摘要：幼兒園要為幼兒提供更加健康、豐富的活動(dòng)，同時(shí)要提供充足的游戲空間，重視對其早期潛力的開發(fā)，激發(fā)幼兒的興趣愛好，挖掘他們各方面的潛力，特別是培養(yǎng)優(yōu)良的心理和道德品質(zhì)，促進(jìn)其健康成長。而親子游戲是幼兒園日常活動(dòng)的重要部分，幼兒園要重視家長和幼兒的主體性，提高親子游戲開展的有效性。本文就親子游戲的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行了闡述，并提出了一些有效開展的策略。

關(guān)鍵詞：親子游戲;幼兒園;有效性

親子游戲?qū)τ變旱纳硇慕】蛋l(fā)展具有重要意義，同時(shí)對促進(jìn)家長和孩子的關(guān)系也有不可替代的作用。它是幼兒園組織的，能夠突出家長和幼兒主體性的游戲活動(dòng)，能夠?yàn)榧议L、幼兒以及教師之間的溝通提供更加和諧的氛圍，有利于促進(jìn)幼兒教育工作的開展，也能夠幫助家長更加全面地了解幼兒。

一、親子游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

首先，游戲設(shè)計(jì)需要以孩子的興趣愛好為中心，游戲是孩子的天性，也是孩子的生活，教學(xué)游戲需要多樣化和實(shí)踐化，才能滿足了幼兒的發(fā)展需求。幼兒正處于身心發(fā)展的特殊階段，無論是在語言、行為、思想等方面還是在生活和社會(huì)的知識(shí)上，都是通過參與游戲來獲得和認(rèn)知的。而游戲也是幼兒最喜愛、最容易接受的一種方式，也是最貼近幼兒原本生活的，同時(shí)也是符合了陶行知的“生活教育”思想[1]。在親子游戲的設(shè)計(jì)中，要引導(dǎo)家長積極配合幼兒參與游戲的過程，教師也要通過詳細(xì)和全面的調(diào)查，引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行自主的探索和學(xué)習(xí)，去觀察和了解幼兒的性格和興趣，從而設(shè)計(jì)更加自然的、滿足幼兒需求的游戲內(nèi)容和形式，讓幼兒了解學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。其次，親子游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮到環(huán)境的變化，既要促進(jìn)幼兒感受大自然，在自由自然的環(huán)境中提升觀察力、審美能力和欣賞能力，也要保證在惡劣天氣的情況下，為幼兒提供安全的室內(nèi)區(qū)域親子游戲，提高游戲的自由性和開放性，幼兒可以自主選擇自己喜歡的游戲形式和內(nèi)容，與家長共同完成。最后，親子游戲的設(shè)計(jì)需要科學(xué)的評(píng)價(jià)，通過語言、物質(zhì)等各方面的獎(jiǎng)勵(lì)提高幼兒的興趣，提升他們的信心，促進(jìn)其及時(shí)將參與游戲的快樂分享出來，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

二、幼兒園親子游戲開展的有效措施

（一）明確教師的責(zé)任，突出家長和幼兒的主體

在親子游戲中，教師需要扮演好指導(dǎo)者、組織者的角色，要提升家長和幼兒的參與積極性，讓他們做游戲的主人，提高親子互動(dòng)環(huán)節(jié)的吸引力。同時(shí)教師也要給予家長和幼兒更多的自由支配權(quán)，在一定游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，可以讓家長與幼兒自由發(fā)揮，以促進(jìn)親子之間的親密互動(dòng)。其次，教師要提前與家長商量和討論游戲的細(xì)節(jié)，對家長的行為進(jìn)行一定的指導(dǎo)，同時(shí)明確游戲的中心思想和目的，以獲得家長的支持和理解。比如開展貓捉老鼠的游戲，以鍛煉幼兒的跑跳能力，提升其身體素質(zhì);安排蟲蟲飛、詞語接龍這樣的游戲，以培養(yǎng)幼兒交際、合作能力;組織兒打彈珠、挑棒子等親子游戲，為了培養(yǎng)幼兒的專注力和競爭意識(shí);所以在開展親子游戲的過程中，要讓家長明白自己應(yīng)該做什么，也要明白游戲的目的[2]。

