理論用語表達清楚。為了在較短的時間內(nèi)給學生傳授相對豐富的動物繁殖學知識，幫助學生建立動物繁殖學的概念，理解繁殖技術(shù)細節(jié)和理論，掌握動物繁殖過程中一系列生理變化和生殖調(diào)控，必須優(yōu)化教學方法，更新教學手段。網(wǎng)絡教學等在線教育作為新興的熱門教學方法因直觀性強、信息量大、效率高等優(yōu)點深受師生青睞。探討動物繁殖學的網(wǎng)絡教學方法對提高課堂效率具有重要作用。

1 網(wǎng)絡教學平臺的建立

目前，我國教學的現(xiàn)代化和信息化發(fā)展迅速，隨著校園信息技術(shù)的逐步完善，教學方法、教學策略和教學模式也逐漸改變。教育部出臺了一系列政策，推動了高校教學信息化。推進線上線下混合式教學、加快網(wǎng)絡信息技術(shù)和教學方法的深度融合是我國當前高等教育發(fā)展形勢和體制改革的重要任務，是培養(yǎng)當代創(chuàng)新型人才的重要途徑。面對全面深化教育改革的新形勢，高校均在加快推進網(wǎng)絡教學平臺的建設(shè)，以使課堂教學與網(wǎng)絡信息化教學鏈接更加密切［1］。

網(wǎng)絡教學作為彌補傳統(tǒng)課堂教學不足的有效手段，在教育現(xiàn)代化中占有重要地位［2］。網(wǎng)絡在線教育滿足了個性化學習的需求，既提高了教學效率又實踐了教育公平。隨著教育信息化和教學改革要求的提出，在線教育持續(xù)深入發(fā)展，網(wǎng)絡教育成為教育改革的研究方向，網(wǎng)絡教學平臺逐步建立［3］。

網(wǎng)絡教學平臺的建立需要結(jié)合多媒體、視頻、動畫等，以輔助理解教學內(nèi)容。多媒體、視頻等輔助教學手段已應用于動物繁殖學教學過程中，幫助學生們理解課堂講授的理論知識，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學生的學習熱情，使枯燥乏味的理論教學更加形象化和生動化，便于學生掌握。舉例來說，雌性動物從發(fā)情到產(chǎn)生配子-配子運行-精卵結(jié)合-合子運行-胚胎發(fā)育-妊娠-分娩-哺乳的整個過程，如果使用傳統(tǒng)課程講授，僅用語言表達不能清晰地描述動物的整個生理過程，學生也很難想象這種抽象的理論；為了更好地理解和掌握雌性動物這一生理過程，教師在教學過程中借助多媒體、視頻等演示配子的產(chǎn)生、精子的運動以及受精過程，讓學生直觀地了解動物的具體生理過程，把抽象的理論與直觀的生理過程結(jié)合起來，產(chǎn)生創(chuàng)新性思維。此外，在動物繁殖技術(shù)（如胚胎移植、人工授精、發(fā)情鑒定等）的教學環(huán)節(jié)中，教師也需要借助動畫、視頻、聲音和圖片等使課程講授的理論內(nèi)容更形象和具體［4］。上述教學方法和手段不僅可以提高學生課堂學習興趣，而且讓學生能夠系統(tǒng)地掌握動物繁殖學的基本理論知識，對教師所講內(nèi)容印象更加深刻，達到良好的教學效果。

在疫情防控期間，實體學校課堂大規(guī)模地向網(wǎng)絡教學遷移，線上教學成為防控期間主要的教學方式，因此，網(wǎng)絡教學平臺的建立符合教育要求［5］。

2 當前網(wǎng)絡教學的優(yōu)點

2.1 時效性和嚴謹性

動物繁殖學作為一門內(nèi)容繁多、專業(yè)性強的學科，涉及許多復雜難懂又很重要的知識點，學生面臨著課堂上不能及時理解知識的困難，網(wǎng)絡教學可以很好地解決這一難題。教師可以隨時添加和更新網(wǎng)絡學習服務器中的內(nèi)容，不斷擴充知識信息；同時，師生可以進行廣泛的討論、交流，拓寬師生的知識面。網(wǎng)絡教學平臺上的授課視頻可以重復多次觀看，學生有充分的時間理解掌握重點、難點。

在網(wǎng)絡教學過程中，可以把生產(chǎn)實踐中制作的視頻，如人工授精、胚胎移植、妊娠診斷等過程播放給學生觀看，這比老師僅用語言描述更加清晰、明了，學生更容易接受，也能增加學生的學習熱情，取得更好的教學效果［5］。

2.2 公開化和公平化

在網(wǎng)絡教學中，學習自測管理、作業(yè)提交與評分主要借助網(wǎng)絡完成，專家、教師、學生及社會上任何一個人都可借助互聯(lián)網(wǎng)的公開性、信息的共享性參與到學業(yè)評價中來，使學業(yè)評價過程更加透明、公正［6］。在授課過程中，其他教師和專家等都可以在網(wǎng)絡平臺中觀看教學過程，并給出意見。

