江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學校 鄒宇辰

創(chuàng)新是行業(yè)進步的動力，我對教育領(lǐng)域的創(chuàng)新非常重視，近年來，教研方面的創(chuàng)新從未停止。信息技術(shù)的出現(xiàn)給許多行業(yè)都帶來了改變，通過信息技術(shù)的使用，行業(yè)取得了非常明顯的進步，教育領(lǐng)域作為我國的重點領(lǐng)域也在積極地引入信息技術(shù)為己用，把信息技術(shù)與教學相結(jié)合，對原有的教學模式進行創(chuàng)新，是教育領(lǐng)域的一項重大突破。下文對信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用進行闡述。

一、信息技術(shù)支持下小學數(shù)學教學創(chuàng)新模式的重要作用

小學階段的教學方法非常重要，傳統(tǒng)的教學方法存在許多弊端，教學效果低下。把信息技術(shù)與小學數(shù)學教學進行融合，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，可以有效地改變傳統(tǒng)教學模式存在的諸多問題，信息技術(shù)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，利用信息技術(shù)對小學數(shù)學教學進行創(chuàng)新可以有效地激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。數(shù)學中包含了許多知識內(nèi)容，這些知識非常抽象，對于小學生注意力集中的程度有很高的要求，但是小學生的年齡比較小，對這些抽象的知識非常抵觸，學習興趣難以提升，而通過信息技術(shù)的應用可以把這些抽象的知識內(nèi)容變得趣味十足，學生對數(shù)學的興趣會直線提升，可以在長時間內(nèi)保持精神的集中，有效地提升小學數(shù)學教學效果；第二，信息技術(shù)的使用有助于學生能力的提升。素質(zhì)教育明確提出了當前教學的目標，教師在小學數(shù)學教學的過程中必須要重點培養(yǎng)學生的各種能力，打造新時期社會需要的人才類型。信息技術(shù)在小學數(shù)學教學的應用可以有效地改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，學生在信息技術(shù)的使用過程中，想象能力和創(chuàng)新能力可以得到有效的提升，對于學生今后的成長有很大的幫助；第三，有助于課堂氛圍的提升。在之前的小學數(shù)學教學過程中，教師會非常嚴格地對課堂紀律進行管理，學生在課堂上的一舉一動都會受到約束，這樣的情況造成了課堂氛圍異常沉悶。信息技術(shù)的應用可以提升學生的參與積極性，帶來更加活躍的課堂氛圍，有效提升小學數(shù)學教學的效果。

二、信息技術(shù)支持下小學數(shù)學教學的創(chuàng)新建議

對于小學數(shù)學教學來說，創(chuàng)新具有非常重要的意義，信息技術(shù)的出現(xiàn)給創(chuàng)新帶來了可能，可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)：

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境

情境教學方法是一種非常高效的教學方法，在各個學段的教學中普遍使用。情境教學方法在使用過程中最重要的一點就是情境創(chuàng)設(shè)，情境創(chuàng)設(shè)的方式有很多種，可以利用問題來進行創(chuàng)設(shè)，可以利用活動來進行創(chuàng)設(shè)，利用信息技術(shù)的圖像演示功能達到情境創(chuàng)設(shè)的目的，而且相比于其他的情境創(chuàng)設(shè)方法，信息技術(shù)的創(chuàng)設(shè)方法要更加快速，趣味性更強。學生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境中，可以對數(shù)學知識有更加深入的理解，有效地消化課堂中的各種知識點，達到預期的教學目的。比如在學習“周長”相關(guān)內(nèi)容的時候，老師就可以利用信息技術(shù)，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)的情境。在上課的過程中，老師可以使用信息設(shè)備為學生播放影像，引入以動物運動會為題材的動畫，播放一個小馬圍繞長方形的場地跑了一圈，這個長方形場地的長是一百米，寬是五十米，問這個小馬一共跑了多少米呢？通過這個情境問題的提出，學生的積極性也得到有效的激發(fā)，他們會興高采烈地參與到問題的討論中，在這個過程中，教師要給他們足夠的討論空間，讓他們充分地發(fā)散自己的思維，然后把周長的相關(guān)概念引入課堂中，讓學生明白小馬跑一圈的長度就是這個場地的周長。通過這樣的方式，學生可以對周長的相關(guān)概念有更加充分的了解，有效地提升了教學的效率。

2.利用信息技術(shù)打破教學難點

小學數(shù)學中的知識具有很強的抽象性，有一些問題必須要學生具備足夠的想象力才能進行解答，而小學生的年齡比較小，他們的想象能力相對缺乏，沒有辦法憑空想象出一些場景，這樣的情況給小學數(shù)學教學帶來很大的難度。教師可以利用信息技術(shù)來改變這種教學現(xiàn)狀，打破教學中的難點，使用信息技術(shù)進行教學輔助可以起到非常好的效果。比如在學習相遇問題的時候，有如下題目：小明和小紅相向而行，小明每分鐘走一百米，小紅每分鐘走八十米，小明走了三十秒后，小紅開始走，又經(jīng)過十秒鐘，兩人相遇，問這座橋長多少米？在解答這類問題的時候，老師可以借助信息技術(shù)的圖像功能來進行模型演示，可以有效地解決這種相遇問題，學生可以對小明和小紅的運動軌跡有更加直觀的了解，在解答相遇問題時可以更加地高效，有效地提升了小學數(shù)學教學的效果。利用信息技術(shù)來對小學數(shù)學教學進行輔助可以打破傳統(tǒng)教學的限制，更好地處理教學中存在的各種難點。

綜上所述，數(shù)學是小學階段的重要科目，把信息技術(shù)引入小學數(shù)學教學中，利用信息技術(shù)對原有的小學數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新可以起到非常好的作用。在信息技術(shù)的支持下，學生的學習興趣和學習效率都會得到明顯的提升，對小學生來說有非常重要的意義。