李群濤 劉海霞

摘要：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院自2014年開(kāi)始雙院制改革。在該進(jìn)程中，學(xué)院學(xué)生黨建工作受到了專業(yè)院系脫離、學(xué)工團(tuán)隊(duì)黨建工作專業(yè)化程度要求高、黨建工作要圍繞中心體系發(fā)力等影響。在此背景下，三全學(xué)院黨建工作通過(guò)雙院溝通協(xié)調(diào)、專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化開(kāi)展工作等途徑，順利完成工作機(jī)制轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：雙院制改革;學(xué)生黨建;影響;應(yīng)對(duì)

十八大以來(lái)，黨中央將黨的建設(shè)工作提高到前所未有高度，明確指出“黨的建設(shè)”偉大工程是中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵保障。高等院校應(yīng)該如何抓黨建，關(guān)系到了如何在社會(huì)主義中國(guó)辦社會(huì)主義大學(xué)問(wèn)題。

如今，國(guó)內(nèi)部分高校正在進(jìn)行雙院制或者說(shuō)書(shū)院制改革。那么，這項(xiàng)改革進(jìn)程對(duì)高校黨的建設(shè)工作帶來(lái)哪些影響？該如何化解矛盾，得出新的更好黨建成果？接下來(lái)，我們就根據(jù)新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院的實(shí)際工作情況進(jìn)行總結(jié)和進(jìn)一步深入探討。

一、什么是高校雙院制改革？

傳統(tǒng)的中國(guó)高校院系設(shè)置，是在20世紀(jì)50年代借鑒前蘇聯(lián)模式組建的。一般的院系設(shè)置包括了教務(wù)部、學(xué)務(wù)部、科研部、后勤集團(tuán)等，同時(shí)又有并行且龐大的專業(yè)院系。89政治風(fēng)波后，黨中央國(guó)務(wù)院要求在高校學(xué)生工作中設(shè)置專職輔導(dǎo)員，專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，院系專業(yè)老師和專職輔導(dǎo)員都隸屬于專業(yè)院系，歸專業(yè)院系統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。這種模式有助于專業(yè)教學(xué)和思政教育的充分溝通融合，將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)養(yǎng)成合為一體培養(yǎng)。

隨著教育理論和實(shí)踐的發(fā)展，高等教育工作者逐漸發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)教育的另一面，還存在著一個(gè)重要的素質(zhì)教育。高校里除了教室、圖書(shū)館，還存在著包含寢室在內(nèi)且與學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)十分密切的第二課堂。隨著進(jìn)一步研究和實(shí)踐，西方高等教育工作首先開(kāi)啟了雙院制改革，即將專業(yè)教育與其他的涉及素質(zhì)的通識(shí)教育剝離開(kāi)來(lái)，成立專業(yè)院系和書(shū)院的兩元學(xué)生管理模式。專業(yè)院系繼續(xù)負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育，書(shū)院負(fù)責(zé)除了專業(yè)教育以外的學(xué)生生活及素質(zhì)養(yǎng)成的通識(shí)教育。

三全學(xué)院的雙院制改革就是借鑒英國(guó)通識(shí)教育模式，結(jié)合香港中文大學(xué)的書(shū)院制改革，再結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中的書(shū)院教育，設(shè)計(jì)并推進(jìn)的。目前，三全學(xué)院有十多個(gè)專業(yè)院系和六家書(shū)院，全部學(xué)生既屬于專業(yè)院系，又分別隸屬于不同的書(shū)院。各大書(shū)院根據(jù)自身承接的學(xué)生專業(yè)、層次等因素，借鑒傳統(tǒng)或現(xiàn)代教育文化，形成各自不同的書(shū)院文化和教育理念，培養(yǎng)各具特色的學(xué)生。

二、雙院制改革對(duì)高校黨建工作的影響

雙院制改革對(duì)高校黨建工作的影響有：（一）剝離了院系專業(yè)課程老師與書(shū)院學(xué)生黨員的日常聯(lián)系，造成院系中專業(yè)課程老師，特別是黨員老師對(duì)學(xué)生日常思想的教育和正面影響受阻，造成了高校黨建基本完全依靠書(shū)院學(xué)工隊(duì)伍和資源，給高校學(xué)生黨建工作形成體系力量帶來(lái)結(jié)構(gòu)和制度上的障礙;（二）專業(yè)院系老師自身無(wú)法或者難以參與到學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的思想教育和價(jià)值觀教育，造成院系老師不了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中暴露出來(lái)的思想特征和行為特征及價(jià)值觀取向，給院系老師的課程思政建設(shè)工作帶來(lái)障礙，阻斷了專業(yè)課程老師在打造課程思政過(guò)程中取得詳實(shí)一手資料的直接渠道;（三）對(duì)學(xué)工團(tuán)隊(duì)的黨建工作專業(yè)能力和理論水平提出新的更高要求。雙院制改革的題中之意之一就是要打造專業(yè)化學(xué)工，同時(shí)打破學(xué)生專業(yè)院系之間的隔離，通過(guò)學(xué)工、社區(qū)等多個(gè)新維度，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。雙院制高校中的學(xué)生工作人員工作性質(zhì)更精準(zhǔn)和明確，特別是成為主要承擔(dān)著學(xué)生黨建工作的師資力量。這就要求，書(shū)院學(xué)生工作人員，要具備體系化了黨建理論和高水準(zhǔn)的黨建知識(shí)，同時(shí)配置高標(biāo)準(zhǔn)的黨建能力。學(xué)工隊(duì)伍要承擔(dān)獨(dú)立進(jìn)行學(xué)生黨建工作。（四）新的組織建構(gòu)要求書(shū)院工作要以黨建工作為核心，系統(tǒng)性的將黨的建設(shè)工作貫穿學(xué)生工作始終。黨的建設(shè)工作核心是思想引領(lǐng)，而抓住學(xué)生個(gè)人思想動(dòng)向和價(jià)值觀取向，就可以帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、求職、戀愛(ài)、就業(yè)等方面的幾乎所有因素。等等。

