【摘要】警察院校多年來為國家的公安部門輸送了大量的人才。音樂作為一項素質(zhì)拓展課程，非藝術(shù)類專業(yè)學生一般以輔修課程的形式開設，由于上課內(nèi)容多年來呈現(xiàn)單一化的趨勢，缺少一定的創(chuàng)新元素，因此需要在素質(zhì)教育推進的前提下，對音樂教育進行一定的優(yōu)化，使其能夠適應新時代的教育需求，更好地為學生服務。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;警察院校;音樂教育;學術(shù)研究

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）22-0154-03

【本文著錄格式】段磊.素質(zhì)教育下的警察院校音樂教育研究[J].北方音樂，2020，11（22）：154-156.

引言

警察院校一般在高考中都是以提前批錄取的，由于警察院校的特殊性，在課程設置上，就會存在同學們普遍對音樂鑒賞選修課不重視的問題，再加上音樂課的授課方式多年來未曾改變，從教學內(nèi)容到教學深度仍處于一個比較基礎的水平，學生們在課后也不會抽很多時間探討音樂課的相關(guān)內(nèi)容。因此，需要在此背景下進行一系列的課改措施，使課程能夠適應新時期的教育。

一、目前素質(zhì)教育下的警察院校音樂教育存在的問題

由于目前警察院校一般開設的主要課程大部分是圍繞警察相關(guān)工作的知識為主，對于音樂類的非警察相關(guān)的課程，多年來都沒有占用過多的課時，隨著目前手機的不斷普及，有很多音樂課程相關(guān)內(nèi)容，學生完全可以在課后進行單獨了解。由于音樂水平的高低可能會間接影響學生的審美能力和素質(zhì)拓展能力，是高校教育中不可或缺的一道重要關(guān)卡。音樂課程與其他專業(yè)課相比，上課一般都在比較輕松的環(huán)境下進行，因此很多學生在聽課時，往往悟不到音樂的價值，沒有誠心誠意用百分百的學習態(tài)度去學習音樂知識，學生也普遍缺少對音樂背景知識的了解，因此，通過以往的教學反饋得知上課的效果很一般，學生在上課期間甚至還有經(jīng)常低頭做與音樂課程無關(guān)的事情，使整個課堂效率存在一定的低下感。

另外，警察院校在音樂教學方面的投入不及一些專業(yè)性質(zhì)更強的音樂藝術(shù)類院校，因此，上課的環(huán)境存在一定的局限性，大部分時候只能在多媒體教室進行以教師板書理論教學為主的教學方式，與其他專業(yè)課的上課環(huán)境是無異的。由于音樂課程教育離不開對學生單獨的聲樂能力輔導，再加上每個學生的先天聲樂條件存在一定的差異，家長在教育過程中，對學生音樂能力的重視程度有一定區(qū)別，從小到大學生們對音樂的喜好程度也不同，大學期間的音樂課又不是很多學生需要主修的，另外學校也缺乏對音樂課程的重視，久而久之會造成一定程度的惡性循環(huán)，也因為教師的教學過程容易被學生影響，如果講臺下教師和學生的互動度不高，恐怕也不會讓學生在音樂相關(guān)課程結(jié)課后有多少收獲。

對于正規(guī)音樂類院校，往往音樂不僅僅是一個門類化的專業(yè)，會被分成很多細化的專業(yè)，每個專業(yè)都有龐雜的課程需要學習，專業(yè)類學校三四十門課程的內(nèi)容在警察院校這里被濃縮成了一到兩門課程，受教學課時影響，教學效果必然會比較有限，在每個課時上課期間，整個教室能容納一百多位學生，音樂是一項需要學生慢慢提升自身水平的課程，然而每節(jié)課的課時還不到一百分鐘，平攤到每個學生身上的時間連一分鐘都不到，正式的教學中一般會要求學生當堂做演唱考核，比如教師在教唱一句美聲音樂選段時，會示范性地唱幾句，后由學生模仿，在相對而言小班授課的前提下，老師有充足的時間照顧到每一位學生，對每一位學生的演唱進行點評指導。放在其他非音樂專業(yè)院校，開設的音樂課程一般都為選修課，即便是有音樂基礎的學生，往往也會因為課堂篇幅實在有限而沒有展示自己的機會，這樣下去音樂課程的開設就沒有其本身意義。

