江蘇省蘇州市山塘中心小學(xué)校 黃麟云

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，重視正向評價的作用

在平時的教學(xué)中，老師可以使用幽默風(fēng)趣的語言，在細(xì)微之處關(guān)心學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時給予學(xué)生肯定或表揚(yáng)，讓學(xué)生知道自己什么事情做得很好，值得肯定，知道自己的價值。正向的、積極的評價對學(xué)生具有較強(qiáng)的激勵作用，可以幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

二、運(yùn)用信息化手段，借助教具和學(xué)具，多種教學(xué)方法相結(jié)合

我們處于信息時代，信息技術(shù)的表現(xiàn)形式越來越豐富，合理運(yùn)用信息化手段可以變靜為動，實(shí)現(xiàn)圖文聲并茂，刺激學(xué)生的多種感官，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使抽象的概念具體化、形象化，實(shí)現(xiàn)動態(tài)展示，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的知識時，比如長方體和正方體的表面積，我們可以借助長方體和正方體的實(shí)物模型，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的空間想象思維。選擇教學(xué)方法，要根據(jù)課題內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和水平進(jìn)行，在低年級數(shù)學(xué)課上，教師可以組合使用多種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境

教師在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、有趣的生活問題情境，能夠在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生能夠帶著問題去研究探索。因?yàn)橹挥忻鞔_了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。 只有有了高漲的學(xué)習(xí)興趣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的思維行動才會跟隨教師的指導(dǎo)，從而做到口到、手到、心到。使用情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生理解性地進(jìn)入教材、進(jìn)入所學(xué)知識，使學(xué)生的心理機(jī)能得到最大限度的發(fā)展和發(fā)揮，同時還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

四、合理運(yùn)用數(shù)學(xué)小游戲

小學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出活潑好動、好奇心強(qiáng)、注意力集中時間有限的特點(diǎn)，對于有趣的事物特別容易產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學(xué)作為一門具有高度抽象性、邏輯性的自然學(xué)科，為了適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入數(shù)學(xué)游戲中，不但能極大地增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

五、利用神奇的數(shù)學(xué)魔術(shù)

數(shù)學(xué)魔術(shù)是筆者在某次教學(xué)研討活動時接觸到的一個數(shù)學(xué)校本課程，這個課程旨在借助魔術(shù)表演，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識探索魔術(shù)背后的數(shù)學(xué)道理，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深度理解。筆者在課堂教學(xué)中嘗試進(jìn)行過一節(jié)數(shù)學(xué)魔術(shù)課，魔術(shù)是學(xué)生抽一張紙牌，而老師能夠準(zhǔn)確說出紙牌的花色和點(diǎn)數(shù)，課堂中學(xué)生都非常興奮，在這個魔術(shù)中使用到的數(shù)學(xué)知識是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“間隔排列”，當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了花色變化規(guī)律和點(diǎn)數(shù)的變化規(guī)律時，他們是非常開心和自豪的，相信這個魔術(shù)和間隔排列的知識點(diǎn)在學(xué)生的心中將留下非常深刻的印象。數(shù)學(xué)魔術(shù)的魅力并不在于揭秘答案，而在于在探究答案的過程中，學(xué)生會經(jīng)歷質(zhì)疑、推理、交流、檢驗(yàn)、表演等一系列的活動，這一系列的活動能使學(xué)生的思辨能力、想象力及創(chuàng)造力得到有效提升，最終達(dá)到啟迪智慧、愛上研究、提升素養(yǎng)的目的。

六、插入動手實(shí)踐的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)

小學(xué)生的思維方式通常是具體形象的，他們往往很難理解抽象的知識，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以讓學(xué)生在教學(xué)活動中自己動手實(shí)踐。比如在進(jìn)行“10 以內(nèi)加減法”教學(xué)時，讓學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒來加深對算理的理解。在蘇教版的數(shù)學(xué)課本中，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)有“動手做”這樣一個專門的板塊，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都非常喜歡這個板塊，還有像“怎樣滾得遠(yuǎn)”這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，都深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生在做這些實(shí)驗(yàn)的時候，不僅能鍛煉動手能力、操作能力，還能在熟悉的環(huán)境中提升數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力。像這樣的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通常都很感興趣，而且參與度高。

七、合理挖掘小故事

講故事看似是語文學(xué)科的專屬，但是在實(shí)際的教學(xué)中，講故事與數(shù)學(xué)教學(xué)也有著千絲萬縷的聯(lián)系。“曹沖稱象”這個故事是小學(xué)語文課本上的內(nèi)容，但大家可曾想過，曹沖在稱象的過程中運(yùn)用了數(shù)學(xué)中的等量代換知識，如果把它作為數(shù)學(xué)等量代換的例子在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行情景導(dǎo)入，利用學(xué)生頭腦中已有的對故事內(nèi)容的理解，將之轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)中的概念與定理，可謂是水到渠成。

八、設(shè)置刺激的數(shù)學(xué)小競賽

競賽的氛圍很緊張、很刺激，是深受學(xué)生喜愛的一種活動形式，參賽的每一位學(xué)生都需要積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識解決并回答問題。在這種緊張的氛圍中，學(xué)生的心情是愉快的，大家可以運(yùn)用所學(xué)的新知解決問題。在競賽的過程中，學(xué)生能夠在運(yùn)用知識的過程中進(jìn)一步理解掌握所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和責(zé)任感。

總的來說，要讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性，教師要發(fā)揮自己的個人魅力，同時緊緊抓住課堂上的教學(xué)內(nèi)容與各種教學(xué)方式之間的結(jié)合點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂很有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在整個課堂教學(xué)過程中都要營造快樂和趣味的氛圍，進(jìn)一步促使學(xué)生能夠饒有興趣地參與教師組織的課堂教學(xué)活動。