甘肅省蘭州市東郊學(xué)校 邵鵬飛

一、當(dāng)前一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時存在的問題

1.沒有自己思考的習(xí)慣，依靠他人

一般來說，學(xué)生碰到難題的時候自己不去思考，而是求助于其他同學(xué)，沒有獨(dú)立思考的意識和能力。比如，在做作業(yè)的時候，有一些同學(xué)審?fù)觐}之后發(fā)現(xiàn)沒有思路，就開始去尋求幫助，問同桌或問前后左右的同學(xué)，左顧右盼，不能靜下心來自己思考。這種做法，對于思維的形成和判斷能力的提高極其不利。

2.粗心大意，不夠嚴(yán)謹(jǐn)

數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，學(xué)生需要考慮全面，而現(xiàn)在有許多學(xué)生粗心大意。例如：有一部分學(xué)生不是不會做題，而是在審題的時候慌亂審題，在沒有弄清題目的要求下就開始做題，導(dǎo)致錯誤的形成。再比如，在解題過程中，有可能會因?yàn)樽舟E潦草，導(dǎo)致后面的計(jì)算出現(xiàn)錯誤，或者丟三落四，對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是一個很不好的影響。

3.沒有檢驗(yàn)的習(xí)慣

小學(xué)生一般做完題之后，就認(rèn)為完成了老師的作業(yè)，而不對所完成的作業(yè)進(jìn)行檢查。認(rèn)為檢查沒有必要，只是浪費(fèi)時間。很多學(xué)生認(rèn)為作業(yè)完成就可以了，沒必要進(jìn)行檢驗(yàn)，作業(yè)交給老師之后，老師自然會把錯誤指出來，自己沒有必要檢查。其實(shí)，檢查在任何時候都需要，做完題之后，就需要養(yǎng)成檢查習(xí)慣，這樣才能減少錯誤。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中養(yǎng)成好習(xí)慣

1.學(xué)會聽課

許多教師在自己的課堂上可能都會發(fā)現(xiàn)類似的狀況，比如，教師在課堂中提問的時候，點(diǎn)名讓一位同學(xué)回答，其余的同學(xué)可能就會不再仔細(xì)聽課。而此時老師往往是在仔細(xì)聆聽回答問題的同學(xué)的思路，而沒有精力去對開小差的同學(xué)進(jìn)行管教。比如，當(dāng)老師提問一個同學(xué)，而這位同學(xué)回答不上來時，其余的人就會爭先恐后地舉手，并且極力表現(xiàn)自己想要說的欲望，破壞安靜的環(huán)境。為了使全班同學(xué)都能夠努力用好課堂上的每一分鐘，在教育過程中需要培養(yǎng)學(xué)生聆聽的好習(xí)慣，在開課之前，教師有義務(wù)向?qū)W生講明，要認(rèn)真聆聽老師的講課以及每一位同學(xué)的發(fā)言，積極參與班級討論的活動，每個人都可以各抒己見，但一定要尊重課堂秩序。例如：在課堂上，有其余同學(xué)打斷回答問題的同學(xué)的思路時，老師可以給他留課下作業(yè)，或者讓他把自己想說的寫到紙上交過來；剛回答完問題的同學(xué)坐下時，教師可以提問其余同學(xué)對此問題的看法，發(fā)表自己的意見和心得。日復(fù)一日，同學(xué)們便會養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有利于提高課堂的質(zhì)量，也有利于提高課程的效率。對班級的每一個人，課堂上每一分鐘都是極大的保障和支持。

2.養(yǎng)成認(rèn)真的態(tài)度

態(tài)度決定一切，要培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度。在審題過程中平心靜氣，在計(jì)算過程中穩(wěn)扎穩(wěn)打，解題完了要進(jìn)行檢驗(yàn)。獨(dú)立完成自己的作業(yè)，書寫干凈認(rèn)真等，都是一個人對于一件事態(tài)度的體現(xiàn)。小學(xué)階段，正是學(xué)生成長最佳期。在這樣的黃金期，教育是養(yǎng)成習(xí)慣的極大動力。教師在教育過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待數(shù)學(xué)的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)字跡潦草，計(jì)算馬虎等問題時，教師應(yīng)該及時指出，稍作批評，使其改正。對于基礎(chǔ)較差并在不斷前進(jìn)的同學(xué)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?，給予一個肯定的眼神，或一次鼓勵的談話，或者是一句溫馨的話，都將為習(xí)慣的養(yǎng)成起推動作用。

3.養(yǎng)成獨(dú)立完成和檢驗(yàn)的習(xí)慣

獨(dú)立思考才有利于自己思維的形成，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于學(xué)生的邏輯思維的鍛煉以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度養(yǎng)成有著重要意義。而這一切都需要在獨(dú)立的思考下才能夠得以體現(xiàn)，學(xué)生要自己學(xué)會靜下心來，認(rèn)真思考，只有深思熟慮，才能在和其他同學(xué)交流中做到獨(dú)樹一幟。在實(shí)踐過程中，會發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)喜歡在聆聽完其他人的想法之后，再完成自己的作業(yè)，缺乏自己獨(dú)立思考的能力，往往在考試時不知所措。那么教師在教育中就應(yīng)該注意，在課堂上，給出時間讓同學(xué)們獨(dú)立思考，這個時間段內(nèi)不可以進(jìn)行討論，要讓學(xué)生學(xué)會思考，這對以后學(xué)習(xí)和工作都有積極影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要隨時準(zhǔn)備錯題本，把自己做錯的題騰在錯題本上，以后復(fù)習(xí)的時候再做一遍，加深印象。在做題的時候，要通過做題進(jìn)行思考，常檢驗(yàn)，有利于提高做題的準(zhǔn)確性。

小學(xué)時光是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時段。小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，小學(xué)生必須養(yǎng)成一絲不茍的習(xí)慣，要保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的態(tài)度，這樣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有好處。在小學(xué)教育過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們到達(dá)成功的彼岸。