尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，很高興有機(jī)會(huì)與大家一起交流、一起學(xué)習(xí)，下面我將對(duì)《讀懂彼此的心》一課從教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、亮點(diǎn)及困惑這七個(gè)方面為大家進(jìn)行解讀。

一、教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)的確立是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)情分析這三方面展開的。

1.課程標(biāo)準(zhǔn)。本課編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法”。

本課選取了家庭生活中比較典型的情境，著重引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中理解家人的想法，用心體會(huì)家人的愛(ài)，并與家人積極地交流、溝通。

2.教材分析方面?！蹲x懂彼此的心》是第一單元《我們一家人》的第一個(gè)主題內(nèi)容，本課由兩個(gè)板塊組成。

第一個(gè)板塊的話題是“相互理解”，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)和自主意識(shí)的增強(qiáng)，有可能會(huì)與家人產(chǎn)生矛盾，產(chǎn)生矛盾時(shí)要學(xué)會(huì)表達(dá)出自己的困惑。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多視角看問(wèn)題，關(guān)注、了解家人的想法，尤其要正視因?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)和變化給家人帶來(lái)的一些煩惱。

第二個(gè)板塊的話題“ 主動(dòng)交流常溝通”，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中因?yàn)榉N種情況可能會(huì)與家人發(fā)生不愉快，甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后，有不同的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析不同處理問(wèn)題的方式帶來(lái)的后果。在對(duì)比中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)溝通的重要性。通過(guò)積極、正面的溝通示范，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)更多好的溝通方式。最終使學(xué)生思維和行為方面逐漸成熟，能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)家人，化解矛盾，給家人溫暖。兩個(gè)板塊之間有先后邏輯關(guān)系，先引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中用心體會(huì)家人的愛(ài)，理解家人，再學(xué)習(xí)積極地與家人交流、溝通，直面矛盾，妥善處理矛盾。

3.學(xué)情分析方面。經(jīng)驗(yàn)背景：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)四年級(jí)83%以上的學(xué)生在與家人發(fā)生矛盾時(shí)不知道怎樣來(lái)正確處理。學(xué)生進(jìn)入到四年級(jí)，自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多事情有了自己的想法，時(shí)常會(huì)覺(jué)得家人說(shuō)的話和要求做的事與自己內(nèi)心想法的不一致，有時(shí)把家人的關(guān)心看作是干涉，甚至在明知他們講話有道理時(shí)，故意與他們作對(duì)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景有了一定的了解，同時(shí)，我們還要關(guān)注以下困難障礙點(diǎn)：1）在家庭中，家人與學(xué)生角色不同，彼此會(huì)在興趣愛(ài)好、處理問(wèn)題的方式等方面有較大的不同，學(xué)生不了解長(zhǎng)輩們的想法，這就需要我們?cè)谡n前進(jìn)行一番小調(diào)查，讓學(xué)生主動(dòng)去問(wèn)一問(wèn)家人自己在言談舉止、行為表現(xiàn)方面發(fā)生了哪些比較大的變化，了解家人與學(xué)生相處時(shí)的困惑。能在課中將自己的小調(diào)查描述、分享，讓大家體會(huì)到濃濃的親情。2） 面對(duì)家庭矛盾和沖突時(shí)，如何理解家人？學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，找到與家人溝通的正確方法，這個(gè)過(guò)程需要教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)站在家人的角度思考問(wèn)題，處理方式態(tài)度，遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)與家人交流，增進(jìn)互相的了解與理解，能以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)化解矛盾。能夠意識(shí)到自己在長(zhǎng)大的同時(shí)，父母也在學(xué)習(xí)，也在成長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，我們將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

第一課時(shí)： 1.通過(guò)對(duì)自己生活中不愉快事情的交流，激發(fā)個(gè)人體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自已在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化，關(guān)注、了解家人的想法。2.通過(guò)角色轉(zhuǎn)換情景表演、觀看來(lái)自父母的視頻《我的愛(ài)，想對(duì)你說(shuō)》，發(fā)現(xiàn)自已與家人處理問(wèn)題的不同方式，學(xué)會(huì)理解家人不同形式的愛(ài)。

第二課時(shí)：1.通過(guò)《和睦家庭》《矛盾家庭》兩段視頻的對(duì)比，啟發(fā)并思考，明白在家庭生活中需要互相溝通。2.通過(guò)閱讀、討論、實(shí)例分析，知道家人之間產(chǎn)生矛盾是正常的，要學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解矛盾。

同時(shí)確定教學(xué)重難點(diǎn)如下：

第一課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解家人之間思考問(wèn)題的角度不同，發(fā)生矛盾是正常的。

教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)家人不同愛(ài)的方式理解家人的心。

第二課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)與家人溝通，化解矛盾。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握主動(dòng)溝通，化解矛盾的方法。

三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)流程

通過(guò)團(tuán)隊(duì)的集體備課、打磨研討，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：

