華中師大一附中光谷分校 閔 瑞

所謂高效課堂，是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。在小學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，高效課堂能夠發(fā)揮相當(dāng)重要的作用。而在具體進(jìn)行高效課堂構(gòu)建的過(guò)程中，當(dāng)前我國(guó)部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師逐漸暴露出了一些需要解決的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，能夠促進(jìn)高效課堂構(gòu)建水平的進(jìn)一步提升。在本文中，將分別從課前導(dǎo)入方法、教學(xué)方法、教學(xué)趣味性和教學(xué)內(nèi)容方面針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中存在的問(wèn)題

1.課前導(dǎo)入方法不科學(xué)

在當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的最主要問(wèn)題之一就是課前導(dǎo)入方法缺乏科學(xué)性，具體來(lái)說(shuō)，首先，在進(jìn)行課程導(dǎo)入的過(guò)程中，大部分教師采用的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入法。在這一過(guò)程中，教師進(jìn)行的課程導(dǎo)入不僅內(nèi)容偏少，而且無(wú)法與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，因而無(wú)法在課程導(dǎo)入方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次，在進(jìn)行課程導(dǎo)入的過(guò)程中，教師選擇的導(dǎo)課內(nèi)容并未與當(dāng)前的時(shí)事相結(jié)合，缺乏合適的導(dǎo)課切入點(diǎn)。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新性不足

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，部分小學(xué)教師選擇的教學(xué)方法并不科學(xué)，這也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建水平不高的重要原因之一。具體來(lái)說(shuō)，首先，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的最主要教學(xué)方法就是講授法。這種方法雖然使用難度較小，但并不能幫助小學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。其次，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容需要采用不同的教學(xué)方法。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，部分教師雖然使用了一些新型教學(xué)方法，但是使用的教學(xué)方法并不符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

3.教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味性

在當(dāng)下，教學(xué)活動(dòng)的趣味性缺失也成為影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要原因之一。在具體表現(xiàn)方面，首先，當(dāng)前一些小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中雖然引入了一些課堂教學(xué)內(nèi)容中不存在的教學(xué)素材，但這些教學(xué)素材并未針對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。其次，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，部分小學(xué)教師選擇的教學(xué)組織形式仍然以講授法為基礎(chǔ)。在這樣的情況下，即便其在教學(xué)內(nèi)容中增加了一些新素材，也難以引起學(xué)生的興趣。

4.高效課堂構(gòu)建方法不符合小學(xué)生的特點(diǎn)

在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的過(guò)程中，教案的編制是最主要的內(nèi)容之一。在進(jìn)行教案編制的過(guò)程中，需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教案。只有如此，才能確保教學(xué)活動(dòng)的效果得到有效提升。而在教案編制工作中，部分教師并未針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等具體情況進(jìn)行深入分析。因此，也就無(wú)法結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教案編制。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建水平的建議

1.通過(guò)熱點(diǎn)事件優(yōu)化課前導(dǎo)入方法

在進(jìn)行高效課堂構(gòu)建的過(guò)程中，優(yōu)化課前導(dǎo)入方法是提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)。在具體方法方面，首先，教師需要采用更加豐富的課程導(dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)課。具體來(lái)說(shuō)，包括情境導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)課法等新型導(dǎo)課方法。在選擇和使用導(dǎo)課方法的過(guò)程中，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇和使用導(dǎo)課方法。其次，在選擇導(dǎo)課方法的過(guò)程中，需要將時(shí)事元素加入導(dǎo)課內(nèi)容中，以當(dāng)前發(fā)生的學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)事件作為導(dǎo)課切入點(diǎn)，并在這一基礎(chǔ)上提升導(dǎo)課的效果，確保高效課堂構(gòu)建水平得到更進(jìn)一步的提升。例如，在進(jìn)行《時(shí)、分、秒》教學(xué)導(dǎo)課的過(guò)程中，教師可以將國(guó)際游泳賽事（世錦賽、奧運(yùn)會(huì)等）作為導(dǎo)課素材，并通過(guò)比賽中不同選手的比賽用時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)、分、秒等計(jì)時(shí)單位。導(dǎo)課內(nèi)容節(jié)選：在課堂上播放游泳世錦賽視頻。在視頻播放完畢之后，向?qū)W生提問(wèn)“哪個(gè)選手成績(jī)最好？”“選手成績(jī)的好壞是用什么來(lái)評(píng)價(jià)的？”從而引出學(xué)生關(guān)于“時(shí)、分、秒”的聯(lián)想，繼而促使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

