張西峰 祝玉先

摘? 要：德育是素質(zhì)教育的靈魂。在我國(guó)的悠久歷史中，處處都滲透著傳統(tǒng)文化，在小學(xué)的德育教學(xué)中引進(jìn)傳統(tǒng)文化的熏陶，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)傳統(tǒng)文化，不但可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等，也可以提升他們的道德修養(yǎng)，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)校教育必須把德育工作放在首位，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量快速發(fā)展，德育顯得更加重要。隨著大小社會(huì)商品快速的流通，人們?cè)瓉?lái)的思想意識(shí)、價(jià)值觀念受到了挑戰(zhàn)，產(chǎn)生很多意想不到的變化。這種挑戰(zhàn)與變化最終會(huì)直接影響到青少年兒童。因此，擺在每個(gè)教育工作者面前的首要任務(wù)就是是如何搞好學(xué)校德育工作，以取得更為明顯的成效。

關(guān)鍵詞：德育;學(xué)校教育;素質(zhì)教育;學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0130-02

The flower of moral education is planted all over the school

ZHANG Xifeng ZHU Yuxian? （Primary School of Baishan Town， Qufu City， Jining City， Shandong Province，china）

【Abstract】Moral education is the soul of quality education. In our country's long history， traditional culture is permeated everywhere. Introducing the influence of traditional culture in the moral education teaching of primary school， so that students can experience the traditional culture in learning， can not only help students establish a correct outlook on life and values， but also improve their moral cultivation， laying a good foundation for students' future growth. Therefore， school education must put moral education in the first place. With the rapid development of China's economy， moral education is more important. With the rapid circulation of commodities in large and small society， people's original ideology and values have been challenged， resulting in many unexpected changes. This kind of challenge and change will eventually directly affect teenagers and children. Therefore， the most important task in front of every educator is how to do a good job in school moral education in order to achieve more obvious results.

【Keywords】Moral education; School education; Quality education; Students

和諧的人要靠和諧的教育來(lái)培養(yǎng)，它要求教育要有全局觀念，不僅傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更重視人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。德育的任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛(ài)國(guó)情感，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。作為教育工作者，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幫助他們成為合格的共產(chǎn)主義接班人，是我們的職責(zé)和使命。只有確立正確的思想意識(shí)，才能樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。中小學(xué)德育教學(xué)應(yīng)該著重樹(shù)立學(xué)生正確的政治方向，時(shí)刻牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，立志為中華之崛起而奮斗。

小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。教師應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生行為習(xí)慣與思想意識(shí)的養(yǎng)成。在行為習(xí)慣方面應(yīng)該培養(yǎng)他們講衛(wèi)生、懂禮貌、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約，遇到困難應(yīng)當(dāng)勇往直前，不畏懼、不退縮。在思想意識(shí)方面，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感，甘愿為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)刻苦讀書(shū)，奉獻(xiàn)自己的力量。這些良好的行為習(xí)慣與思想意識(shí)的培養(yǎng)，不能急于一時(shí)，而是應(yīng)該通過(guò)日常的潛移默化的灌輸和培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷養(yǎng)成。課堂教學(xué)不能簡(jiǎn)單地傳授文化知識(shí)和技能，更應(yīng)該在其中時(shí)刻貫穿著德育教育。

我國(guó)在《教育法》《教師法》和《義務(wù)教育法》上都體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)大綱中也明確的提出德育的重要性，其它學(xué)科包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè)、體育、美術(shù)等教學(xué)大綱中也都明確提出了德育的內(nèi)容和任務(wù)。

要使這些法規(guī)政策落到實(shí)處，首先要明白，德育不是空洞的口號(hào)，更不能生硬地灌輸。做好德育工作是學(xué)校每個(gè)教職工的共同責(zé)任和義務(wù)。教師要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理發(fā)展。學(xué)校的各項(xiàng)管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合起來(lái)，要從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，著眼當(dāng)前教育，放眼未來(lái)，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作都應(yīng)體現(xiàn)德育功能，所有教師應(yīng)熱愛(ài)本職工作，盡職盡責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果，使學(xué)生受到感染和熏陶，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人;所有教師除了學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)政策，還要深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容的思想性。

學(xué)校首先應(yīng)十分重視環(huán)境道德教育。學(xué)校通常在醒目的位置懸掛著名人的畫(huà)像，還有的學(xué)校會(huì)將名人雕像，或是名人名言刻在石碑上立于學(xué)校顯眼的位置。在各個(gè)班級(jí)的教室內(nèi)也會(huì)懸掛著名人畫(huà)像或是名人名言的標(biāo)牌。在校內(nèi)布置的各處宣傳欄也會(huì)書(shū)寫(xiě)、張貼校訓(xùn)、校風(fēng)警句，或是名人名言。另外，建造文化墻，上面寫(xiě)有固定的“胸懷祖國(guó)，放眼世界"和“為中華之崛起而讀書(shū)”等字畫(huà)，有永久性的“小學(xué)生日常行為規(guī)范”。這些都時(shí)時(shí)刻刻在潛移默化中熏陶著學(xué)生的思想道德，讓這些內(nèi)容深入他們的思想意識(shí)之中。另一方面，學(xué)校努力營(yíng)造的綠色校園環(huán)境，諸如綠化草坪、樹(shù)木以及走廊、亭子，都是為了營(yíng)造一種讓學(xué)生親近自然，融入自然的和諧氛圍。校園環(huán)境的設(shè)計(jì)布置與德育活動(dòng)相配套，形成育人的整體氛圍。