在教學內(nèi)容的選擇上，往往還是采用多年前的教材和教學方法，學生學習后可能會產(chǎn)生一定的乏味感，大部分學生在高考前又沒有接受過專門的音樂類課程輔導，本身的音樂素養(yǎng)就照專業(yè)院校的學生差了一大截。很多人的音樂天賦從小學起就開始培養(yǎng)，很多學生或許從學齡期開始，就被家長要求參加各種音樂類輔導課程，比如鋼琴或是小提琴或是民族演唱等。然而，還有很大比例的學生，從小就對音樂不感興趣，要求他們隨便唱一首流行歌曲，可能都會存在一些五音不全的情況，因此，對于此類學生而言，音樂課程開設針對性也要差很多。

然而，高校的音樂教學對一些當下流行的音樂元素而言，也有一定的過時感，很多教學內(nèi)容具有一定的古典性，比如在教學通俗類歌曲演唱時，往往還在播放九十年代流行的且傳唱度很高的經(jīng)典歌曲，學生會覺得在音樂課上接觸不到新潮的音樂元素，教學方法的背離學生也導致了教學效果的長期不佳。因此，需要對教學內(nèi)容做出一定調(diào)整，以更好地適應高校課改，讓學生更容易接受。

二、素質(zhì)教育下的警察院校音樂教育整改措施

首先需要讓教師明確，音樂教學作為警察院校的一門輔修課也好，選修課也罷，既然是在學校內(nèi)進行的授課活動，就要充分讓學生在上課過程中有所收獲。因此，學校需要出臺一些政策扶植音樂教育的積極推進，由于音樂教育是一種潛在的素質(zhì)教育，學生在掌握了良好的音樂知識后，對于步入工作崗位之后的生活都是有幫助的。高校期間的素質(zhì)教育過程對學生是終身有益的，因為高校不僅在教學生學知識，更是學生在踏入社會前的素質(zhì)提升最佳時機。

本著為學生提高素質(zhì)的目的，進行課程的內(nèi)容優(yōu)化，可以在上課過程中對每個學生進行分組，分組后，可以由學生毛遂自薦，由于大部分學生的音樂水平都很一般，也有部分學生有比較扎實的音樂功底，因此可以由學習能力或個人音樂水平比較強的學生帶隊，帶領一些學生在上課期間通過自學的方式學習一首古典音樂也好，或是愛國主義歌曲也罷，整個教唱過程盡可能地都由學生自己完成，教師在一旁負責傾聽每個學生的意見，在小組式討論后，每個組可以通過合唱的方式來提高自己的演唱技巧。

現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，一些視頻網(wǎng)站也在做一些音樂類的網(wǎng)絡綜藝節(jié)目，說唱也是一種新潮的音樂表達形式。說唱文化起源于美國，并且在黑人圈廣泛流行，有很大比例的學生可能在課后看過類似于中國新說唱一類的綜藝節(jié)目，甚至還會在課下進行討論，有的還能模仿選手或節(jié)目中的導師，拍一些說唱內(nèi)容的短視頻。由于學生對此類音樂表達形式的接受程度明顯好于課堂教學，日常的音樂課堂的教學內(nèi)容具備一定的隨機性，教學內(nèi)容可以本著提高學生的學習興趣為主開設，因此教師可以嘗試搞類似于說唱競賽的方式，讓學生首先報名，后由學生選舉出班里最具有說唱天賦的同學來做評審，后通過海選的形式，讓每個學生都針對自己的特點創(chuàng)作一段當堂的說唱作品，要求在一分鐘內(nèi)完成，且具備一定的押韻，內(nèi)容需要具備一定的正能量，在此內(nèi)容提出后，必然會有很多學生積極響應，因此很多學生在回到寢室后，就會積極地投入創(chuàng)作之中，由于說唱與學生的思想特點不謀而合，可以在課堂驗收期間，也就是競賽期間，取得非常好的課堂效果，改變了以往音樂課大部分只是由教師單方面?zhèn)鬟_音樂知識的問題，也加強了學生的邏輯思維能力和語文表達能力，既能讓學生了解音樂文化的由來，提高學生的音樂素養(yǎng)，還可以加強學生的思辨能力和創(chuàng)作靈感，可謂一舉多得。

