王偉

摘 要：我國(guó)有著十分悠久的歷史，中華傳統(tǒng)文化博大精深，歷史這門(mén)學(xué)科本身就含有特別豐富的傳統(tǒng)文化要素，所以在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)一步有效融合傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，使兩者能夠充分融合，融會(huì)貫通，這樣才能確保學(xué)生針對(duì)不同歷史時(shí)期的傳統(tǒng)文化有更深入的理解和掌握，從而更加充分掌握相關(guān)歷史知識(shí)，在人文、道德素質(zhì)等方面有顯著提升。基于此，本文重點(diǎn)分析傳統(tǒng)文化和初中歷史教學(xué)有效融合的必要性以及相對(duì)應(yīng)的融合策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中歷史教學(xué) 必要性 有效融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.26.022

當(dāng)前，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，文化建設(shè)不斷推進(jìn)的過(guò)程中，國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)文化教育越來(lái)越重視，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在這樣的情況下，針對(duì)初中歷史教學(xué)工作而言，也需要高度重視傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，并且在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)有效融入，在更大程度上提升歷史課堂的教學(xué)趣味性和高效性，在實(shí)際的融合中為傳統(tǒng)文化得到弘揚(yáng)提升提供基本條件。

一、傳統(tǒng)文化與初中歷史教學(xué)有效融合的必要性

1.肩負(fù)歷史和傳統(tǒng)文化傳承的重要使命

在新課改的指引下，針對(duì)初中學(xué)生而言，在歷史課程教育教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)一步有效融入傳統(tǒng)文化的相關(guān)因素，這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)有的新課改要求。目前，從實(shí)際的初中歷史教學(xué)情況來(lái)看，歷史教科書(shū)中包含著十分豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)以及內(nèi)涵。隨著傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步推移和歷史的演變，傳統(tǒng)文化對(duì)于中國(guó)人的思想和行為都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的直接影響，在這樣的背景下，使初中歷史教學(xué)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深層次的融合，就顯得至關(guān)重要，這是當(dāng)前傳承和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重任要求。

2.提升學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需求

傳統(tǒng)文化是祖先留給我們的十分寶貴的財(cái)富，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)相應(yīng)的歷史事件和歷史故事等等進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的傳承教育和發(fā)展，從根本上來(lái)講這也是傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的范疇。確保傳統(tǒng)文化和初中歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)深層次的融合，同時(shí)更是學(xué)生全面發(fā)展，針對(duì)中華傳統(tǒng)文化和歷史積淀進(jìn)行深入理解和認(rèn)知的必然要求。在當(dāng)前的信息化時(shí)代背景下，初中學(xué)生往往通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道針對(duì)中外的歷史信息、時(shí)事要聞等等進(jìn)行相應(yīng)的了解，同時(shí)也會(huì)汲取到很多的傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。但是針對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的“三觀(guān)”并沒(méi)有得到充分的構(gòu)建，心理素質(zhì)并沒(méi)有完全成熟，在選取相應(yīng)文化信息時(shí)還存在很多問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，需要在初中歷史教學(xué)過(guò)程中有效融合傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供必要的指引與正確的指導(dǎo)和規(guī)范，讓學(xué)生能夠具備更為優(yōu)質(zhì)的辨別和甄選能力，積極有效的吸收和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行更深入的理解和認(rèn)知，從而產(chǎn)生傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感，能夠更有效地抵御外來(lái)思潮和意識(shí)形態(tài)的影響，在實(shí)踐的過(guò)程中感受到愛(ài)國(guó)主義教育，這對(duì)于學(xué)生的良性發(fā)展和身心茁壯成長(zhǎng)提供必要的支持。

二、傳統(tǒng)文化與初中歷史教學(xué)的有效融合策略

從實(shí)踐情況來(lái)看，在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，往往采取的教學(xué)模式仍然是以教師講述為主，學(xué)生為輔，并沒(méi)有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，不能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。這是一種機(jī)械式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情都會(huì)造成很大的限制。針對(duì)這樣的情況，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)一步有效融入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，使兩者實(shí)現(xiàn)更深層次、更有效的融合，這樣才能使教學(xué)資源進(jìn)一步豐富，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，拓寬其視野，有更加正確良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為其歷史學(xué)習(xí)和其他課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。需要注意的是，在傳統(tǒng)文化和初中歷史教學(xué)有效融合的過(guò)程中，要把握相應(yīng)的實(shí)施策略。具體來(lái)說(shuō)，相應(yīng)的策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.進(jìn)一步有效增強(qiáng)歷史教師的教學(xué)能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