三、三全學(xué)院的黨建工作在雙院制改革中應(yīng)對(duì)影響的有效做法

隨著雙院制改革深入，三全學(xué)院的黨建工作始終確保對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)這一核心抓手，同時(shí)理順學(xué)校組織架構(gòu)，打通各類渠道，豐富黨建形式和方式，確保黨的建設(shè)工作在學(xué)院雙院制改革進(jìn)程中，不僅不掉隊(duì)，反而發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

（一）確保書(shū)院學(xué)工團(tuán)隊(duì)黨建工作能力。為了應(yīng)對(duì)學(xué)院雙院制改革對(duì)學(xué)工團(tuán)隊(duì)工作能力和水準(zhǔn)高標(biāo)準(zhǔn)的要求，特別是對(duì)黨的建設(shè)工作能力和水準(zhǔn)的高要求，一方面，三全學(xué)院高標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)學(xué)工隊(duì)伍人員，在人員政治信仰、理論水平、黨員身份、工作能力等方面，設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，三全學(xué)院積極教育、培養(yǎng)已有學(xué)工人員。無(wú)論是日常學(xué)習(xí)、知識(shí)培訓(xùn)、理論充實(shí)，還是實(shí)際操作能力指導(dǎo)，三全學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作;

（二）搭建專業(yè)院系和書(shū)院之間橋梁。學(xué)生培養(yǎng)是高校的核心工作和中心工作，無(wú)論是專業(yè)院系還是書(shū)院，都要圍繞這一中心目標(biāo)，展開(kāi)工作。一方面，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，三全學(xué)院在學(xué)務(wù)部和教務(wù)部的共同協(xié)調(diào)下，積極進(jìn)行有規(guī)劃、有目的的雙院溝通工作，確保每月、每季度、每件、每個(gè)方面的學(xué)生培養(yǎng)工作，有書(shū)院和專業(yè)院系的共同努力，另一方面，積極鼓勵(lì)書(shū)院或者院系根據(jù)實(shí)際工作需要，協(xié)調(diào)自身主持的學(xué)生工作。比如，羲和書(shū)院的“紫微杯”科研立項(xiàng)大賽每年誰(shuí)都會(huì)得到專業(yè)院系在項(xiàng)目指導(dǎo)、評(píng)委評(píng)審、活動(dòng)組織等方面的大力支持，藥學(xué)院的標(biāo)本大賽也會(huì)在各大書(shū)院內(nèi)部得到推廣和積極支持。等等。這些工作，都在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的途徑，推進(jìn)了學(xué)院黨建工作。

（三）書(shū)院積極在全過(guò)程、全方位、全員做好黨的建設(shè)工作，將黨建工作貫穿學(xué)生工作始終。每年迎新季的入學(xué)教育，黨性教育和形勢(shì)政策課始終是重頭戲和必修課;黨建工作和也與大學(xué)生思想政治教育工作密切結(jié)合，共同做好學(xué)生群體的思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造;輔導(dǎo)員還會(huì)使用黨的理論做好學(xué)生心理工作;黨建工作也會(huì)與資助工作中的誠(chéng)信教育、勵(lì)志教育、感恩教育等密切結(jié)合;通過(guò)加強(qiáng)黨的建設(shè)工作引領(lǐng)學(xué)生群體的班團(tuán)建設(shè);畢業(yè)季，積極教育號(hào)召黨員畢業(yè)生和其他進(jìn)步學(xué)生去祖國(guó)需要的地方、艱苦的地方就業(yè)等等。

高校黨的建設(shè)工作核心內(nèi)容是思想引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)生工作的最終目的是立德樹(shù)人。雖然雙院制改革給學(xué)院黨的建設(shè)工作、學(xué)生工作帶來(lái)新的影響，但在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和理論指導(dǎo)下，三全學(xué)院的各項(xiàng)工作始終在快速高效前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]“雙院制”下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作新探索——以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院為例[J].邱永建.河南教育（高教）.2018（02）