摘? 要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)思政課教學(xué)體系要從要素、路徑、教學(xué)模式等多個(gè)層面創(chuàng)新課堂主渠道，從培養(yǎng)目標(biāo)、教材選擇等方面提升思政課的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);思政課;教學(xué)體系

中圖分類號：G6412? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2020）04-046-04

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等新一代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高等教育教學(xué)中，如何使思想政治教育符合育人規(guī)律，已成為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)思想政治教育面臨重要的課題。如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)然”向“突然”的轉(zhuǎn)化，如何創(chuàng)新思想政治教育主渠道模式，實(shí)現(xiàn)注重“主導(dǎo)”向注重“主體”的轉(zhuǎn)化，如何搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“外化”向“內(nèi)化”的轉(zhuǎn)變，都需要在思政課程體系化設(shè)計(jì)中找到答案。

一、思政課教學(xué)的要素設(shè)計(jì)

1.培養(yǎng)目標(biāo)定位

當(dāng)前大學(xué)生思想活躍，是大數(shù)據(jù)時(shí)代受網(wǎng)絡(luò)媒體影響最深的一代，世界觀、人生觀、價(jià)值觀不成熟，必然給學(xué)校思想政治教育帶來各種挑戰(zhàn)?！叭恕保ㄈ珕T育人、全程育人、全方位育人）已經(jīng)成為培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的方向定位。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，創(chuàng)新大數(shù)據(jù)條件下的教學(xué)內(nèi)容與方法，把握網(wǎng)絡(luò)輿論風(fēng)向標(biāo)，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)話語權(quán)的掌握，強(qiáng)化道德與法律意識，自覺履行健康的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任義務(wù)，都成為思想政治教育必須關(guān)注和解決的問題。

2.教材定位

讓學(xué)生讀什么、學(xué)什么、看什么，本身就是一個(gè)方向性的選擇。作為大學(xué)的思想政治課，教材的選擇必須傳承中華優(yōu)秀文化、紅色基因，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生獲得健康向上的知識和文化信息，讓“四個(gè)自信”成為大數(shù)據(jù)傳承的主旋律。要固本培元、因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，處理好教材、政治性、思想性和知識性之間的關(guān)系。要組織學(xué)生研讀經(jīng)典，讓他們用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法觀察世界、分析世界，得出更有時(shí)代新意的結(jié)論。要組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、堅(jiān)定理想信念;要運(yùn)用信息化教學(xué)手段，開展個(gè)性化教學(xué)，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)共享的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)效果定位

思政理論課作為課堂教育的主要形式，必須落實(shí)立德樹人的根本目標(biāo)，讓學(xué)生真心真愛、終生受益。一是靠理論的穿透力去培養(yǎng)學(xué)生的理論自信，要讓學(xué)生明白，近百年的歷史證明，只有中國共產(chǎn)黨才能深刻改變中國社會(huì)的面貌，讓十分貧窮落后的舊中國變成了經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居世界第二的新中國，創(chuàng)造了發(fā)展的奇跡。二是靠理論的感召力培養(yǎng)學(xué)生的道路自信。堅(jiān)定地走中國特色社會(huì)主義道路，才能實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國無數(shù)仁人志士都在選擇救國的道路。中國共產(chǎn)黨面對中國的特殊國情，選擇了民族獨(dú)立和人民解放的道路，開創(chuàng)了中國歷史的新紀(jì)元。新中國成立后，面對山河重整、百廢待興的局面，又是中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民走上了中國特色社會(huì)主義道路。人民有信仰，國家才有力量，所以要讓學(xué)生明白，道路的選擇是歷史的必然。三是靠理論的解惑力培養(yǎng)學(xué)生的制度自信。我國70年之所以能夠取得輝煌的成就，構(gòu)建了較為系統(tǒng)完備的中國特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化的制度架構(gòu)是根本原因。經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，人民生活得到極大改善，國際地位得到較大提升，都源于社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，此次取得戰(zhàn)勝新冠肺炎的階段性勝利，充分顯示了我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。四是靠理論的厚重力去培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。中華民族5000多年的傳統(tǒng)文化，讓我們有了中華民族的根和魂，有了只屬于中華民族的中國精神，表現(xiàn)為理想信念、崇高精神、優(yōu)良品質(zhì)，成為華夏兒女的價(jià)值取向。要教育學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。

