江西省九江市修水寧州中學(xué) 向美霞

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提升需要一個循序漸進的過程。保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要教師關(guān)注學(xué)生的個體情況，引導(dǎo)他們在個性化學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上有效掌握知識，堅持主動預(yù)習(xí)、主動復(fù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性方面存在的問題

數(shù)學(xué)知識的掌握是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，能夠讓他們的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到有效提升。但是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，很多措施、方法的應(yīng)用未能考慮到學(xué)生的切身感受，教學(xué)相對被動，未能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性方面需進一步提升，針對教學(xué)方法、教學(xué)思維做出有效的改變。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的現(xiàn)實意義

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)缺少趣味性，導(dǎo)致很多學(xué)生排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從不同層面引導(dǎo)學(xué)生按照不同的方法來學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“乘方”的知識過程中，可嘗試引入一些有趣的實驗，如“將一張紙折疊到100 次，看看能有多高”，這個實驗最多只能進行到“第7 次折疊”，因為紙張是無法折疊到“100次”的，由此引發(fā)學(xué)生的思考：如何計算高度？此時引入“乘方”的概念，學(xué)生更易理解。趣味性教學(xué)的最大優(yōu)勢就是從生活中、科學(xué)中引入一些有趣的案例，讓學(xué)生先對案例進行了解，激發(fā)他們的求知欲，然后再從最基本的數(shù)學(xué)知識著手，讓學(xué)生對知識有更加深刻的印象。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.完善教學(xué)準備，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平

隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系的不斷健全，教學(xué)準備也要進一步優(yōu)化，這樣不僅能夠提升課程教學(xué)水平，同時可以讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識。教學(xué)準備需要從不同的角度來落實。例如，在“拋物線”知識的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的知識講解僅僅是在黑板上畫圖分析，缺少動態(tài)演示，導(dǎo)致一部分同學(xué)在知識解讀過程中只能通過自己的想象來完成，而每一個學(xué)生的想象能力不同，因此大家的理解也各異。教師借助多媒體對“拋物線”知識進行講解和分析，可以引入“打高爾夫球”的事例，讓學(xué)生觀察高爾夫球的運動軌跡，這就是一個比較簡單的拋物線。而關(guān)于拋物線的拓展方面，可以用多媒體展示我國航天科研領(lǐng)域的成果，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探究的價值，這對于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也有一定的好處。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念，落實分層教學(xué)

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念認為課堂應(yīng)該“一視同仁”，但是在任何一個班級當(dāng)中都有學(xué)優(yōu)生、學(xué)差生，不同學(xué)生的能力、成績、思維存在很大的差異，所以，教師可嘗試在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用分層理念。例如，“在二元一次方程組”的教學(xué)中，將班級同學(xué)劃分成A、B、C三個小組：A組同學(xué)要求掌握全部的解答方法，并且實現(xiàn)精準計算；B組同學(xué)要求掌握兩種解答方法并且準確計算；C組同學(xué)要求掌握一種解答方法并且準確計算。通過分層教學(xué)，學(xué)生對“二元一次方程組”的理解有了進一步深入，C組同學(xué)掌握一種方法后還想掌握其他的方法，產(chǎn)生了求知欲望。分層教學(xué)的最大好處就是可以照顧到學(xué)生的具體能力和態(tài)度，從而在長期積累中實現(xiàn)進一步提升。

3.優(yōu)化教學(xué)理念，加強教學(xué)反思

現(xiàn)如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)在質(zhì)量上已經(jīng)有了較大幅度的提升，在學(xué)生的成績塑造、能力鞏固方面都取得了不錯的效果。教學(xué)反思的加強需要教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)結(jié)果方面進行分析。例如，訓(xùn)練“全等三角形”的證明時，教師為學(xué)生布置6～7 個練習(xí)題，觀察學(xué)生的解題步驟、解題思路、解題方法，同時反思自己是否需要在教學(xué)措施上進行進一步優(yōu)化。教師的每一種教學(xué)方法都會對學(xué)生的成績和能力產(chǎn)生特別大的影響，通過教學(xué)反思可以掌握學(xué)生的情況，在接下來的相關(guān)知識教學(xué)中做出調(diào)整。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提升不可能單純依靠學(xué)生，還要通過教師的自我反思來實現(xiàn)，這樣才能更好地完成教學(xué)目標。

要提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，不僅要求學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，初中數(shù)學(xué)教師也要針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，通過完善教學(xué)準備、創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)理念、加強教學(xué)反思等策略，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。