公巴扎西

【摘要】將德育滲透到小學數(shù)學課堂教學中，能夠喚起學生真實的生活體驗，促使他們更好地認識生活、體會生活。這就要求我們在設計課堂教學時，要根據(jù)學生的生理特征、心理特征、學科課程標準，從“激發(fā)學生興趣，開啟學生思維，喚起學生情感”入手，通過德育來提高學生的思想品質(zhì)和教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學? 課堂教學? 德育教育

小學數(shù)學學科特點對學生進行德育教育，是小學數(shù)學新課程標準的要求，也是必須完成的一項重要任務。它可以避免“應試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。鑒于此，我們教師要將德育中的學習目的教育、學習習慣教育、啟蒙教育等內(nèi)容貫穿在數(shù)學課堂教學之中，通過滲透德育教育來提高學生思想素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣

數(shù)學來源于生活，生活中處處都有數(shù)學。從目前來說，大到神舟號的發(fā)射，小到日常生活，數(shù)學與科技發(fā)展、人類生存的關(guān)系可謂密不可分，息息相關(guān)。因此，在小學數(shù)學的教學中，我們教師要注意結(jié)合小學生這個年齡段的身心特點及理解能力，引用現(xiàn)實生活中的實例，來說明學好數(shù)學的重要性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣和積極性，樹立學好數(shù)學將來更好地為人民服務的思想。從圖形知識的學習，引申到現(xiàn)實生活中所運用的圖形，了解圖形在生產(chǎn)生活中無所不在的特點;通過學習人民幣的知識，能夠在現(xiàn)實生活中的活學活用;乃至在學習百分數(shù)時可以聯(lián)系到愛迪生名言——“天才是99%的汗水加上1%的靈感”，充分體現(xiàn)數(shù)學在文字中描述中所獨有的精妙……通過這樣例舉，讓學生感受到數(shù)學知識博大精深，充分認識到數(shù)學能力是一個對社會有用的人才所具備的基本素質(zhì)，沒有較好的數(shù)學知識是能力的缺陷，所以要認真學好數(shù)學。

二、運用數(shù)學知識，進行節(jié)約教育

隨著社會經(jīng)濟條件的日益提高，小學生之間的攀比、個人的浪費等現(xiàn)象可謂日益嚴重，家長和學校一度放松了對學生勤儉節(jié)約品質(zhì)的教育。古人說：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！苯逃W生從小養(yǎng)成精打細算，杜絕浪費的習慣是一項意義重大的德育工作。如果我們僅僅是給學生講大道理，恐怕學生很難認清問題，因此，我們可以將其與數(shù)學知識和現(xiàn)實生活有效地結(jié)合起來。在學習了《認識人民幣》這節(jié)課后，我們可以叫小學生對自己每天花的錢做個記賬，算算自己一天、一個月、一年會花多少零用錢。如果自己每天節(jié)約一角錢，一年節(jié)約多少，全班一共能節(jié)約多少。以此類推，算出一個學校、全國的小學生能節(jié)約多少錢，而如果用這些錢去支援那些貧困山區(qū)的失學兒童，去幫助殘疾人……那將是多么強大的力量;如果每個學生每天節(jié)約一張紙，那么全國的小朋友加起來將是多少，可以節(jié)約多少造紙的原料等等。通過這樣的例子，學生看到了節(jié)約的威力;通過這樣的計算，學生很好地運用了學到的數(shù)學知識，同時，培養(yǎng)了學生的節(jié)約意識、環(huán)保意識等等。

三、結(jié)合教材內(nèi)容，進行愛國教育

中國是具有五千年燦爛文化的文明古國。在其歷史長河中，有很多數(shù)學家為數(shù)學的發(fā)展做出了卓越的貢獻，比如，我們特別熟悉的祖沖之、華羅庚、陳景潤等等。我們在教學中，要結(jié)合教材，充分挖掘與之有關(guān)的德育的素材，在教學的過程中將這些名人光環(huán)折射在德育中。學習圓周率的知識時，我們要盡可能地搜集一些偉大數(shù)學家祖沖之的事跡，與學生去分享，讓學生知道祖沖之的圓周率是世界上最早提出的，由此喚起民族的自豪感，喚醒對祖國、對民族的熱愛之情，使他們從內(nèi)心以古人的好學精神為榜樣，好好學習，將來為建設祖國而奉獻自己聰明才智的理想。

四、根據(jù)學科的特點，進行啟蒙教育

數(shù)學憑借數(shù)量關(guān)系和空間形式來反映客觀世界，本身充滿辯證關(guān)系，數(shù)學中的曲與直、形與數(shù)、加與減、乘與除……都是對立統(tǒng)一規(guī)律的體現(xiàn)，數(shù)學解題過程中不斷將未知轉(zhuǎn)化為已知的過程正是事物聯(lián)系發(fā)展變化的客觀過程。 在新版的北師大版課本中，就很注意學生的思想教育。幾乎每一冊的內(nèi)容都與德育有關(guān)，特別是社會公德、好人好事。讓學生在數(shù)學課堂上通過社會小實踐，經(jīng)過德育熏陶，又能借助小實踐學習知識，讓人們一直認為“數(shù)學煩”的學習態(tài)度有了改觀，正是一舉兩得。

五、教師言傳身教，進行人格魅力教育

教師作為人類靈魂的工程師，要想真正地為人師表，就要提高自身的整體素質(zhì)，尤其是道德品質(zhì)，并且要在教學中潛移默化地進行滲透?！皩W高為師，身正為范?！币樟羷e人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種?？鬃右舱f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熓紫纫哂懈呱械钠返拢氏却狗?，用自己的言行去影響學生、感染學生，讓學生從內(nèi)心佩服你、尊敬你，才能達到親其師信其道的效果，否則就不能教育出具有良好品德的學生。學生希望他們的教師不僅是教師、學者，還是長輩、朋友;不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格及不斷進行的創(chuàng)新精神。對于一個好的數(shù)學教師要求會更高，因為數(shù)學學科本身是一種理性較強的學科，德育滲透不如其他學科容易，所以說數(shù)學教師不但對學生有學習上的、生活上的影響力，而且還要具有一定的感召力。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，是學科滲透的關(guān)鍵。具體包括教師對學生的態(tài)度、教師的性格、氣質(zhì)、興趣等。教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因素。理想的教師人格包括善于理解學生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強、有幽默感等。這樣不但能使學生愉快地學習，而且還在他們的心里產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，從而起到教育育人的作用。

總之，學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識融為一體，我們應當努力挖掘數(shù)學教材中的德育資源，通過豐富多彩的教學活動，為人師表的風范，按照數(shù)學教學的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務教育數(shù)學課程標準 （2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.