余麗柃

寧奇珍出生在一個(gè)教育世家，從小受父母影響，對(duì)她來說，當(dāng)老師似乎是一件順理成章的事。無論是身在鄉(xiāng)村學(xué)校還是城市學(xué)校，她深深地?zé)釔壑Z文講臺(tái)，從最開始的一人獨(dú)行，到眾人并肩，始終行走在一條純凈、寧靜的純粹語文之路上，做一個(gè)幸福的追夢(mèng)人。

？？？？幾線合一，忙得像個(gè)陀螺

18歲師范畢業(yè)，寧奇珍懷著對(duì)教育的憧憬來到了坐落在青山綠水間的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。

“那個(gè)時(shí)候年輕，精力非常旺盛，也渴望成長(zhǎng)。一有空閑時(shí)間我就穿梭在鄉(xiāng)間小路上，到鎮(zhèn)上的各個(gè)學(xué)校去聽課取經(jīng)?！睂幤嬲浠貞?，當(dāng)時(shí)記錄的一本本聽課冊(cè)，走過的一條條鄉(xiāng)間小路，都留下了她成長(zhǎng)的印記。

成長(zhǎng)路上的每一滴汗水都會(huì)換來收獲。走上講臺(tái)僅半年，寧奇珍就獲得了全縣作文教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。兩年后，她被調(diào)往鎮(zhèn)上的一所中學(xué)，她的第一屆學(xué)生只比她小幾歲，年齡的相仿讓他們很快打成一片。學(xué)生還會(huì)經(jīng)常從家里帶一些鄉(xiāng)里的新鮮瓜果蔬菜送她。盡管那個(gè)時(shí)候?qū)幤嬲涞墓べY很少，但只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品，她都會(huì)毫不猶豫給他們添置。

鄉(xiāng)村學(xué)校的日子寧靜而美好，寧奇珍卻從未停止前進(jìn)的步伐。2003年，她調(diào)到了現(xiàn)在任教的邵東市城區(qū)第三初級(jí)中學(xué)，也開啟了她的語文教研之路。

現(xiàn)在，她不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的教研教改工作，還依然堅(jiān)守在她最愛的語文講臺(tái)上教學(xué)，同時(shí)，還擔(dān)任了邵東市國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目的首席專家，也是邵東市初中語文名師工作室的首席名師和邵東市初中語文工作坊的坊主。“幾線合一，每天像個(gè)陀螺忙個(gè)不停，經(jīng)常晚上都要加班到凌晨?！睂幤嬲溥@樣形容自己的狀態(tài)。即便如此，她仍然無怨無悔，“因?yàn)檫@是我熱愛的教育事業(yè)，我覺得只要我的付出能夠影響到更多的生命，那就是我存在的最大價(jià)值。”

寫好作文有妙招

很多學(xué)生一提起作文就頭疼，如何減少學(xué)生對(duì)作文的恐懼呢？

在寧奇珍的課堂上，她總是告訴學(xué)生：“語文作文并不可怕，只要用我的筆表達(dá)我的情感，說說我想說的話就夠了?！痹掚m這樣說，怎樣才能落地呢？

“閱讀和作文在語文教學(xué)中是不可或缺的兩個(gè)方面?！睂幤嬲湔f。在她的語文課堂上，每一篇課文她都會(huì)在對(duì)文本深入解讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一些讀寫訓(xùn)練的點(diǎn)，這些點(diǎn)都是隨著課文情境展開，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，同時(shí)又可以讓學(xué)生收獲扎實(shí)有效的寫作技能。

這樣的課堂隨文微練筆范圍小、篇幅短，一般在50～200字，因此學(xué)生非常接受。更重要的是，這樣形式靈活、聚焦集中、反饋及時(shí)的課堂即興讀寫訓(xùn)練，降低了學(xué)生的寫作坡度，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不斷提升寫作能力。比如，在《從百草園到三味書屋》這篇課文中，有一幅三味書屋的插圖，寧奇珍引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察插圖，想象“我”在拜孔子、拜先生的時(shí)候會(huì)是什么樣的神態(tài)和心理，然后把“我”的心理活動(dòng)寫下來。她解釋：“像這樣的課文插圖是極有練筆性的。因?yàn)閷W(xué)生在讀每一篇優(yōu)秀的課文的時(shí)候，就好像是結(jié)交了一位好朋友，會(huì)有一些說不完的想法，我就讓學(xué)生有感而發(fā)。”

在寧奇珍自己的工作室里，她帶著成員們對(duì)課堂隨文微練筆進(jìn)行深入研究，為每一篇課文都設(shè)計(jì)了讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。工作室還根據(jù)初中6冊(cè)語文教材，編寫出了配套的6冊(cè)隨文練筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)，為接下來更深入的研究打下基礎(chǔ)。

嚴(yán)師出高徒

二十多年教書生涯，寧奇珍可以說不僅桃李遍天下，而且“徒弟遍四?！?。由于擔(dān)任“邵東市寧奇珍初中語文名師工作室”首席名師，又長(zhǎng)期負(fù)責(zé)學(xué)校教研教改，還是教育部名師領(lǐng)航工程“璩艷霞名師工作室”成員，寧奇珍積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多人都想跟著她學(xué)習(xí)，她也因此有很多徒弟。

對(duì)于徒弟的指導(dǎo)，寧奇珍可以說是真正的“嚴(yán)師”。她指導(dǎo)徒弟參賽磨課，達(dá)不到要求全部推翻重來；她要求徒弟們每一個(gè)月都必須讀一本教學(xué)專著，寫一篇讀書心得；每學(xué)期還要按時(shí)寫教學(xué)反思。

“90后”教師王順姣特別好學(xué)，寧奇珍的每堂課她只要有時(shí)間都會(huì)來聽，課后還會(huì)拉著寧奇珍討論很久。面對(duì)這樣好學(xué)的徒弟，寧奇珍也是直言不諱。在聽過她的課后，寧奇珍發(fā)現(xiàn)了她上課說話沒激情、課堂設(shè)計(jì)零碎的問題，就跟她說：“你自己聽我給你錄的課，是不是聽著想睡覺？你覺得學(xué)生在你這樣唐僧似的念叨下，會(huì)愿意認(rèn)真聽課嗎？”

“我有時(shí)候?qū)λ麄兊呐u(píng)是不留任何情面的，我覺得我對(duì)你有要求是要逼著你成長(zhǎng)。如果要求放松的話，有可能在成長(zhǎng)路上自己就松懈掉了?！睂幤嬲湔f。她的這份良苦用心徒弟們都理解，在她的指導(dǎo)下，徒弟們成長(zhǎng)很快，多人在縣、市、省等各級(jí)各類賽課平臺(tái)上斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

近年來，隨著影響力的提升，很多老師慕名加入她的工作室群，要求跟著大家一起交流學(xué)習(xí)。寧奇珍說工作室是一個(gè)開放而包容的團(tuán)隊(duì)，她希望大家相攜相伴，在交流中提升教學(xué)理念，在輻射中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。正如她工作室的名稱“jìng語文名師工作室”的寓意：一群具有浪漫情懷的語文人，堅(jiān)持走一條純凈、寧靜的純粹語文之路，最終達(dá)到千帆競(jìng)發(fā)之至境。