網(wǎng)絡教學平臺允許大量學生同時在線聽課，避免了老師多次講課出現(xiàn)知識偏差等情況，保證了學生掌握知識的公平化，尤其適合像動物繁殖學這樣內(nèi)容復雜、知識點多的課程。

2.3 個性化和創(chuàng)新化

教師可以利用網(wǎng)絡工具針對不同學生提出建議，這樣更有利于學生的自主學習。傳統(tǒng)教學過程中，學生的思維活動被限制在授課教師對知識意義的理解上，最終實現(xiàn)的是學生對知識的理解與教師相同，這就是傳統(tǒng)教學中思維求同的過程；而在網(wǎng)絡教學過程中，教師的角色從主導者轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿诱撸瑢W生的思維不會受老師主導［7-8］。

高校老師應擺脫傳統(tǒng)教學手段的束縛，做好教學中的指導者，真正做到傳道、授業(yè)、解惑。從學生角度進行分析，網(wǎng)絡教學平臺的應用不僅能夠豐富學生日常的教學內(nèi)容，還有助于選擇更好的教學手段，從而有利于調(diào)動學生自主學習的積極性。動物繁殖學課程網(wǎng)絡教學平臺內(nèi)容可分為課程資源、作業(yè)練習、在線考試、評價反饋、視頻教學等幾項。

3 網(wǎng)絡教學存在的問題

3.1 師生信息交互技術(shù)欠缺

開展網(wǎng)絡教學需要教師和學生雙方都掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)，而國內(nèi)高校信息技術(shù)教育相對滯后，大部分教師并不具備較高的信息技術(shù)水平，學生群體接觸網(wǎng)絡技術(shù)的情況也參差不齊，限制了網(wǎng)絡教學的大規(guī)模發(fā)展。另一方面，由于同一時間多人使用網(wǎng)絡，極易造成服務器卡頓或網(wǎng)絡擁堵。網(wǎng)絡不流暢嚴重影響使用者網(wǎng)絡學習效率，使得學習體驗和滿意度大大下降。農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)的網(wǎng)絡通信基礎(chǔ)設(shè)施落后，網(wǎng)絡環(huán)境不穩(wěn)定，不可控因素較多，也是網(wǎng)絡教學過程中的重要影響因素［8］。

3.2 專業(yè)的網(wǎng)絡教學平臺欠缺

現(xiàn)階段網(wǎng)絡教學平臺的建設(shè)普遍存在以下缺點：課程交互程度低或根本沒有，網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容簡單，缺乏應有的吸引力?；雍徒涣魇蔷W(wǎng)絡的強項，然而在網(wǎng)絡教學過程中師生在線互動和交流明顯不足。網(wǎng)絡教學的互動性平臺建設(shè)不充分，有些僅設(shè)有論壇、留言板等非即時互動的板塊，學生的問題不能得到及時的解答，降低了學生學習的積極性［9］。動物繁殖學的教學內(nèi)容涵蓋了繁殖理論、繁殖技術(shù)、繁殖管理及繁殖障礙等內(nèi)容，其理論聯(lián)系實踐緊密，專業(yè)操作性和技術(shù)性要求較高，知識覆蓋面較寬；在網(wǎng)絡教學時學生往往會由于不能與老師互動而陷入晦澀難懂的專業(yè)知識里。

3.3 網(wǎng)絡課堂的有效管理欠缺

網(wǎng)絡教學過程中，教師與學生屬于不同的網(wǎng)絡終端，教師在網(wǎng)絡授課時無法掌控教學環(huán)境，有些學生由于自我約束能力較差，上課時不能專心聽講，開小差、走神、做其他事情的情況時有發(fā)生，但教師又無法及時察覺并予以糾正，就會出現(xiàn)教學管理不到位、學生學習效果差的現(xiàn)象。學生的聽課效率達不到實體課堂的聽課效率，專注力等各方面都會受影響，成績也參差不齊。

3.4 網(wǎng)絡教學實踐性欠缺

現(xiàn)階段高校專業(yè)課教學中，除課堂理論教學外，大部分專業(yè)課均設(shè)有教學實踐環(huán)節(jié)，目的是將課程理論應用于生產(chǎn)實踐，培養(yǎng)學生的動手操作能力。由于網(wǎng)絡教學平臺的局限性，實踐教學很難用網(wǎng)絡教學代替；隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，“演示實驗”“模擬實驗”等教學系統(tǒng)的開發(fā)，可以用計算機模擬或演示實驗過程，這種教學方式將實踐課變?yōu)閷嶒灢僮饔^賞課，對培養(yǎng)學生的操作能力非常不利［10］。