下面我重點(diǎn)說(shuō)一下第一課時(shí)的教學(xué)流程：

本課時(shí)教學(xué)邏輯設(shè)計(jì)為： 明白生活中有時(shí)會(huì)與家人發(fā)生不愉快——了解父母的想法——體會(huì)父母言行背后的愛(ài)，由此我們?cè)O(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的心里話。首先閱讀一位小學(xué)生疫情在家期間發(fā)生的“煩惱事”， 結(jié)合課前任務(wù)單交流讓自己不愉快的事情，思考 “自己的爸爸媽媽為什么這樣做”？教師給予學(xué)生充分的空間，讓他們主動(dòng)表達(dá)在生活中經(jīng)歷過(guò)的與家人的不愉快，或者成長(zhǎng)中的困惑。通過(guò)交流感受，既使學(xué)生明辨我們和父母之間的矛盾通過(guò)談心是可以互相理解的，又引出課題，提高課堂效率。

活動(dòng)二：假如我是父母。學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、情景表演，站在父母的立場(chǎng)上想問(wèn)題，演一演當(dāng)父母遇到這些情況會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？在生活中實(shí)踐，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題，體驗(yàn)一下做父母的辛勞，通過(guò)這一活動(dòng)挖掘?qū)W生對(duì)父母內(nèi)心世界的理解，對(duì)父母的愛(ài)有更深的感悟。

活動(dòng)三：孩子，你聽我說(shuō)。播放課前采訪父母的微視頻《我的愛(ài)，想對(duì)你說(shuō)》，引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀父母言行背后的愛(ài)。同時(shí)播放作家龍應(yīng)臺(tái)在《親愛(ài)的安德烈》中的一段話，讓學(xué)生 細(xì)細(xì)琢磨上面那段話，再回想下平常家長(zhǎng)們說(shuō)的話及他們的日常為我們做的事情，思考前面的問(wèn)題——這些“不愉快”是什么造成的——有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)呢？

通過(guò)以上活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在生活中，面對(duì)同樣的事情，不同家長(zhǎng)所持的態(tài)度可能是不相同的，只要我們善于換位思考，合理分析，就能感受到每一個(gè)回應(yīng)背后的那份愛(ài)。

活動(dòng)四：“你們的愛(ài)，我體會(huì)到了”。 學(xué)生懷著感恩之心一起來(lái)朗誦詩(shī)歌- - -《愛(ài)心父母》，進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生從心里意識(shí)到從小要懂得不應(yīng)當(dāng)只一味的索取父母的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從小事做起，做一個(gè)有孝心、懂事的好孩子。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

為了更好達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的達(dá)標(biāo)檢測(cè)（出示“我長(zhǎng)大了”評(píng)價(jià)單）。

與父母耐心溝通交流需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)易操作的評(píng)價(jià)表在不同周期持續(xù)推進(jìn)，讓孩子們能夠進(jìn)一步將課堂所學(xué)加深理解，更重要的是，回味親人間的親情與愛(ài)，學(xué)會(huì)理解家人，主動(dòng)溝通。

七、亮點(diǎn)及困惑

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要和兒童的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。本課的亮點(diǎn)一就是體驗(yàn)，貼近學(xué)生生活，充分挖掘?qū)W生生活中的素材，作為課堂資源。比如：讓學(xué)生交流生活中不愉快的事情，讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)換情景表演生活中的案例，理解家人不同形式的愛(ài)等等。課堂上的素材，基本上是學(xué)生生活中常見的，熟悉的，這樣讓孩子走進(jìn)生活，回憶生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。課堂上教師的引導(dǎo)也都是貼近生活的，從生活中出發(fā)，在生活中領(lǐng)悟真知。

本課的亮點(diǎn)二是追問(wèn)，引導(dǎo)深度分析 ，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，提出有啟發(fā)性、能引導(dǎo)學(xué)生深度分析的問(wèn)題，使學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)綜合地、多角度地思考問(wèn)題。比如：讀完案例之后，問(wèn)學(xué)生：你們是否也有相同的經(jīng)歷呢？ 在生活中，你對(duì)爸爸媽媽的某些行為有不理解或不滿意的地方嗎？追問(wèn)：當(dāng)時(shí)你有怎樣的感受？ 為什么原本和諧親密的關(guān)系會(huì)變得有些緊張呢？這樣結(jié)合主要問(wèn)題層層深入地提問(wèn)，就能讓學(xué)生一步步深入挖掘核心問(wèn)題，促使他們的思考逐步深入。

學(xué)科知識(shí)的部分內(nèi)容或許可以直接呈現(xiàn)在課本上，但道德與法治是以價(jià)值引領(lǐng)、行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)為主要目標(biāo)的教學(xué)，道德智慧的形成無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授完成，怎樣讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，在情境中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟，主動(dòng)構(gòu)建道德體系，生成道德認(rèn)知和道德情感，這是值得我們思考的地方。

以上就是我們團(tuán)隊(duì)對(duì)《讀懂彼此的心》一課的解讀，歡迎大家提出寶貴意見！謝謝大家。

作者簡(jiǎn)介：秦也（1986—），女，漢族，山東威海乳山人，理學(xué)學(xué)士，任職于乳山市白沙灘鎮(zhèn)中心學(xué)校，教師，班主任。研究方向：教學(xué)策略與方法研究。