4.教師教學(xué)能力定位

在大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育，呈現(xiàn)了在時(shí)間、空間范圍內(nèi)教學(xué)的全方位、實(shí)時(shí)性特色。在教學(xué)地位上，師生角色已逐漸平等 ，教學(xué)理念上雙向互動(dòng)模式增強(qiáng)，學(xué)生對移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的使用越來越熟練，使微博、微信、抖音等成為學(xué)生獲得知識與信息的重要來源。在這樣的時(shí)代下，教師要具備開放性思維，樹立大數(shù)據(jù)意識，主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)知識，提升掌握信息收集、儲(chǔ)存、分析的能力。要培養(yǎng)教師利用慕課、雨課堂、云課堂等云端一體化教學(xué)平臺(tái)的能力，借助“線上教學(xué)”和“線下輔導(dǎo)”模式，為學(xué)生提供個(gè)性化培養(yǎng)方案，增進(jìn)思想政治教育對學(xué)生的親和力與獲得感。

5.網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育定位

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入教學(xué)領(lǐng)域，其虛擬性、隱蔽性、難控性特點(diǎn)使網(wǎng)絡(luò)空間的危害性大大增強(qiáng)，關(guān)乎到我國意識形態(tài)的安全。將網(wǎng)絡(luò)安全意識融入高校的思想政治理論課，對引領(lǐng)大學(xué)生思想，把大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者、實(shí)踐者，是網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育的第一要?jiǎng)?wù)。要通過黨政組織協(xié)同、網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同和課內(nèi)課外協(xié)同，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全學(xué)理分析，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的風(fēng)險(xiǎn)防范意識，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂和進(jìn)頭腦。

6.科研育人定位

科研育人是以科學(xué)研究活動(dòng)為載體，在教師指導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與研究能力，全面提升學(xué)生的思想品德，達(dá)到科研育人的隱形教育目的。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研育人的目標(biāo)，一是培養(yǎng)學(xué)生至誠報(bào)國的理想追求;二是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識，內(nèi)化他們的價(jià)值導(dǎo)向，思維方式和工作習(xí)慣;三是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維理念;四是培養(yǎng)學(xué)生誠信敬業(yè)的人生態(tài)度，用“工匠精神”精益求精，追求卓越。

二、思政課教學(xué)的路徑設(shè)計(jì)

1.堅(jiān)持價(jià)值性與知識性相統(tǒng)一

思想政治教育教學(xué)的價(jià)值性就是理論學(xué)習(xí)的指向性，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，增長知識見識的廣度，培養(yǎng)拼搏奮斗精神;思想政治教育教學(xué)的知識性，就是知識所具備的價(jià)值取向和文化底蘊(yùn)。由于知識性和價(jià)值性相互蘊(yùn)含共同體現(xiàn)教育的本質(zhì)，所以思想政治理論課必然融價(jià)值引領(lǐng)與知識傳授于一體，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒紐扣，讓學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，成為有覺悟、有擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的社會(huì)主義新人。

2.堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)相統(tǒng)一

面對思想活躍、個(gè)性較強(qiáng)的新一代大學(xué)生，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已達(dá)不到教學(xué)效果，必須針對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，將常規(guī)化教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)結(jié)合起來。為此，思想政治理論課教師要有立體多維思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多維學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考，構(gòu)建自己的知識體系。思想政治理論課具有鮮明的政治性，如當(dāng)前強(qiáng)調(diào)黨的政治建設(shè)，強(qiáng)調(diào)維護(hù)黨中央的權(quán)威，以人民為中心進(jìn)行黨內(nèi)政治價(jià)值體系建設(shè)，強(qiáng)調(diào)以黨章為根本遵循，增強(qiáng)“四性”的黨內(nèi)政治生活體系建設(shè)等，思想政治理論課必須結(jié)合以上內(nèi)容講授思政課程，使學(xué)生真正明白為什么我們國家必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和走中國特色社會(huì)主義道路。

3.堅(jiān)持教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相統(tǒng)一

教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，都是要達(dá)到“立德樹人”的目的。思政課教師要堅(jiān)守政治底線，把握思想政治理論課的政治方向，“政治要強(qiáng)”“情懷要深”，要對馬克思主義理論著作有較深的研究，要熟知習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的基本要點(diǎn)，有大量的資料、素材積累，充分保證課堂教學(xué)的“時(shí)”“效”“度”，這樣其觀點(diǎn)和結(jié)論才有信度，學(xué)生才會(huì)接受。此外，教師要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)去搜集動(dòng)人、鮮活的人和事，并在搜集的過程中獲得知識。比如，可以讓學(xué)生搜集抗擊新冠肺炎中的“最美逆行者”事跡，并在同學(xué)中分享，會(huì)比教師課堂上講這些故事更有感染力。