動物繁殖學作為一門操作性、實踐性都非常強的學科，只依靠網(wǎng)絡教學平臺不能達到理想的教學效果。動物生殖器官及性器官的觀察、孕馬血清促性腺激素（PMSG）和卵泡刺激素（FSH）的測定、精液品質(zhì)的常規(guī)檢查及理化因素的影響、精子數(shù)量計算和畸形率的測定、人工授精器械的認識及假陰道的準備、動物精液的冷凍操作，及動物發(fā)情鑒定和直腸檢查等都是動物繁殖學重要的實驗操作，是網(wǎng)絡教學平臺不能完成的。

4 解決方案

4.1 完善通信設(shè)施，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展、各級終端設(shè)備的廣泛應用，為網(wǎng)絡化、信息化教學提供了條件和手段。高?？梢酝ㄟ^改造或升級計算機網(wǎng)絡硬件設(shè)備，為學生在線學習提供快速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，滿足師生的教學需求，以更好地促進網(wǎng)絡化教育的發(fā)展和教學信息化建設(shè)［11］。同時，國家各部門應該大力改造網(wǎng)絡硬件設(shè)施，保證網(wǎng)絡信號優(yōu)良。對基礎(chǔ)設(shè)施落后的農(nóng)村和邊遠地區(qū)更要加速建設(shè)。疫情期間由于網(wǎng)速限制、信號較弱等問題，許多學生不能完整地參與到網(wǎng)絡教學中。因此，要實現(xiàn)動物繁殖學在網(wǎng)絡教學平臺中的順利實施，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡環(huán)境是前提條件。

4.2 建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡教學平臺

建設(shè)一個較為完整、專業(yè)性較強的網(wǎng)絡教學平臺，對教學內(nèi)容可以進行知識點設(shè)計，將教學內(nèi)容和教學手段等分別進行剖析，按教學目標要求進行分類，建設(shè)成較為系統(tǒng)的、針對性強的網(wǎng)絡教學資源平臺。教學手段設(shè)計應力求多樣化，利用視頻、音頻、動畫、幻燈片等手段進行闡述，使教學內(nèi)容變得生動、易懂?？梢越⒁粋€面向動物科學專業(yè)學生的網(wǎng)絡教學平臺，包含該專業(yè)學生應學的所有課程知識內(nèi)容。

4.3 實現(xiàn)網(wǎng)絡課堂教學的有效管理

通過開發(fā)網(wǎng)絡教學平臺，增加教師控制學生客戶端的功能，使學生在網(wǎng)絡學習過程中無法進行其他操作。其次，要有終端監(jiān)控設(shè)備，對與學習無關(guān)的操作進行監(jiān)控，可以通過系統(tǒng)提醒違規(guī)學生，必要時給學生相應的懲罰。網(wǎng)絡教學過程中還應該進行作業(yè)布置，教師及時檢查并將結(jié)果反饋給學生。最后，應建立適合的考評辦法［12］。

網(wǎng)絡在線課堂上可以對學生進行抽查式提問，一些動物繁殖學的基礎(chǔ)知識點都可以作為問題，以此提高學生的專注度。

4.4 將實踐性課程和網(wǎng)絡課程進行對接

針對專業(yè)課實踐教學部分，可以將實踐操作的原理、操作方法等內(nèi)容制作成相應的視頻、動畫演示等，并上傳至網(wǎng)絡教學平臺。在實踐操作前，讓學生了解課程相關(guān)的內(nèi)容，明確實踐操作的目的和方法。同時，學生可以提前對標準操作過程進行演練，熟悉實踐過程，提高實踐教學質(zhì)量。提前熟悉和掌握動物繁殖學相關(guān)的實踐操作尤為重要，如精液品質(zhì)的常規(guī)檢查及理化因素的影響、精子數(shù)量計算和畸形率的測定、人工授精器械的認識及假陰道的準備等實驗操作。

5 動物繁殖學網(wǎng)絡教學的應用前景

人的學習方式隨著網(wǎng)絡教學平臺的出現(xiàn)而改變，網(wǎng)絡教育不受時間和空間的限制，可以實現(xiàn)隨時隨地的學習。大量的網(wǎng)絡教學資源擴充了學生學習的視野，填補了學習內(nèi)容的不足，同時也改變了學生的學習方式［13］。

動物繁殖學是一門實踐性較強的課程，尤其是動物繁殖技術(shù)，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂講授很難調(diào)動學生的學習動力和積極性，將網(wǎng)絡教學和實踐教學結(jié)合起來，甚至以網(wǎng)絡教學為主，都是動物繁殖學教授過程中的一次突破。網(wǎng)絡教學也提供了良好的平臺，使更多的人更細致地了解到繁殖技術(shù)在生產(chǎn)中的應用，并進一步提煉出理論價值和推廣價值。因此，通過動物繁殖學網(wǎng)絡教學平臺的建設(shè)和應用可以實現(xiàn)動物繁殖理論的普及、繁殖技術(shù)的推廣，為增加動物群體數(shù)量、提高動物群體質(zhì)量起到了重要作用。為了從實用角度獲得最大益處，需要進一步完善動物繁殖學網(wǎng)絡教學。