劉瑋

摘要：在“互聯網+”的時代背景下，各個行業(yè)的發(fā)展都受到一定的影響，互聯網+教育已經成為技工學校教育教學深化改革的重要方向。數字媒體藝術作為技工學校的新興課程，應該適應社會的發(fā)展需求，針對人才培養(yǎng)方式、教學理念和就業(yè)導向等方面進行相應的改革。文章主要對“互聯網+”背景下技工學校數字媒體藝術課程教學改革的思路進行分析，為提升技工學校人才培養(yǎng)質量提供參考。

關鍵詞：技工學校;“互聯網+”;數字媒體藝術;教學改革

技工學校的教育目的就是為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的應用技能型人才，所以人才培養(yǎng)目標的制定應該以市場需求為導向。隨著互聯網技術的快速發(fā)展，技工學校應該充分利用互聯網技術的優(yōu)勢進行教學改革創(chuàng)新，切實提升數字媒體藝術課程的教學質量。在數字媒體藝術課程教學改革中，要切實發(fā)揮學生的主體地位，調動學生學習的積極性和自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課程設置方面，合理設計理論教學與實踐教學的課時安排，以確保學生能夠綜合運用藝術理論及媒體技術，熟練掌握數字設備和各種數字媒體制作軟件的使用，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在將來就業(yè)時能夠達到與市場零接軌的目標。

一、教學理念、教學內容及教學方法的改革

教學理念、教學內容和教學方法的改革是技工學校數字媒體藝術課程改革需要解決的重要問題，在課程改革中，教師要具有前瞻性的教學思維，通過對市場發(fā)展趨勢的預測和分析，及時調整教學理念和教學內容。技工學校可組織專業(yè)教師團隊對教學內容進行改革，圍繞市場就業(yè)崗位需求采用倒推法，分析學生應該掌握的理論知識和專業(yè)技能，然后有針對性的進行課程設置。這種方法能夠有效保證教學內容的時效性，確保學生能夠學習到最新的知識和技能。在教學方法上的改革，要善于利用信息技術的優(yōu)勢與課程教學相結合，既能夠拓展教學資源，又能夠利用大數據技術對學生的學習狀態(tài)進行分析，然后有針對性的進行調整和完善。教師教學理念的轉變是教改的基礎，教學內容的調整是教改取得效果的保障，教學方法的轉變是教改實施的重要手段。通過一系列的教學改革，可有效提升學生學習質量和學習效率。

二、采用混合式教學模式培養(yǎng)學生學習自主性

在“互聯網+”背景下，數字媒體藝術課程的教學改革可采用混合式教學模式，通過線上與線下相結合的模式，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的自主性，可充分發(fā)揮學生的主體地位。可根據學校實際狀況采用MOOC、SPOC、微課等信息化教學模式，教師在課前將學習內容和學習任務上傳至學習平臺，學生可提前進行課程預習，打破了時間和空間上的限制，學生的學習方式更加靈活。在學習平臺中，不僅有教師自制的微視頻，微練習，微題庫，還有其他平臺的優(yōu)質學習資源。學生在完成教師布置的任務后，可根據自身學習能力有針對性的進行拓展學習，能夠滿足不同學生的學習需求。在課堂教學中主要以討論和探究為主，教師主要負責對學生思維的引導，將主動權交到學生手里，在輕松愉悅的課堂氣氛中，能夠培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，團結合作的能力，語言表達能力等。學生對于有疑問的地方還可在線上討論區(qū)與教師和同學進行討論，及時解決學習中遇到的難題，保證學習效果?；旌鲜浇虒W模式的應用是互聯網+教育的重要體現，也是培養(yǎng)學生學習主體性的重要途徑。

三、通過實踐操作培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是數字媒體藝術課程中學生應該具備的基本能力，在網絡技術和媒體技術快速發(fā)展的背景下，人們的藝術欣賞水平也不斷提升，由此對數字媒體藝術從業(yè)人員的創(chuàng)作能力有了更高的要求。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在理論課教學中，教師就應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生的主體地位，引導學生進行創(chuàng)新性思考。實踐操作是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑，實踐課程的安排要與理論課程緊密銜接，避免時間過長學生對理論知識的遺忘。學校要盡量為學生提供完善的實踐場所，讓學生在實踐操作中不斷提升創(chuàng)新能力。還可將實踐教學與技能競賽相結合，鼓勵學生多參與數字媒體藝術相關的技能競賽。在參加技能競賽過程中，不僅能夠及時了解到最新的專業(yè)知識和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，而且通過與其他參賽成員的交流還能夠進一步激發(fā)創(chuàng)新靈感，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

四、結語

數字媒體藝術是在獨特的時代背景下建設的新興學科，具有一定的時代性和獨特性，所以在課程教學改革中，應該結合時代背景進行合理規(guī)劃?；ヂ摼W技術的快速發(fā)展，對于數字媒體藝術從業(yè)人員的要求有了更高的要求，既要具有能夠獨立創(chuàng)作的個體創(chuàng)新能力，又要具備團隊合作的團體協作能力。所以在課程教學改革中，要注重對學生個體能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學生的主體地位，切實提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，為將來就業(yè)奠定良好基礎。

參考文獻

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