4.堅(jiān)持顯形教育和隱形教育相統(tǒng)一

顯形教育就是課堂教育，就是讓思想政治入腦入心的教育。思政課是一項(xiàng)培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持顯形教育，讓國家主導(dǎo)意識形態(tài)和核心價(jià)值觀武裝青年，彰顯思想政治教育課的基本屬性與核心任務(wù)，貫徹黨的教育方針。 隱性教育是第二課堂教育和社會(huì)教育的復(fù)合體，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，讓圖片、視頻、微博、微信、等媒介成為隱性教育的陣地，也包括實(shí)地參觀紅色教育基地感悟先烈的革命事跡，使學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀得到升華。隱性教育是一種“潤物細(xì)無聲”的教育，要通過多樣性和藝術(shù)化的方式達(dá)到鑄魂育人的目的，才可以和顯性教育相結(jié)合。

5.堅(jiān)持弘揚(yáng)愛國主義與抵制歷史虛無主義相統(tǒng)一

愛國主義作為中華民族精神的核心，鐫刻在中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟上，成為當(dāng)代中國獨(dú)特的精神標(biāo)識和價(jià)值定位。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的思想政治教育必須旗幟鮮明地讓大學(xué)生舉好旗、走正路，讓愛國主義成為自己人生實(shí)踐的依循。要針對網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息教育大學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)暴力和不良信息;通過“四個(gè)自信”教育，使大學(xué)生從理論高度，提升抵制負(fù)面影響的能力。通過愛國主義教育強(qiáng)化馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)和吸引力。此外，要讓大學(xué)生通過思想政治教育了解中國革命史，樹立正確的歷史價(jià)值觀，善于傾聽歷史回響，追尋紅色記憶，努力抵制歷史虛無主義的謬論。

三、思政課的教學(xué)模式設(shè)計(jì)

1.問題導(dǎo)向的自主參與模式

面對大學(xué)生缺乏奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)生活方向不明，動(dòng)力不足等問題，思想政治教育應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)手段、加強(qiáng)課堂互動(dòng)、拓寬信息渠道、把控輿論環(huán)境等措施，讓學(xué)生找到自己前行的方向。教師在課堂教學(xué)中要采取提出問題的方法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，得出結(jié)論。如提出“為什么堅(jiān)守文化立場，強(qiáng)化文化自信？”等問題，讓學(xué)生找資料，通過課堂討論，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，讓學(xué)生從時(shí)代的高度明確網(wǎng)絡(luò)空間的意識形態(tài)斗爭的尖銳性和復(fù)雜性，自覺抵制西方的“顏色革命”論。

2.指導(dǎo)、自探、求新模式

要通過樹立大數(shù)據(jù)理念、構(gòu)建大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)、完善大數(shù)據(jù)運(yùn)作流程等，提升思想政治教育的有效性。為此，一是完善智慧校園基礎(chǔ)環(huán)境，打造有價(jià)值的信息化公共平臺(tái);二是借助大數(shù)據(jù)構(gòu)建主體參與節(jié)點(diǎn)的激勵(lì)機(jī)制，提高智能化管理水平;三是強(qiáng)化師生運(yùn)用大數(shù)據(jù)意識，實(shí)現(xiàn)思想疏導(dǎo)精細(xì)化，完善“畫像系統(tǒng)”和“學(xué)習(xí)在線系統(tǒng)”建設(shè)。

3.視頻、圖像、互動(dòng)等聯(lián)動(dòng)模式

新一代大學(xué)生喜歡看圖文并茂的信息，如果教師在課堂教學(xué)中采用微電影、微視頻一類的教學(xué)手段，會(huì)讓他們對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，收到很好的教學(xué)效果。隨著5G技術(shù)的全覆蓋，用電視或手機(jī)教學(xué)也會(huì)成為常態(tài)，思想政治教育課也應(yīng)該充分利用5G 技術(shù)發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢。

4.課程供給模式

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)借助大數(shù)據(jù)反饋與預(yù)測的特性，改變課程資源“建設(shè)有余，使用不佳”的困境，掌握學(xué)生個(gè)體的全方位數(shù)據(jù)，通過預(yù)測和推薦方式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為主體的“按需供課”，提高課程資源的實(shí)際育人效能。要打通優(yōu)秀課程資源“走出去”和“引進(jìn)來”通道，實(shí)現(xiàn)“供給共享”，做到課程在云端、體系在本地、知識在云端、指導(dǎo)在本地，使思想政治教育課更體現(xiàn)時(shí)代的特征。

總之，思想政治教育體系的設(shè)計(jì)，要從要素、路徑、教學(xué)模式多個(gè)層面提升思想政治教育的成效，要堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)他們愛國主義、吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為此要不斷創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方法，彰顯思想政治教育全方位育人的獨(dú)特魅力。

參考文獻(xiàn)：

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收稿日期：2020-05-09

作者簡介：杜彥玲（1963），女，天津市人，基礎(chǔ)課部部長、副研究員，研究方向?yàn)榻逃芾怼?/p>