張曉紅

摘要：小學(xué)教育階段學(xué)校管理工作尤為重要，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級階段，學(xué)校管理活動旨在給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為小學(xué)生的健康成長與學(xué)習(xí)提供助力。筆者結(jié)合當前小學(xué)學(xué)校管理工作中存在的不足，特在下文分析目前小學(xué)學(xué)校管理面臨的主要困境以及突破路徑，旨在提升基礎(chǔ)教育發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)校管理;困境;突破

引言：

校園環(huán)境的教育活動質(zhì)量能夠產(chǎn)生很大影響，開展學(xué)校管理工作旨在給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教學(xué)效率。學(xué)校管理工作思路和模式改革，旨在突破傳統(tǒng)學(xué)校管理工作模式局限性，積極反思傳統(tǒng)學(xué)校管理工作中存在的問題，以教育引導(dǎo)手段指導(dǎo)小學(xué)生健康成長、高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.更新管理觀念

以“以人為本、以校為本”的管理理念為指導(dǎo)，小學(xué)學(xué)校管理者需要引領(lǐng)管理觀念更新，以正確的管理理念驅(qū)動有效的管理行為，提高學(xué)校管理工作實際效果。

首先，積極借鑒先進管理經(jīng)驗，但是在吸取經(jīng)驗的過程中要充分考慮學(xué)校實際，避免盲目照搬管理模式，在考察學(xué)校、學(xué)生管理需求的基礎(chǔ)上，探究更具可行性的管理方案。如利用網(wǎng)絡(luò)電子問卷調(diào)查教師對學(xué)校教學(xué)管理工作的評價，以匿名形式進行調(diào)查，提升調(diào)查數(shù)據(jù)的真實性、客觀性[1]。借助大數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析調(diào)查結(jié)果，尋找學(xué)校管理中最為突出的問題。

其次，傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校管理工作中，學(xué)生以被管理者的身份出現(xiàn)，教育者與學(xué)生之間的身份并不對等，這種管理理念比較滯后，無法調(diào)動學(xué)生的自我管理和約束意識，使學(xué)校管理工作比較被動、效率低下。新時期，我們可以嘗試鼓勵學(xué)生開展自我管理活動，如在校內(nèi)設(shè)置“學(xué)生信箱”，鼓勵學(xué)生提出自己對學(xué)校管理、建設(shè)的意見，學(xué)校管理者需及時回應(yīng)學(xué)生的建議與質(zhì)疑，將可行的建議納入學(xué)校管理規(guī)劃之中?；蚴窃诟鱾€班級中設(shè)立班委會，鼓勵其他學(xué)生通過班委會反映自己對學(xué)校管理的建議，以此提升學(xué)生在學(xué)校管理工作中的參與感。

最后，學(xué)校管理者應(yīng)從宏觀角度看待學(xué)校教學(xué)工作與其他管理工作的關(guān)系，把握二者的聯(lián)系[2]。學(xué)校管理者應(yīng)更新管理觀念，改變校園管理的氛圍，使應(yīng)試教育對學(xué)校管理工作的負面影響最小化;調(diào)整評價管理工作成效的各項指標，改革以考試成績?yōu)橹鞯脑u價體系，減輕教師的教學(xué)負擔(dān)。與此同時，學(xué)校管理者應(yīng)將能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的指標納入評價體系之中，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，基于自身特長不斷深入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)管理的人本理念。

2.改善管理軟環(huán)境

小學(xué)生的全面發(fā)展需要堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)與精神基礎(chǔ)做支撐，管理者僅注重打造硬件環(huán)境，忽視軟件環(huán)境塑造的行為與新課程改革的教育理念相違背，應(yīng)當進行改變，小學(xué)學(xué)校管理者應(yīng)當注重校園內(nèi)精神文明的建設(shè)[3]。第一，加強校風(fēng)建設(shè)，不斷完善校規(guī)校紀，并在管理過程中執(zhí)行、落實校規(guī)校紀，在這一過程中培育學(xué)生的規(guī)則意識。在良好的校風(fēng)環(huán)境中，各項教學(xué)、管理工作能更加順利地開展。第二，組織豐富的校園文化活動，積極推進校園文化建設(shè)。如在特殊節(jié)日舉辦與節(jié)日主題密切相關(guān)的活動，在雷鋒日開展學(xué)雷鋒活動，鼓勵學(xué)生將助人為樂的精神滲透在日常生活之中;將愛國主義教育滲透在校園生活的方方面面，如在校園公屏上輪播《小兵張嘎》、《地道戰(zhàn)》等電影的片段，營造愛國教育氛圍;開發(fā)具有當?shù)孛褡逄厣男１菊n程，舉辦富有民族文化特色的民俗活動，引導(dǎo)學(xué)生在參與過程中主動傳承民族文化;結(jié)合社會時事開展生命教育，如引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義、人與自然的關(guān)系等。豐富的校園文化活動能對學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生潛移默化的影響，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