（二）創(chuàng)建豐富多彩的親子游戲，提高游戲的價(jià)值

游戲是幼兒成長過程中不可替代的一種成長需求，幼兒大部分的能力都需要從游戲中獲得，這也是當(dāng)前很多幼兒園利用親子游戲教學(xué)的重要原因。而在進(jìn)行親子活動(dòng)的同時(shí)，也要豐富游戲的內(nèi)容和形式，滿足不同幼兒成長的不同需求，以此來激發(fā)幼兒的參與欲望，促進(jìn)他們創(chuàng)作意識(shí)的提升。比如可以以“快樂村莊”為主題活動(dòng)，將幼兒分成幾個(gè)小組，讓他們分別扮演不同的角色，每個(gè)小組確定一個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)域，像文藝區(qū)，幼兒可以參與設(shè)計(jì)舞蹈表演使用的道具，設(shè)計(jì)文藝中心的名牌，制作表演海報(bào)等。食品區(qū)的幼兒可以選擇生活用品來設(shè)計(jì)食材、制作廚房工具，繪畫美好的食物標(biāo)牌等。讓每個(gè)小組的幼兒都有特定的身份，而家長可以在游戲中也扮演不同的角色，可以是食品區(qū)的講解員、舞蹈道具的示范者，也可以是繪畫指導(dǎo)者，并且在游戲的過程中，家長需要引導(dǎo)幼兒積極參與實(shí)踐創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出突顯幼兒個(gè)性和審美的作品，讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，提高他們的興趣。

（三）發(fā)揮教師的指導(dǎo)效用，提高游戲的有效性

親子游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)際上也是家園合作理念的重要表現(xiàn)，所以在開發(fā)親子游戲時(shí)，也可以引導(dǎo)家長參與到游戲的課程開發(fā)中來，對家長傳播正確科學(xué)的價(jià)值觀和游戲觀，關(guān)注幼兒成長的特點(diǎn)，遵循他們發(fā)展的規(guī)律，重視游戲的教育價(jià)值，從而不斷完善游戲的課程內(nèi)容。而且很多家長從小在農(nóng)村長大，可能對我國民間的傳統(tǒng)游戲也會(huì)更加熟悉，除了可以給教師提供豐富的資源和信息，在與幼兒共同參與親子游戲的過程中，也能促進(jìn)親子關(guān)系，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的價(jià)值。比如創(chuàng)設(shè)一個(gè)“民間游戲征集活動(dòng)”，向家長發(fā)放民間游戲征集表，讓家庭成員將自己小時(shí)候玩過的游戲、玩法以及準(zhǔn)備的材料詳細(xì)記錄下來，很多家庭還用了繪畫的形式生動(dòng)表現(xiàn)出來。收回之后，所有教師對這些內(nèi)容進(jìn)行整理，并且進(jìn)行了一個(gè)家庭的評(píng)比，對貢獻(xiàn)最大的家庭進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。最后組織全園的家長和幼兒一起學(xué)習(xí)有趣的民間游戲，鼓勵(lì)家長和孩子在家進(jìn)行，提升家庭教育的質(zhì)量，也能更好地促進(jìn)民間游戲的教學(xué)融入。

結(jié)束語：

綜上所述，親子游戲活動(dòng)的利用對幼兒未來的成長和學(xué)習(xí)具有重要的意義，教師要通過科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，選擇合適的游戲材料，重視對幼兒學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在參與游戲的過程中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊波. 淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械闹匾訹J]. 新課程（小學(xué)）， 2017（3）.

[2] 吳晨晨. 淺析游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用方式[J]. 好家長， 2017（49）：119-119.

作者簡介：謝瑜，姓別：女，出生年月：1985年9月籍貫：浙江紹興上虞，單位：上虞區(qū)鶴琴幼兒園，職稱：幼教二級(jí)，職務(wù)：教師，學(xué)歷：大專，研究方向：（1）幼兒親子游戲，（2）幼兒親子閱讀。