嚴(yán)竹平 （江蘇泰興市南新小學(xué)）

在倡導(dǎo)“學(xué)生為本”的素質(zhì)教育理念下，小學(xué)班主任的德育方式也需要積極改變。傳統(tǒng)的德育方式不能滿足當(dāng)前學(xué)生的需求，而且也不能真正走近學(xué)生的內(nèi)心。因此，教師需要實(shí)施“無(wú)痕德育”，讓道德如春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心田，增強(qiáng)德育的效果。

一、實(shí)施自然教育，培養(yǎng)生態(tài)理念

社會(huì)的不斷發(fā)展，帶來(lái)的不僅是經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，也帶來(lái)了生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步惡化。低碳生活逐漸引起人們的重視，并成為每個(gè)人都不能回避的重要課題。但是，在當(dāng)前的小學(xué)校園，教育者卻并沒有深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生和自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，因此沒有意識(shí)到自然教育的重要性。但，自然教育同樣是德育中的重要內(nèi)容。為了更好地落實(shí)自然教育，為了幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保理念，教師需要從娃娃抓起，鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的正確認(rèn)知。

例如，教師可以利用課余或周末時(shí)間組織學(xué)生走出課堂、走出家門，到大自然中體驗(yàn)。在體驗(yàn)過(guò)程中，教師可以和學(xué)生展開互動(dòng)交流，讓學(xué)生看看生活中大自然的真實(shí)狀況，而不是從書本的角度“認(rèn)識(shí)”大自然。在這一過(guò)程中，很多學(xué)生注意到很多地方都存在亂丟垃圾的現(xiàn)象，而且樹林中也時(shí)不時(shí)會(huì)看到白色塑料袋、廢棄的瓶子，對(duì)環(huán)境構(gòu)成了嚴(yán)重污染。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然面臨著嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。在此情形下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，學(xué)生紛紛提出諸多可行的措施。教師可以開展“森林清潔工”的公益活動(dòng)，讓學(xué)生撿拾樹林垃圾，在勞動(dòng)中形成正確的環(huán)保理念。

德育不能只通過(guò)書本，而是需要和生活相聯(lián)系，才能迸發(fā)出真正的力量。自然教育是德育中的重要一環(huán)，教師需要重視這一教育，引導(dǎo)學(xué)生深入自然，將生態(tài)文明理念播撒在學(xué)生的心田。

二、樹立道德榜樣，提升思想認(rèn)知

葉圣陶先生曾經(jīng)對(duì)教育做出過(guò)一番精彩的描述，“何為教育？究其根本，無(wú)非是習(xí)慣成自然。”由此可見，教育的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。但小學(xué)生還沒有形成良好的自我約束能力，因此，教師需要樹立一些能夠影響學(xué)生行為的道德模范，讓學(xué)生在模仿其舉止的過(guò)程中養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而提升其思想認(rèn)知。

在班級(jí)管理過(guò)程中，教師需要深入觀察班級(jí)學(xué)生的行為表現(xiàn)，看看學(xué)生身上存在哪些不良的行為、又有哪些值得肯定的行為。如有的學(xué)生熱愛班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅會(huì)主動(dòng)幫助落后的學(xué)生，還會(huì)制止班級(jí)中的“霸王現(xiàn)象”。當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)這樣的正義之光，教師就需要進(jìn)一步擴(kuò)散其光芒，確保班級(jí)每個(gè)角落都能感受到其溫暖。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不良現(xiàn)象、當(dāng)班級(jí)產(chǎn)生霸凌現(xiàn)象，這些學(xué)生不會(huì)再做沉默的一分子，他們會(huì)主動(dòng)制止這種行為。而且面對(duì)其他同學(xué)的求助，也會(huì)主動(dòng)提供幫助，無(wú)形中形成一種良好的班級(jí)風(fēng)氣。

如果教師為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用，進(jìn)而幫助其形成良好習(xí)慣。

三、利用活動(dòng)育人，提升道德素養(yǎng)

在小學(xué)階段，教師實(shí)施德育不能只從理論出發(fā)，還需要給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。特別是德育的實(shí)施，更需要融入實(shí)踐性內(nèi)容，才能真正落實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以開展一些具有教育意義的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加，讓學(xué)生在參加過(guò)程中逐步提高道德素養(yǎng)。而這樣寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的打造至關(guān)重要，遠(yuǎn)比教師的說(shuō)教來(lái)得更有力量。

例如，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，教師需要開設(shè)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展認(rèn)知。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，教師可以開設(shè)“我愛紅領(lǐng)巾”教育活動(dòng)，在啟蒙階段就為學(xué)生的心田播撒下正直、善良的種子。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，教師就可以開設(shè)自然生態(tài)教育，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，教師可以舉辦親子植樹、森林衛(wèi)士、護(hù)林行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受生命的可貴、環(huán)保的重要性。針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生，此時(shí)學(xué)生處于承上啟下階段，重要的是打好基礎(chǔ)。因此，教師可以開設(shè)“閱讀100 天”“閱讀點(diǎn)亮生活”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。針對(duì)五、六年級(jí)，這一階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德意識(shí)，教師就可以進(jìn)一步強(qiáng)化其認(rèn)知，開設(shè)“我為媽媽洗腳”“今天我做主”“為10年后的自己寫封信”等活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值理念。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生的道德水平也在逐步提升，最終幫助其成為更優(yōu)秀的人。

在教師實(shí)施德育的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)段學(xué)情設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。在活動(dòng)的真實(shí)體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得到激蕩、認(rèn)知得以升華，如此才能真正觸及學(xué)生的內(nèi)心。在平時(shí)的工作中，教師應(yīng)為學(xué)生樹立道德榜樣，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)教育學(xué)生，讓學(xué)生在良好的班風(fēng)中、在多彩的活動(dòng)中逐步提高自我認(rèn)知，促進(jìn)良好品格的形成。