明帥

摘要：現(xiàn)階段，由于小學生自身年齡較小，身體正處于生長發(fā)育時期，需要班主任的引導和教育。在日常教學中，小學班主任扮演著重要的角色，其主要工作之一就是針對班級學生進行管理，管理過程中需要與學生增加溝通，了解學生內(nèi)心想法，從而對學生產(chǎn)生一定影響。為此本文針對小學班主任班級管理的溝通藝術(shù)進行研究，希望可以為小學班級管理提供相應(yīng)幫助。

關(guān)鍵詞：小學班主任;班級管理;溝通藝術(shù);管理策略

結(jié)合現(xiàn)有情況可知，小學班主任管理在實際教學中具有重要的地位，教師的任何表現(xiàn)對于學生而言都會起到榜樣作用。小學生由于思想并不成熟，無法樹立正確的價值觀，因此小學教師在班級管理中需要借助巧妙的溝通技巧，增加與小學生之間的溝通交流，從而制定真實有效的班級管理策略，進一步為小學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，確保小學生掌握知識的基礎(chǔ)上，可以健康成長。

1藝術(shù)溝通在班級管理中的重要性

學生與教師之間增加溝通，有利于兩者之間關(guān)系的建立，小學生在校時間較多，如果可以感受到教師的關(guān)心和愛護，必然可以減少與教師之間的隔閡。班主任屬于班級里的權(quán)威人員，很多小學生也會對班主任產(chǎn)生敬畏心理，班主任如果采用藝術(shù)溝通方式與學生進行交流，必然可以促進兩者關(guān)系融洽，提高小學生對于學習的積極性，對于學生存在的優(yōu)點，教師應(yīng)該充分表揚，使得班級學生之間形成良性競爭關(guān)系，積極的表現(xiàn)自己，進一步讓班主任的班級管理工作變得更加簡單。

2班級管理中的溝通藝術(shù)方法

2.1與學生之間的溝通藝術(shù)

對于小學班級的日常管理，班主任與學生之間應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，教師給予學生充分關(guān)愛，讓小學生感受到班主任的良苦用心，從而更好的促進小學生與班主任之間的溝通。在溝通之前，教師需要詳細了解小學生具體情況，針對小學生存在的問題給予建議和引導，促進小學生未來可以更好地發(fā)展。

例如：小學課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)部分學生擾亂課堂秩序的情況，小學生由于年齡較小，性格活潑好動，如果自己上課不認真聽講，也會影響到其他學生不能好好學習。因此班主任需要針對此種學生進行教導，教導過程中，不能單純的進行批評，可以采用和藹的語氣詢問學生，擾亂課堂秩序的原因，傾聽學生自己的想法。如果是學生因為所學知識較為困難，存在聽不懂的情況，班主任需要與任課教師積極溝通，幫助學生盡快學會知識，并教導學生以后不能擾亂課堂秩序。當然如果是學生本身的錯誤，教師需要幫助學生分析錯誤點，在分析中讓學生自己了解到錯誤的嚴重性，再進一步進行教育管理。運用這樣的方式，可以在關(guān)心和尊重學生的前提下，讓學生重視自己的錯誤，更好的進行發(fā)展，提升學生自身素質(zhì)和專業(yè)知識。

2.2與任課教師之間的溝通藝術(shù)

通過對于小學生進行了解，發(fā)現(xiàn)部分小學生存在一種特殊現(xiàn)象，在班主任的課堂上表現(xiàn)良好，但在其他任何教師的課堂上卻表現(xiàn)較差，如果出現(xiàn)此類問題，需要班主任重點注意，并且與任課教師溝通，了解學生情況。

例如：在小學高年級的學生中，相對于低年級的學生，有了自己的想法和意識，部分學生不喜歡英語課程，認為其枯燥乏味，在英語課堂上也出現(xiàn)會不認真聽講，思路不集中等現(xiàn)象。因此班主任為了更好的進行班級管理，需要與任課教師主動溝通，針對學生存在著這種現(xiàn)狀進行分析。相對于任課教師而言，班主任與小學生日常相處時間較多，了解小學生存在的各種優(yōu)缺點，學生對于班主任也是非常信任以及依賴，因此班主任可以向?qū)W生介紹不同任課教師的優(yōu)點以及不同學科的趣味所在，令學生同樣信賴任課教師，喜歡任課教師，對不同學科的興趣有所提高，之后在科目的學習上也會更加認真和細心，進一步提升了教學活動的質(zhì)量與效果。

2.3與家長之間的溝通藝術(shù)

相對于學校教育而言，家庭教育同樣不可缺少。在實際生活中，很多問題的出現(xiàn)是因為小學生家庭因素導致，為此與家長之間的有效溝通也是小學班主任班級管理工作的重要方式。

例如：可以采取用QQ、微信或者是家校平臺等進行溝通，班主任通過平臺將小學生在校表現(xiàn)告知家長，以及學生的學習情況、上課情況等。只有與每一位家長進行溝通之后，了解學生家庭表現(xiàn)，隨之進行一定管理。

再者明確與家長溝通的次數(shù)與時間，具體時間可以選擇在測驗之后或期中期末的時間，當然如果家長存在特殊情況，可以隨時溝通。

最后，每個學期開學之前，班主任應(yīng)該結(jié)合學生期末考試情況以及新學期教學大綱，針對每一位學生制定家訪計劃，將家訪的時間和內(nèi)容及時公布在班級網(wǎng)絡(luò)平臺中，家長登錄平臺可以準確了解家訪內(nèi)容，并提前做好準備。家訪之后，教師將家訪內(nèi)容進行整理登記，結(jié)合家訪內(nèi)容從而引導教育學生。

結(jié)束語

綜上所述，小學階段是學生養(yǎng)成自我良好素質(zhì)以及提高知識最重要的階段，因此需要重視起對于小學生的日常管理。合理的交流方式可以有效的促進班主任對于班級的管理，所以班主任在工作中應(yīng)該注意溝通藝術(shù)的使用以及學習，學習與學生之間、班主任之間以及家長之間的溝通藝術(shù)，從而更好的對班級學生負責，促進小學生班級的發(fā)展，小學生自身素養(yǎng)的提高。

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