白彥軍

【摘要】數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的學(xué)校教育工作中扮演著至關(guān)重要的角色，其知識涵蓋面廣泛，始終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)道路與成長過程，能夠有效提升學(xué)生的邏輯思維能力，但現(xiàn)實情況卻是，很大一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率較低，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量下降。教師應(yīng)當(dāng)采用怎樣的教學(xué)措施改變這一現(xiàn)狀，構(gòu)建高效課堂呢？作者圍繞這一問題，根據(jù)個人教學(xué)經(jīng)驗以及理論研究成果，結(jié)合實際情況，展開進(jìn)一步論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0023-02

A Brief Analysis of How to Construct an Efficient Classroom of Elementary Mathematics

（Education Management Center of Shuiquan Town，Pingchuan District，Baiyin City，Gansu Province，China）BAI Yanjun

【Abstract】Mathematics plays a vital role in school education at the elementary level.Its knowledge covers a wide range，and it always runs through the learning path and growth process of students.It can effectively improve studentslogical thinking ability，but the reality is a large part of studentslearning efficiency of mathematics knowledge is low，which leads to the decline of teachersteaching quality.What teaching measures should teachers use to change this situation and build an efficient classroom？The author will focus on this issue，based on personal teaching experience and theoretical research results，combined with the actual situation，to further expand the discussion.

【Keywords】Primary school mathematics;Efficient classroom;Teaching methods

數(shù)學(xué)對于學(xué)生的重要性無須多言，且課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主陣地，因此，課堂教學(xué)效率的高低，能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)過程中，教師必須逐步提升自身的教學(xué)效率，逐步達(dá)成構(gòu)建高效課堂的最終目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在高效課堂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得更好的學(xué)習(xí)成果，為今后更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。而想要構(gòu)建高效課堂，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)體驗、生活實際入手，并在課后練習(xí)中鞏固教學(xué)成果。

一、合理引進(jìn)教學(xué)游戲，提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)動力來源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要且非智力因素。因此，教師想要構(gòu)建高效課堂，通過使用趣味性更強的“游戲教學(xué)法”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠起到非常顯著的效果。例如，教師在執(zhí)教“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”一課的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生設(shè)計這樣一個游戲：要求學(xué)生將紙張對折，并以折痕為對稱軸，在折痕左側(cè)使用油畫棒、蠟筆等工具繪制一個簡單的圖案，畫好后將紙張沿折痕再次對折，并用力按壓，最后打開紙張，得到完整的圖形。在這樣的游戲教學(xué)中，學(xué)生通過親自動手，認(rèn)識了什么是軸對稱圖形，并在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識了軸對稱圖形的對稱軸。同時，在游戲教學(xué)的課堂模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被充分地激發(fā)出來，繼而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升教學(xué)效率。

二、合理利用信息技術(shù)，改善學(xué)習(xí)體驗

學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效率的另一重要因素。因此，在教學(xué)過程中，想要進(jìn)一步提升教學(xué)效率，就需要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)體驗去帶動自己的學(xué)習(xí)效率發(fā)展，進(jìn)而對教師的教學(xué)效率產(chǎn)生促動作用。例如，教師在執(zhí)教“三角形”的內(nèi)容時，教師能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)設(shè)備當(dāng)作開展教學(xué)活動的輔助道具。在課前使用“幾何畫板”“Flash”等軟件，制作不同的三角形，并在課堂上向?qū)W生展示。教師在演示課件的過程中，不停地控制三角形的邊與角，使其產(chǎn)生變化，并在演示后向?qū)W生介紹不同種類的三角形所對應(yīng)的邊角關(guān)系。通過這種方式的教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地看到三角形所產(chǎn)生的變化，并能夠與邊角關(guān)系一一對應(yīng)，產(chǎn)生了更好的教學(xué)效果，教學(xué)效率同樣更上一層樓。

三、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聯(lián)系生活實際

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，且最終應(yīng)用于現(xiàn)實生活。因此，教師想要離構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)更近，讓構(gòu)建高效課堂的進(jìn)度再上一個臺階，就必須將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，成為一條可行的道路。例如，教師在執(zhí)教“四則運算法則”的相關(guān)內(nèi)容時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新學(xué)期伊始，購置學(xué)習(xí)用品的情境，并將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生通過角色扮演的形式，自主完成“購物”過程中的付款與找零，并在一輪角色扮演結(jié)束后交換角色， 讓學(xué)生體驗不同角色下所需要的計算。這樣一來，學(xué)生便能夠?qū)Α跋瘸顺蠹訙p”的運算法則產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提升，而教師的教學(xué)效率會在這種教學(xué)方式的影響下進(jìn)一步提升。

四、合理設(shè)計課后練習(xí)，鞏固教學(xué)成果

在設(shè)計課后練習(xí)的過程中，教師需要考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行考查。但為學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)內(nèi)容，可能會導(dǎo)致部分心思較為細(xì)膩敏感的學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，因此，教師需要在相同內(nèi)容的課后作業(yè)中設(shè)置不同的考察點。例如，教師完成了“圓形面積公式” 的教學(xué)任務(wù)后，在課后練習(xí)中設(shè)置不同難度的題目;并在評價學(xué)生課后練習(xí)的過程中，考察成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生的解題步驟、解題思路;反之，則考查學(xué)生是否能夠套用圓形面積公式，解決較為簡單的問題。這樣一來，教師便能夠針對不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，提出相應(yīng)的進(jìn)步方案與針對性的輔導(dǎo)措施，促使教學(xué)效率進(jìn)一步提升。

五、結(jié)語

綜上所述，教師想要提升教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，首先，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣濃厚的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù);其次，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，促使教學(xué)效率的初步提升;再次，需要從生活實際入手，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能， 進(jìn)一步提升教學(xué)效率;最后，需要從課后練習(xí)的考察點入手，針對性地為學(xué)生提出提升方案，促使教學(xué)效率再次發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙曉霞. 探究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J]. 名師在線，2020（10）.

[2] 張曉斌. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實用策略探析[J]. 學(xué)周刊，2020（12）.

（ 責(zé) 編 張 欣 ）