張新玉

摘 ?要：課堂教學(xué)是根據(jù)教師的課程設(shè)計(jì)和組織計(jì)劃進(jìn)行的。通過(guò)系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課、實(shí)踐、復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力，提高知識(shí)水平，同時(shí)完成高尚人格的塑造。做好教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要求教師掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握和控制教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破的有效途徑。作為英語(yǔ)教學(xué)的核心知識(shí)，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生必須掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不容易理解和掌握的部分，教師一定要進(jìn)行針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法：多媒體;設(shè)置情境;課后鞏固

課堂上如何抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是一個(gè)需要教師深入思考的問(wèn)題。抓住重點(diǎn)就是把最需要的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，突破難點(diǎn)就是從理解和掌握的角度提高學(xué)生的能力。課堂教學(xué)的組織和引導(dǎo)要充分挖掘?qū)W生的巨大潛能，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接決定著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，確保課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。接下來(lái)筆者將從多媒體、設(shè)置情境、課后鞏固三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了越來(lái)越多的應(yīng)用和普及。所謂的多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)效果。

例如，以學(xué)習(xí)《Lets plan a surprise for Michael！》這一單元為例，在正式上課之前，我將利用課下的時(shí)間尋找相關(guān)的資料，在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“本文的內(nèi)容是Let's plan a surprise for Michael！讓我們?yōu)檫~克爾準(zhǔn)備一個(gè)驚喜吧！那么他們究竟想要給邁克爾什么驚喜呢？”隨后我將播放事先準(zhǔn)備好的視頻，視頻片段是朋友之間的策劃內(nèi)容，隨后繼續(xù)進(jìn)行講解：“那么通過(guò)這個(gè)片段，大家來(lái)猜想一下邁克爾看到驚喜以后的反應(yīng)?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，他們就會(huì)將注意力集中于播放的內(nèi)容，這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)。

二、設(shè)置相關(guān)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在新目標(biāo)英語(yǔ)環(huán)境下，語(yǔ)境的創(chuàng)造顯得尤為重要。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生智力因素和非智力因素的積極參與，使學(xué)生的生理感官和心理需求得到愉悅和滿(mǎn)足，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，順利開(kāi)展認(rèn)知活動(dòng)。在課堂上，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。情景教學(xué)是當(dāng)今社會(huì)一種新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，它有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。為了加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)課堂可以有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)重視建立課堂教學(xué)情況，認(rèn)真把握情境教學(xué)方法，合理發(fā)揮情境教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，通過(guò)這種方式，可以有效地提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，以學(xué)習(xí)《A birthday party》這一單元為例，在正式上課時(shí)，我將利用20分鐘的時(shí)間為學(xué)生講解本單元的內(nèi)容，為了幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，我將采用情境教學(xué)法。在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些日常生活會(huì)用到的英語(yǔ)句子，所以我將提出以下幾個(gè)要求：1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)好。2.邀請(qǐng)對(duì)方參加自己的生日派對(duì)。3.說(shuō)明派對(duì)的時(shí)間、地點(diǎn)以及派對(duì)布置。關(guān)于第三點(diǎn)，我會(huì)播放多媒體課件，課件內(nèi)容是派對(duì)布置的圖片，然后邀請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演“邀請(qǐng)者”和“被邀請(qǐng)者”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、進(jìn)行課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

英語(yǔ)課后練習(xí)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，久而久之，它將幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念。

例如，以學(xué)習(xí)《What things do you love collecting？》這一單元為例，在正式上課之前，我會(huì)利用課下的時(shí)間尋找相關(guān)的例題，然后整合成訓(xùn)練小卷，如：一、重點(diǎn)詞匯：______愛(ài)好;______假期;______繪畫(huà);______友誼;______知識(shí);______每日的;_______是否;_______洗澡，然后在正式上課時(shí)，我會(huì)利用25分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，隨后利用10分鐘的時(shí)間，將訓(xùn)練小卷發(fā)放到學(xué)生們的手里，讓他們答題。在這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生遇到了知識(shí)的難點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生舉手，然后我會(huì)向他說(shuō)明解題思路，這樣課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，可以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的效果，還能通過(guò)這種方式，檢查學(xué)生的掌握情況以及幫助學(xué)生鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。

要提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，教師作為引導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，建立民主和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)，要在自身的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。這不僅是課程改革的需要，也是教師和學(xué)生共同發(fā)展的需要，只有這樣才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中雖然存在一些問(wèn)題，但仍然有很多有效的解決方法。只要我們更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，就能有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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