3.完善管理體系

制度是管理體系的組成部分，也是開展管理工作的依據(jù)，具有實效性的學(xué)校管理工作需以完善的管理制度為支撐。與學(xué)校管理有關(guān)的制度應(yīng)以明確的形式呈現(xiàn)出來，起到約束、警示的作用[4]。例如，學(xué)校管理者以海報的形式展示部分與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的校規(guī)校紀，并將海報張貼在學(xué)校的文化長廊中?；蚴侵谱餍Ｒ?guī)校紀的橫幅，將橫幅掛在校園的顯眼處，以此提醒師生嚴格遵守校規(guī)校紀。各個班級則可以制作特色化的班規(guī)班紀，以黑板報、手抄報的形式呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)班內(nèi)的教師、同學(xué)自覺遵守班規(guī)班紀。具體而言，完善學(xué)校管理體系可從以下三個方面入手：一是明確管理者的責(zé)任。為提升管理效率，學(xué)?？稍诠芾眢w系中單獨設(shè)立管理部門，將管理責(zé)任落實到相關(guān)部門的具體負責(zé)人身上，確保負責(zé)人起到管理、監(jiān)督的作用。二是明確負責(zé)人的管理范圍，通過準確界定管理范圍，避免漏管現(xiàn)象的出現(xiàn)，切實提升管理效率。三是明確管理任務(wù)的主次關(guān)系，實現(xiàn)均衡管理。小學(xué)學(xué)校管理涉及的內(nèi)容、范圍較廣，因而實施綜合性管理的難度較大，應(yīng)當提升教學(xué)管理效率，為防止出現(xiàn)管理盲區(qū)，管理者要制定均衡化的管理目標體系，如要求教務(wù)處負責(zé)教學(xué)方面的工作，德育處則負責(zé)校風(fēng)校紀的管理工作等。

4.組建高素質(zhì)管理團隊

建立高素質(zhì)的管理隊伍在幫助我們擺脫傳統(tǒng)學(xué)校管理工作困境方面發(fā)揮著積極作用。第一，管理者需充分考察學(xué)校管理的實際需求，組建結(jié)構(gòu)均衡、能力全面的管理團隊，為解決不同管理難題奠定人才基礎(chǔ)。第二，強化對管理隊伍人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，建立動態(tài)化的人才培訓(xùn)機制。在信息化教育高速發(fā)展的時代，學(xué)校尤其需要關(guān)注管理人員信息素養(yǎng)的提升，以此提升管理效率。另外，學(xué)校還要注重管理人員創(chuàng)新能力的培育，使管理人員以新思想、新理念、新方法擺脫學(xué)校管理困境。

結(jié)束語：

科學(xué)的學(xué)校管理模式對師生發(fā)生均有積極意義，小學(xué)學(xué)校在教育管理方面依然存在很多短板，需要我們結(jié)合當前基礎(chǔ)教育發(fā)展形勢和需求，選擇科學(xué)的指導(dǎo)理念，調(diào)整教育管理工作模式，全面實現(xiàn)教育管理目標。上文重點分析了小學(xué)學(xué)校管理的困境以及突破路徑，希望研究內(nèi)容可供參考。

參考文獻

[1]白廷俊.淺談小學(xué)學(xué)校管理的困境及其突破[J].學(xué)周刊，2018，21（26）：132-133.

[2]張宏慶.淺談以人為本模式下的小學(xué)學(xué)?？茖W(xué)管理策略[J].學(xué)周刊，2019，21（33）：202-203.

[3]黃成敏.小議新時代下的小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019，12（09）：320-321.

[4]羅健.小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的策略探析[J].科學(xué)中國人，2016，06（02）：118-119.