還可以由學校牽頭，了解到學生對音樂可能有一定的潛在興趣后，加大對音樂內(nèi)容的投入，比如是否可以在學校建立專門的音樂教室，音樂教室應該參照專業(yè)類的音樂院校進行設置教學儀器，比如在古典音樂教學時，如果只是單獨地播放多媒體音頻，學生可能會想這些音頻完全可以通過音樂類手機軟件實現(xiàn)，很多歌單都是自己可以獨立收集完成的，課堂對他們的吸引力不大，因此學?？梢猿鲑Y在教室里購置一臺鋼琴，也加強對音樂授課教師的培訓，如果在課上，在當今警察院校音樂教師存在一定缺口的前提下，通過提升教師的教學水平，使其能夠具有更廣泛的教學深度，學生們也會對教師在課堂上做出的改變眼前一亮，可以活躍課堂氣氛，讓學生更專心上音樂課，進而可以提高教學效率。

我們還可以充分利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)建設警察學院音樂鑒賞資源管理平臺，合理的運用現(xiàn)代化教學手段提高警察學院藝術(shù)教學質(zhì)量。二十世紀八十年代末期，我國各大高校都開始將同時期較為先進的設備引入到音樂鑒賞平臺建設工作中去，在許多高校都可見到錄影機、vcd機等先進設備，隨著社會科學的發(fā)展，在九十年代迅速發(fā)展起來的計算機與多媒體技術(shù)也開始出現(xiàn)在高校的音樂鑒賞課程中，這樣的教學模式，不僅豐富了教學內(nèi)容與教學方法，而且迅速推動了高校音樂鑒賞課程的發(fā)展，對于高校選修音樂鑒賞課程的教學質(zhì)量有著重要的提升作用。通過計算機多媒體技術(shù)，使得學生的學習音樂鑒賞課的興趣大大提升，不僅是對于音樂鑒賞課程資源的豐富，還可以讓音樂鑒賞課程進入一個全新的階段。這樣就可以減少了因?qū)W時較少而教學內(nèi)容較多的矛盾的局面，提高學生興趣的同時，對音樂鑒賞課程的教學質(zhì)量也有了一定把關(guān)。通過電子多媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富了音樂鑒賞課程資源，學生線上線下多重選擇，提高了學生的學習積極性，更好地在警察院校中開展音樂鑒賞課。

課后，我們可以開展課下交流教學以及輔助課外活動。在音樂鑒賞平臺開設器樂課程，既可以讓學生鞏固課上內(nèi)容，又能夠調(diào)動學生積極性，豐富了學生課余生活。對于具備不同彈奏能力的學生，可以進行分組教學和評比，讓學生與學生之間利用課余時間進行交流探討，從而達到雙方面提升。讓學生選擇適合自己的樂器和音樂內(nèi)容，自己可以組建器樂小組、合唱小組等，一方面把課堂學到的內(nèi)容運用到實際中來，另一方面對于上課內(nèi)容有了濃厚的興趣。這樣的學習實踐才能夠適應社會音樂藝術(shù)文化的發(fā)展需要，從而為社會輸送更多的綜合素質(zhì)人才。