師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。因此還應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)校里感受到被關(guān)愛(ài)、關(guān)心、關(guān)注，并讓孩子產(chǎn)生自信和幸福感。在被關(guān)愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，其步入社會(huì)后才會(huì)關(guān)愛(ài)他人，熱心幫助身邊的人，成長(zhǎng)為待人熱情誠(chéng)懇、樂(lè)于助人的人。因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的不同，每一個(gè)孩子都存在著個(gè)體差異，這是我們作為教育工作者、作為班主任不可避免會(huì)遇到的問(wèn)題。身為班主任的這些年，通過(guò)摸索和研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到，孩子的個(gè)體差異雖然會(huì)造成我們?cè)诮逃^(guò)程中的一些困難，但是同時(shí)也是我們教育事業(yè)中一份值得珍惜的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在面對(duì)這些困難的時(shí)候，我們不應(yīng)該急躁、退縮，應(yīng)該帶著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，認(rèn)真地去思考，理性地去分析，找到每一個(gè)孩子教育過(guò)程中的要注意的要點(diǎn)，根據(jù)他們自身的情況，指定合理地教育方式，再把德育默植到孩子的心靈之中，就一定能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

道德教育應(yīng)該與學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)緊密聯(lián)系，讓思想教育在有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中有所體現(xiàn)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中受到教育，潛移默化形成良好行為習(xí)慣。學(xué)?？梢越Y(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作進(jìn)行。例如，在學(xué)校校風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，教師可以安排一場(chǎng)關(guān)于校風(fēng)校紀(jì)的辯論賽。讓學(xué)生通過(guò)發(fā)掘和分析日常學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題和違紀(jì)現(xiàn)象，由他們進(jìn)行自主辯論。在辯論過(guò)程中區(qū)分好壞，明辨是非，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的“免疫”力。如果學(xué)生無(wú)法分辨或認(rèn)識(shí)不到位，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，切忌過(guò)早下結(jié)論。還應(yīng)重視學(xué)生的意見(jiàn)，重視學(xué)生的獨(dú)立思考，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和思考作出自己的判斷和決策。對(duì)于學(xué)生的判斷和見(jiàn)解，教師應(yīng)當(dāng)更多地充當(dāng)傾聽(tīng)者的角色，應(yīng)當(dāng)更多地去傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)。另外，對(duì)于學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)多多激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以更加深入地去思考。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具有好奇性、挑戰(zhàn)性、獨(dú)立性等人格傾向，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、成就感、使命感，教會(huì)他們尊重生命、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還可以通過(guò)一系列的主題班會(huì)或是小組活動(dòng)，關(guān)愛(ài)老人等一系列的課外活動(dòng)，強(qiáng)化化教學(xué)效果，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，達(dá)到更好的教書(shū)育人目的。

家庭是德育工作第二塊大陣地。家庭的教育和熏陶對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)需要樹(shù)立好榜樣作用，保持學(xué)校與家長(zhǎng)的良好溝通。小學(xué)生正處于快速吸收周?chē)畔⒌碾A段，他們的學(xué)習(xí)和接納能力很強(qiáng)，同時(shí)模仿能力也非常強(qiáng)。在許多時(shí)候，家長(zhǎng)不經(jīng)意的行為，孩子便可能去學(xué)習(xí)和模仿。所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，給孩子做好榜樣。不能在家打牌，玩麻將，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間抱著手機(jī)、電視等，這些行為都不利于小學(xué)生身心健康。在德育教育方面，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)言傳身教，時(shí)刻注意孩子的行為規(guī)范和思想意識(shí)的發(fā)展變化。只有家長(zhǎng)與學(xué)校同時(shí)努力，才能真正將孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格接班人。在學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生不同階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，制定不同的德育方針，并且與家長(zhǎng)時(shí)刻保持溝通交流，以確保孩子能夠在正確的教育引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。

教育不僅僅是學(xué)校、教師的事，全社會(huì)、家庭和學(xué)校要緊密協(xié)作，都要教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好社會(huì)道德，熱愛(ài)勞動(dòng)和文明的習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和道德觀，幫助學(xué)生逐步建立和形成科學(xué)的世界觀人生觀。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德教育，事關(guān)廣大青少年兒童的健康成長(zhǎng)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程、民心工程、希望工程、長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，影響深遠(yuǎn)，意義重大。

“課課有德育，人人是德育工作者”，讓青少年兒童在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，在課堂內(nèi)外能得到科學(xué)文化知識(shí)和思想道德的“雙豐收”。今后，我會(huì)在教學(xué)工作中，深入挖掘教材中的德育教育內(nèi)涵，將德育教育工作通過(guò)多種形式滲透進(jìn)日常教學(xué)之中。在德育教育工作中，我會(huì)更多地鉆研與分析，努力實(shí)踐，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)與各階段學(xué)生的不同心理和生理特點(diǎn)，科學(xué)分析和布局，制定各年級(jí)特有的德育教育模式，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、自然化，以此指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使我們學(xué)校的德育工作更上一層樓。

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