2.通過(guò)分組教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)教學(xué)方法不科學(xué)和不全面的問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行更加有效的創(chuàng)新和完善。在具體方法方面，首先，需要結(jié)合小學(xué)生的具體特點(diǎn)選擇情境教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法等新型教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在這一基礎(chǔ)上，高效課堂就能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更加重要的作用。在教學(xué)中，可以采用分組計(jì)算比賽的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升。例如，將學(xué)生平均分為每組人數(shù)4～6人的小組，為每組學(xué)生出15～20道時(shí)間加減計(jì)算題，并要求學(xué)生合作進(jìn)行計(jì)算，對(duì)計(jì)算速度最快且準(zhǔn)確率最高的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其次，進(jìn)行教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新，需要針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行分析，并在這一基礎(chǔ)上選擇適合學(xué)生具體特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。只有采取上述措施，才能通過(guò)升級(jí)和創(chuàng)新教學(xué)方法達(dá)到提升教學(xué)效果的目標(biāo)。

3.新穎的教學(xué)素材提升教學(xué)內(nèi)容趣味性

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容趣味性缺失的問(wèn)題，需要采取以下方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和完善，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高效課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。第一，針對(duì)教師引用的教學(xué)素材不能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注的問(wèn)題，需要教師針對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣進(jìn)行研究，并在這一基礎(chǔ)上增加更加新穎的教學(xué)素材，使教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。在《時(shí)、分、秒》這節(jié)課的教學(xué)中穿插《龜兔賽跑》的故事，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算烏龜和兔子在不同比賽階段耗費(fèi)的時(shí)間，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師提出“兔子跑到全程的一半用了30分鐘，烏龜用了1小時(shí)，他們倆花費(fèi)時(shí)間的差是多少？”“兔子跑到全程的一半，睡了兩個(gè)小時(shí)，之后用30分鐘跑完后一半路程，烏龜用1小時(shí)跑完后一半路程，它們誰(shuí)最早到達(dá)？”等問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考。第二，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要針對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。具體來(lái)說(shuō)，就是采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等更加新穎的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而有效提升教學(xué)效果。

4.因材施教提升教學(xué)效果

為提升教學(xué)活動(dòng)的效果，需要教師在高效課堂構(gòu)建工作中注重因材施教，進(jìn)而確保教學(xué)效果能夠得到更加有效的提升。在具體措施方面，首先，需要教師針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行研究，并在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教案編制工作。只有如此，才能確保高效課堂的構(gòu)建水平得到更大程度的提升。其次，在進(jìn)行高效課堂構(gòu)建的過(guò)程中，教師需要針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行全面的研究和分析，并在這一基礎(chǔ)上通過(guò)制定解決措施加以解決。只有如此，才能確保在教學(xué)活動(dòng)中做到因材施教，進(jìn)而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)高效課堂的構(gòu)建，能夠有效提升教學(xué)效果。在這一基礎(chǔ)上，小學(xué)生的整體素質(zhì)就能夠得到更進(jìn)一步的提升。而在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容選擇等方面還存在一些需要解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。針對(duì)這些問(wèn)題，本文進(jìn)行了深入的研究和分析，并在這一基礎(chǔ)上制定了解決這些問(wèn)題的措施。通過(guò)本研究，希望能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到更大程度的提升。