三、素質(zhì)教育下的警察院校音樂教育整改后對學生的影響

首先，學生的音樂素養(yǎng)與整改前相比，有了一個明顯的提高。在整改后，警察院校的音樂教育也能朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，體現(xiàn)了既然做教育，就做到最好的觀點。音樂鑒賞課程不再是一味輸出，而是學生積極吸收課堂內(nèi)容，運用到實際當中去。音樂鑒賞課的細化和專業(yè)化，讓學生有了更多的選擇，主動學習自己喜歡的知識，間接讓學生提高自己對生活方方面面的要求，對于大學期間的其他課程學習，也會改變其學習態(tài)度，對以后人生都是受益的。

其次，一些學生在沒有上音樂課前，可能會因為學業(yè)水平一般，或人際關(guān)系受阻等問題，對生活存在一定的悲觀心理，整天悶悶不樂，上課期間也不能拿出百分之百的狀態(tài)，渾渾噩噩度過大學時光，因為音樂內(nèi)容對一些處于抑郁或神經(jīng)緊繃狀態(tài)的學生有一定的緩解作用，此類學生往往不喜歡主動表達自己，但可能還具有一定的音樂天賦，在課改后的音樂課堂上，有可能這類學生就是課堂的主人，自己就是每個音樂團隊的隊長，可以帶領其他同學一起提高自身的演唱風格，也可以練就一身良好的臺風，有助于獲得一定的自信感。尤其對于警察院校的學生來說，畢業(yè)之后的工作性質(zhì)要求他們必須具備高度抗打壓能力，那么在大學期間，音樂課程不僅僅是傳輸音樂知識，更重要的是教會學生怎樣放松心情，怎樣來緩解自我壓力，什么類型的音樂適合當前的狀態(tài)，一些簡單樂器的演奏同樣可以使人的精神和身體松弛下來。

由于很多通俗音樂都是具有一定勵志性質(zhì)的，很多創(chuàng)作者本人也存在一定的故事可以讓學生了解，這樣的講解會大大提升學生們的興趣，也對流行歌曲有了進一步的了解。比如歌曲《蝸牛》就是一首非常有意義的歌曲，由周杰倫老師作詞作曲，這樣的歌曲，在演唱上面相對美聲通俗歌曲要簡單一些，而且歌詞非常有意義，一步一步慢慢去實現(xiàn)自己的夢想。在上課期間講授這類歌曲時，相信沒有任何一位學生不會集中注意力，因為很多學生在上學期間很容易被挫折影響，在其他課程中又難以像音樂課這樣，能夠和教師在比較輕松的氛圍中以朋友的形式進行相處交流，學生也可以隨時和教師反饋。但是，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡發(fā)達，各種類型的歌曲都進入到大眾的視野，教師可以將學生的愛好帶入課堂，然后幫助學生進行歌曲分析，進而篩選出積極向上的、擁有正能量的歌曲。教師在選擇了更多與學生們興趣相關(guān)的教學內(nèi)容后，有助于學生在心中形成榜樣，進而更好地學習上課時的內(nèi)容，提高自身的各項素質(zhì)，直到就業(yè)期間可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在困難重重的競爭中脫穎而出，也可在之后工作中遇到困難和瓶頸期間，找到舒緩心情的方式。

四、結(jié)束語

由于警察院校的音樂課程從課程深度、課程廣度和授課對象看，都與專業(yè)音樂院校存在不可逾越的差距。因此，需要及時抓住課改的契機，讓教學內(nèi)容能夠充分貼近學生，讓學生自覺主動地學習，把課堂學到的知識運用到實際中去，在成為真正警察之后，可以利用大學音樂鑒賞課堂學到的知識，用到自己的崗位中去，學會調(diào)整自己心態(tài)。警察院校也要在硬件配置上具備一定的專業(yè)性，進而更好地服務學生，提升自身音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介：段磊（1989—），女，山西太原，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學。