鄭元琦

摘 要：隨著教育改革的深入推行，在小學(xué)階段的教育中，幸福教育越來越被廣大教育工作者重視。讓小學(xué)生在幸福的環(huán)境中學(xué)習(xí)是每一位小學(xué)班主任需要積極做到的事情，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，開展德育工作，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并正確的樹立學(xué)生的三觀價值和優(yōu)良品格。本文將針對幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法及策略進行有效探討，旨在為小學(xué)教育事業(yè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：幸福教育;小學(xué)班主任;德育工作

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0164-01

在小學(xué)時代，可能教師或同學(xué)一個小小的舉措就會對其造成一生的影響，因為心智和對世界的認(rèn)知還不夠全面的時候，外界的不良思想和狀態(tài)對人心理的影響可謂是巨大的。新時代的小學(xué)教育工作者應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)不合理的教學(xué)方式，充分發(fā)揮幸福教育的理念，將德育工作在日常教學(xué)中良好的開展起來。融入相關(guān)內(nèi)容，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進彼此之間的合作，最終完成學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的全面發(fā)展之路。

1.開展幸福教育的意義

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會遇到很多的困惑，這些困惑如果不及時解決將會給孩子造成不小的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，錯誤批評的教學(xué)方式屢見不鮮，這樣的教學(xué)方式極大的打擊了學(xué)生的自信心和自尊心。在新時代的小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以德育的教學(xué)方式來開展教學(xué)工作，在幸福教學(xué)的理念下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給予學(xué)生更多情感上和心理上的愛護。讓學(xué)生在感受到關(guān)愛的同時覺得學(xué)習(xí)是一件非常幸福的事情，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)積極性，在高效課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時也樹立了正確的三觀意識，為今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.幸福教育下小學(xué)班主任德育工作的開展策略

（1）建立學(xué)生自信心

自信心是幸福感的一個重要指標(biāo)，自信的人生會覺得生活每一天都是美好的?，F(xiàn)在的小學(xué)校園內(nèi)，多數(shù)小學(xué)生都因為缺乏自信，所以根本體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣和幸福感。培養(yǎng)小學(xué)生的自信心是幸福教育下小學(xué)班主任德育工作開展的一個重要途徑和策略。小學(xué)生自信心的培養(yǎng)可以在很小的課堂舉動上來完成。例如，多數(shù)學(xué)生都因為缺乏自信或是怕答錯被批評而不敢在課堂上舉手回答問題，這個時候就需要班主任做出相應(yīng)的鼓勵。當(dāng)班主任看到那些基本不舉手的同學(xué)舉手之后，應(yīng)該及時的請他發(fā)言，并且向他抱以期待的目光，也許他的回答不夠流暢不夠好，但是還是應(yīng)該給予他相關(guān)中肯的評價和積極的鼓勵。讓學(xué)生在回答完畢之后消去緊張的情愫，從而發(fā)現(xiàn)舉手回答問題并沒有自己想象中的那么難以做到，從而在以后的課堂中會積極做到舉手發(fā)言。所以，班主任在日常的工作中應(yīng)該在一些小事情上表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，讓他們充分感受到愛，從而漸漸打開心門，建立起自信心。

（2）促進學(xué)生相互合作

合作是當(dāng)今社會工作和生活中高效完成任務(wù)、解決問題的一項重要手段。通過合作可以促進彼此的了解和友誼，讓枯燥的事情變得有趣味，也讓人感受到幸福的降臨。在小學(xué)的教學(xué)中，促進學(xué)生之間的合作能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠讓學(xué)生們體會到幸福教育的快樂，所以促進學(xué)生之間的合作是小學(xué)班主任開展德育工作的重要途徑。小學(xué)班主任在教學(xué)課堂上可以充分組織一些民主平等的互動合作活動，例如，組隊知識辯論賽，同學(xué)之間有合作也有競爭。班主任通過對表現(xiàn)良好的學(xué)生進行表揚和點評，對表現(xiàn)較差的學(xué)生進行鼓勵和指導(dǎo)，這樣就能夠使得學(xué)生們在合作與競爭中共同發(fā)展。在分組的合作中，同學(xué)們構(gòu)建了開放和包容的學(xué)習(xí)討論氛圍，使得各個能力層次的學(xué)生都能發(fā)揮其作用，從而同學(xué)們將真切感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時通過組隊合作和競爭也可以為學(xué)生今后的工作發(fā)展培養(yǎng)良好的意識。

（3）培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

在素質(zhì)教育的理念下，教育行業(yè)希望培養(yǎng)出來的學(xué)生都是全面發(fā)展的，教育目標(biāo)在每個學(xué)生身上得到實現(xiàn)。每個學(xué)生身上都會有閃光點，小學(xué)班主任需要幫助學(xué)生在自己身上找到本有的潛能，找到自己個性化的成功方式，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展，即通過一個點的打開來完成多個點的打開。例如，有的學(xué)生內(nèi)向不善于與人溝通，但在其他方面上他就會有自己的亮點，如寫字工整、作業(yè)態(tài)度良好。小學(xué)班主任可以通過這樣一個點進行切入，充分表揚和關(guān)愛，如此學(xué)生就會在自己擅長的點上面越來越努力和成功，同時也會促進其他方面的成長，變得善于與人溝通，能夠積極的融入集體。小學(xué)班主任在日常的教學(xué)中，需要抓住小小的時機進行德育工作的展開，鼓勵學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生變得自信起來，從而開發(fā)各方面的能力，并快樂幸福的學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)和成長。

3.總結(jié)

教育工作是人類發(fā)展最長遠的工作之一，一個優(yōu)秀的教育工作者不僅要有相當(dāng)?shù)穆斆鞑胖呛蛯I(yè)素養(yǎng)，還需要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，對于小學(xué)教師而言更甚之。在小學(xué)的教學(xué)工作中，任何教學(xué)方式都必須人性化和科學(xué)化，以學(xué)生為主體位置開展所有教學(xué)活動。小學(xué)教師的德育工作形式需要教師要以更優(yōu)雅和成熟的方式去解決問題，用心去思考和愛護學(xué)生。為學(xué)生提供一個充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其在學(xué)習(xí)中幸福，在幸福中成長。

參考文獻

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