摘 要? 文章針對教育信息化資源存在的問題能夠，積極尋找有效策略，做好信息資源的普及和個性化服務，構建統(tǒng)一規(guī)范的動態(tài)管理平臺，實現(xiàn)對資源的多樣化評估，積極開展第三方評價，不斷完善建設和多方評價機制，避免逐步解決質量低劣、投入浪費、孤立運行等問題，推動資源開發(fā)的可持續(xù)循環(huán)發(fā)展，更好地服務我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞 教育信息化 資源 發(fā)展戰(zhàn)略 研究

作為文化傳播與延續(xù)的一種重要手段，教育的目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和文化的傳承。在信息化、現(xiàn)代化社會建設過程中，將教育與信息化技術緊密結合，實現(xiàn)教育資源與信息化資源的相融合，不僅有利于教育信息化水平的提高和信息技術的普及，而且有利于我國現(xiàn)代化教育水平的提高，是信息化、現(xiàn)代化發(fā)展過程中必不可少的組成部分，也是我國教育事業(yè)發(fā)展和改革的重要趨勢。

1教育信息化資源建設特點

教育信息化建設有兩層意思：一是將信息教育作為教學中的重要教育內容，課程內容添加信息技術知識，培養(yǎng)學生的信息技術技能，以提高人才對現(xiàn)代化社會的適應力，促進學生的全面發(fā)展，崇尚科學精神。二是將信息技術與教育活動相結合，推進網(wǎng)絡技術設施在教學中的應用，加強教育對現(xiàn)代化社會的適應力，跟上時代步伐，革新教學方式和教育體系，有效增強教育效果。教育信息化既具有教育的作用，同時又兼具技術性。從技術層面看，教育信息化是利用了信息技術的數(shù)據(jù)分析處理、資源管理、信息傳播分享等，實現(xiàn)智能化、信息化，依靠網(wǎng)絡技術節(jié)省空間、時間，合理配置教學資源。信息化的教育性體現(xiàn)在教育引進信息技術，一切舉措都是為提高教學的實施效果，為了教育發(fā)展，提高文化傳播的效率，將教育資源分享，促進各教育院校共同進步。教育與信息兩者共同促進，互相合作。

2我國教育信息化資源發(fā)展問題

2.1資源質量參差不齊

目前，我國教育信息化資源數(shù)量相對較多，初步形成了信息化資源體系。2011 年，國家教育部面向全國進行中小學信息化資源征集，主要目的是為了滿足中小學信息化教學發(fā)展需要。然而，通過對征集到的中小學教育信息化資源進行審計評價，發(fā)現(xiàn)只有不到 20% 的教育信息化資源達到預定標準，絕大多數(shù)教育信息化資源基本上無法滿足中小學教育所需。具體表現(xiàn)為：一些學科的教育信息化資源較少，存在交叉、重復的問題，絕大多數(shù)學科教育信息化資源數(shù)量較多，質量參差不齊，甚至存在重復開發(fā)和教育信息化資源浪費的問題。

2.2信息化平臺普及不力

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術的不斷推廣和普及應用，我國已經(jīng)全面進入了信息化、現(xiàn)代化建設階段，信息技術已經(jīng)被廣泛應用到各行各業(yè)、各個領域，教育行業(yè)同樣重視信息技術的引入和利用。研究發(fā)現(xiàn)，我國絕大多數(shù)高等院校、中小學均采購了信息化技術設備，并將信息技術作為學生的必修課程之一，部分課程已經(jīng)實現(xiàn)了全程信息化教學，但是與預期目標相比，依然存在較大差距。相當一部分學校僅僅認為使用了信息化設備就是實現(xiàn)了教育資源的信息化。其實不然，教育信息化資源不僅要使用信息化設備，而且要利用信息化平臺，通過信息化平臺來改變傳統(tǒng)單一結構的教學模式，進一步豐富教學內容。因此，信息化平臺普及不到位，是我國教育信息化資源發(fā)展面臨的核心問題之一。

四川省犍為縣孝姑中學? 吳楊