摘要：從2004年開始中央先后出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作的文件。技工院校的學(xué)生絕大部分是初中畢業(yè)即將踏入社會(huì)，因此加強(qiáng)思想教育，絕不能僅僅依賴于德育工作者的每周兩小節(jié)課，而要將專業(yè)課程與思政教育結(jié)合起來(lái)，共同實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育理念。本文通過分析化妝專業(yè)課程思政教育現(xiàn)存的問題及解決方法，并通過一個(gè)案例分析如何在課堂中實(shí)現(xiàn)思政教育理念。

關(guān)鍵詞：美育教育;化妝與造型;課程思政

一、引言

課程思政是將思想政治教育元素融入到專業(yè)課程中，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響。技工院校的美容美發(fā)與造型（化妝）專業(yè)的思政目標(biāo)與美有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，專業(yè)課程設(shè)置也與美緊密相關(guān)?；瘖y與造型是該專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，不僅讓學(xué)生掌握必要的造型化妝的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，更要提高審美能力，培養(yǎng)對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)，因此如何將專業(yè)課與課程思政中的美育教育結(jié)合起來(lái)是亟待解決的問題。

二、現(xiàn)存問題

1.學(xué)習(xí)教材老舊，缺乏美育教育目標(biāo)。

課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要以教材為載體，通過教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)美育教育目標(biāo)，筆者所在院校的化妝專業(yè)每年招收的學(xué)生在80人左右，全部是初中畢業(yè)，所使用的教材是由中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版的《化妝與造型》，本書按照化妝與造型的步驟，對(duì)妝容造型基礎(chǔ)進(jìn)行逐層分解，并就基礎(chǔ)技法的理論和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，為學(xué)生在化妝造型的路上走得更遠(yuǎn)做好了前期知識(shí)的儲(chǔ)備與積累，但是書中沒有體現(xiàn)任何與美育教育有關(guān)的內(nèi)容，與專業(yè)的結(jié)合度較差。

2.授課技能為主，忽視美育教育理念。

以筆者所在院校為例，從2014年開始招收化妝專業(yè)，但是由于缺乏專業(yè)課教師，因此采取由校企合作的企業(yè)工作人員前來(lái)學(xué)校授課，雖然他們?cè)诩夹g(shù)上相對(duì)成熟，但存在一些問題，比如沒有經(jīng)過專業(yè)的教育培訓(xùn)在教學(xué)上以傳授技能為主，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生的課程思政的教育或者是企業(yè)頻繁地更換教師，只著眼于眼前的觀念對(duì)學(xué)生的思政教育沒有形成很好的教育體系，顯然這種教育模式不適合當(dāng)前的美育教育的融入。

3.課程美育教育方法落伍，沒有結(jié)合時(shí)代發(fā)展。

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，相對(duì)于教師來(lái)說(shuō)學(xué)生接收信息的速度、手段和信息量比老師更多更快更大，因此如何能夠采用現(xiàn)代科技手段以及設(shè)置學(xué)生愿意接受的工作任務(wù)，并通過工作任務(wù)來(lái)滲透思政目標(biāo)，將課堂氣氛搞活的同時(shí)又能以喜聞樂見方式來(lái)學(xué)習(xí)思政對(duì)教師能力來(lái)說(shuō)是一大考驗(yàn)。

三、解決方法

1.專業(yè)課程融入課程思政，編寫校本教材。

目前有關(guān)的化妝書籍基本上都是以講授技能和理論為主，可以結(jié)合專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置內(nèi)容，編寫適合本專業(yè)發(fā)展的一體化校本教材，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面可以滿足現(xiàn)階段課程思政教育目標(biāo)。

2.加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)充教師隊(duì)伍。

以筆者所在的院校為例，化妝的專業(yè)課以理論為基，更加側(cè)重于技能的傳授，但一線教師一般都是以本科和研究生為主，學(xué)習(xí)過化妝的相關(guān)課程，如造型設(shè)計(jì)等，但都是以學(xué)習(xí)理論為主，缺乏技能的練習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，因此迫切需要教師轉(zhuǎn)型加入到專業(yè)建設(shè)上來(lái)，然而轉(zhuǎn)型并非一朝一夕之事，需要大量的財(cái)力、物力和時(shí)間，學(xué)校和教師互相協(xié)調(diào)才能完成師資隊(duì)伍的建設(shè)。

3.多接觸現(xiàn)代科技，采用多種教學(xué)手段完成教學(xué)活動(dòng)。

手機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今人們溝通交流、分享信息的重要工具，學(xué)生的很多想法、做法和價(jià)值觀都是通過手機(jī)自媒體獲得的，因此為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，更為了能夠真正了解學(xué)生的想法，讓思政教育真正落地，教師要適當(dāng)關(guān)注一些學(xué)生關(guān)注的人物、事件、話題，這樣在教學(xué)中才能有的放矢，有針對(duì)性地滲透思政教育。

四、案例分析

為了能夠更好說(shuō)明如何才能將課程思政融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，筆者將以一節(jié)專業(yè)課的設(shè)計(jì)為例，更好地闡述如何在化妝專業(yè)課程中體現(xiàn)課程思政的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南（試行）》、《一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程（試行）》，筆者所在院校通過組織行業(yè)企業(yè)調(diào)研形成人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告、召開實(shí)踐專家訪談會(huì)提煉典型工作任務(wù)、并由實(shí)踐專家和課程專家共同研討開發(fā)了《化妝與造型》的一體化課程，學(xué)習(xí)任務(wù)主要有生活造型化妝、新娘造型化妝、影視造型化妝等，每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)下按照化妝流程分別學(xué)習(xí)適合該造型的局部化妝修飾。

本節(jié)課選自第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)生活造型化妝下的眼部暈染。本節(jié)課的任務(wù)是為一線抗疫女護(hù)士化妝，通過圍繞“美”這個(gè)主題，在教學(xué)活動(dòng)中首先讓學(xué)生觀看抗疫護(hù)士摘下口罩的臉部，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，用自己的語(yǔ)言表述美，結(jié)合任務(wù)書理解美，然后學(xué)習(xí)漸層暈染的理論知識(shí)認(rèn)知美，通過教師示范的漸層暈染來(lái)感受美，展示方案是學(xué)生初次體驗(yàn)美，根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)意見完善美，工作期間通過與顧客交流來(lái)挖掘美，之后用自己的雙手創(chuàng)造美，最后完成任務(wù)模特展示妝容美，小組之間欣賞美，最后教師通過美的多樣性升華美——家國(guó)情懷的美。學(xué)生要在工作中通過真實(shí)對(duì)客服務(wù)能夠提供細(xì)心、耐心的溫馨服務(wù)，體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的敬業(yè)之美。

另外還可以讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中通過護(hù)士的先進(jìn)事跡和任勞任怨職業(yè)精神，樹立崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)的正確觀念;利用工作過程和最終妝容引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂，增強(qiáng)獲得感、成就感、榮譽(yù)感;利用6S管理加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)所的整理、整頓、清潔、清掃，形成并逐步固化學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，培育勞動(dòng)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，化妝專業(yè)中課程思政的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并非是短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)，而是要結(jié)合企業(yè)中工作崗位的職責(zé)和要求以及實(shí)際教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]曹燕.小議中職導(dǎo)游專業(yè)的發(fā)展[J].財(cái)富時(shí)代，2019，10.

作者簡(jiǎn)介：曹燕，女，碩士，現(xiàn)任職于晉城技師學(xué)院美容美發(fā)與造型專業(yè).