江蘇省昆山市花橋集善小學(xué) 吳笑天

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)接收新的知識(shí)，通過(guò)不斷地思考探究來(lái)理解更多的數(shù)學(xué)概念。因此，針對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師需要從學(xué)生的傾聽(tīng)能力與深思品質(zhì)出發(fā)，通過(guò)課堂實(shí)踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、設(shè)置聽(tīng)力訓(xùn)練，刺激學(xué)生耳朵

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對(duì)于學(xué)生傾聽(tīng)能力和深思品質(zhì)的培養(yǎng)，首先，要讓學(xué)生能夠“打開(kāi)”耳朵，懂得用耳朵去傾聽(tīng)，通過(guò)設(shè)置聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)刺激學(xué)生的耳朵。主要的聽(tīng)力訓(xùn)練是指在數(shù)學(xué)課堂前安排小小的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)的內(nèi)容尋找答案，通過(guò)這樣的形式來(lái)刺激學(xué)生聽(tīng)取內(nèi)容的敏感度，進(jìn)而刺激學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于教師講授內(nèi)容的傾聽(tīng)程度和思考程度，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)深思內(nèi)容。

例如，針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，在教學(xué)之前，教師就可以設(shè)置這樣的聽(tīng)力小訓(xùn)練：隨意報(bào)出一串?dāng)?shù)字，如124875666543，讓學(xué)生聽(tīng)這串?dāng)?shù)字中有幾個(gè)5、幾個(gè)6。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，可以結(jié)合一些計(jì)算來(lái)做聽(tīng)力測(cè)試，老師隨意給出數(shù)字，讓學(xué)生自己相加得出答案，這樣，在鍛煉學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力。

結(jié)合聽(tīng)力訓(xùn)練的設(shè)置，通過(guò)課前小練習(xí)的形式吸引學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生打開(kāi)耳朵開(kāi)始傾聽(tīng)教師所講述的內(nèi)容，通過(guò)這樣的形式刺激學(xué)生將傾聽(tīng)與思考結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更懂得在課堂上傾聽(tīng)的重要性。

二、與學(xué)生多進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)和思考

課堂是教師講授知識(shí)的地方，也是教師與學(xué)生最直接接觸的地方，教師進(jìn)行課堂教學(xué)主要是為了讓學(xué)生能夠提高相關(guān)的素質(zhì)能力，課堂的效率不但取決于老師的講課效果，更取決于學(xué)生吸收的情況。為了獲得更好的效果，課堂上設(shè)置教師與學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)是必不可少的。師生之間的交流會(huì)讓教師發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，還能促進(jìn)師生之間的情感，通過(guò)交流讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生懂得表達(dá)，同時(shí)明白要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)。而更多的聽(tīng)和說(shuō)促使課堂變成交流氛圍濃厚的地方，傾聽(tīng)讓學(xué)生慢慢會(huì)去思考，進(jìn)而愿意更耐心地傾聽(tīng)，愿意進(jìn)行更多方面問(wèn)題的思考。當(dāng)然，師生之間的互動(dòng)交流是雙向的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考的同時(shí)，也能讓老師在互動(dòng)中了解到更多有關(guān)學(xué)生的情況，基于此不斷反思自己的教學(xué)并不斷改進(jìn)，從而提高課堂的效率。

例如，在進(jìn)行“正方體與長(zhǎng)方體”的教學(xué)中，針對(duì)兩者表面積的教學(xué)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形的表面積計(jì)算公式，接著給出一個(gè)正方體和長(zhǎng)方體的模型，讓學(xué)生思考：如何計(jì)算正方體和長(zhǎng)方體的表面積？學(xué)生思考后進(jìn)行討論，有的同學(xué)說(shuō)：“先算每個(gè)面的面積然后再加起來(lái)。”有的同學(xué)說(shuō)：“找出一樣的面，計(jì)算出它的面積，然后看一共有幾個(gè)這樣的面?！蓖ㄟ^(guò)不同同學(xué)的意見(jiàn)來(lái)激發(fā)其他學(xué)生的思考，最后老師進(jìn)行總結(jié)，得出正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算公式。

結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)置師生互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意見(jiàn)的交流，讓學(xué)生多去表達(dá)自己的看法，通過(guò)傾聽(tīng)吸取更多看法，進(jìn)而進(jìn)行思考，得到最準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。

三、利用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和深思品質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，除了注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，更要關(guān)注數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是指學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)該如何去進(jìn)行和思考，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)思想來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加明白傾聽(tīng)與深思的重要性。教師將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)變成學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力的橋梁，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解時(shí)多加引導(dǎo)學(xué)生去思考分析，通過(guò)傾聽(tīng)他人看法及獨(dú)立地思考探究，激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行更深層次的思考和探究，尋找到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的更多方法，慢慢地提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“求百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題”的教學(xué)中，要求學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)的意義，其實(shí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)學(xué)到過(guò)可以表示這個(gè)概念的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，便是分?jǐn)?shù)。老師針對(duì)問(wèn)題的講解，可以在百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解占比問(wèn)題及其應(yīng)用，明白占比的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一類(lèi)題型產(chǎn)生一題多變、一題多解的想法。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容作出延伸和思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于一個(gè)知識(shí)產(chǎn)生更多方面的思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)而讓學(xué)生更加明白傾聽(tīng)和深思的重要性。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，針對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)能力與深思品質(zhì)的培養(yǎng)是教師教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要通過(guò)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過(guò)程與學(xué)生發(fā)展的具體情況進(jìn)行課程訓(xùn)練的安排，通過(guò)不斷地刺激和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成傾聽(tīng)和思考的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何真正地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。