從根本上來(lái)講，要想確保傳統(tǒng)文化和初中歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)深層次的融合，就需要匹配與之相對(duì)應(yīng)的綜合素質(zhì)更強(qiáng)的歷史教師，教師要針對(duì)新課改的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效掌握，并且結(jié)合當(dāng)前的中華傳統(tǒng)文化有深入掌握，具備應(yīng)有的文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化認(rèn)知，這樣才能積極有效的進(jìn)行初中歷史教學(xué)。教師要圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步有效查找與之相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中能夠充分做到有的放矢，對(duì)癥下藥，從而針對(duì)傳統(tǒng)文化中的龐雜的體系和豐富的內(nèi)涵進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的甄選和優(yōu)化，確保選取的內(nèi)容與初中歷史教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，與初中學(xué)生的接受能力和身心發(fā)展特點(diǎn)相契合，從而針對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣才能體現(xiàn)出更加良好的教學(xué)成效。

2.針對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行豐富和挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)文化和初中歷史教學(xué)有效融合的過(guò)程中，十分必要的條件就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠有興趣、有意愿融入實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這樣才能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。針對(duì)這樣的情況，教師就要充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)，對(duì)其成長(zhǎng)特征和愛(ài)好等等有全面的了解，以此為基礎(chǔ)，根據(jù)初中歷史教材的相關(guān)內(nèi)容總結(jié)和融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和精華部分，選取兩者的結(jié)合點(diǎn)，以此開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的教學(xué)。

例如，在對(duì)歷史事件進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以引入傳統(tǒng)文化中與之相對(duì)應(yīng)的經(jīng)典故事來(lái)作為導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的自主探究和自主學(xué)習(xí)的興趣，使其自主了解課文的相關(guān)知識(shí)，且根據(jù)自身的興趣和興奮點(diǎn)進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)，并展開(kāi)小組討論。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，特別是經(jīng)典名著，讓學(xué)生們?cè)谡n堂內(nèi)外都可以更有積極性、主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的閱讀和理解，在潛移默化之中使其閱讀資源有效豐富，拓展其視野，使他們的求知意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到充分的提升，在學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)廣度方面有全面提高，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.針對(duì)傳統(tǒng)文化以及歷史內(nèi)容的精髓進(jìn)行深入挖掘

在初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中涉及特別多的歷史人物歷史事件等等，在這樣的情況下，教師要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，從培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)文化以及歷史教材內(nèi)容的相關(guān)部分，以此進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)，這樣能夠在更大程度上提升教學(xué)的有效性。并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中融入相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生共同挖掘傳統(tǒng)文化和教材內(nèi)容的精髓，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，使學(xué)生能夠進(jìn)一步提升自身的歷史思維和辯證能力，有鑒別的視角，這樣才能更科學(xué)有效的學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史文化內(nèi)容。

例如，在初中歷史教材中包括很多歷史事件，學(xué)生對(duì)相關(guān)事件往往不能清晰明確的記憶，很容易混淆，對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起探討某一個(gè)歷史階段典型的人物、事件等等。在共同的探討過(guò)程中，可以進(jìn)一步深入挖掘傳統(tǒng)文化中與之相對(duì)應(yīng)的英雄人物和典型事件，這樣能夠讓學(xué)生融會(huì)貫通，觸類(lèi)旁通，更深入的理解和記憶相關(guān)的歷史知識(shí)。同時(shí)，在傳統(tǒng)文化中得到相對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠在更大程度上提升學(xué)生的思維能力和邏輯能力。

4.針對(duì)教育方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，開(kāi)展多元性的教學(xué)評(píng)價(jià)

在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，要充分把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和新課改的要求，針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，在課堂設(shè)計(jì)方面要把傳統(tǒng)文化教育和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效整合，針對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化提升教學(xué)的系統(tǒng)性和針對(duì)性。除此之外，也可以充分利用信息化技術(shù)和多媒體手段，針對(duì)傳統(tǒng)文化的相關(guān)視頻、音頻或圖片等等資料進(jìn)行上傳，通過(guò)微課和慕課等教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，以此在潛移默化之中，使其學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步激發(fā)，深入掌握歷史知識(shí)的內(nèi)涵和奧秘。也可設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)或者游戲教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)針對(duì)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，把傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)內(nèi)容融入歷史課程測(cè)試過(guò)程中來(lái)。這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其更深入的理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)進(jìn)行更有效的傳承和不斷的創(chuàng)新應(yīng)用。

通過(guò)上面的分析，我們能夠充分看出，在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，有效融入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容是必然的要求。在具體的融入過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新融入方法，挖掘兩者的深刻內(nèi)涵，把握適度的原則，增強(qiáng)教學(xué)的豐富性和有效性，在潛移默化之中，促進(jìn)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到充分的提升。

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